2019-2020年苏教版数学五上《找规律》教案9.doc

2019-2020年苏教版数学五上找规律教案9课题：找规律（下）教材：苏教版五年级数学上册第61页。教学目标：1.使同学们根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。2.让同学们经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决不同策略以及方法逐步优化的过程。3.让同学们自我展示、自我激励，体验成功。培养同学们的探索精神和合作精神。教学重难点：重点：让学生经历探索和发现规律的过程，体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的策略。难点：在学生自主探索、交流过程中，不断优化解决问题的策略。形成独特的体验，发展创新意识。教学准备：与例题相关的课件、画板、相关练习等。教学设计:一、复习导入1.播放课件：几组练习题，让学生自主学习，共同完成。(1)后面一个应是什么?(2)摆一摆2.上面我们做的练习，都有一定的规律，今天我们进一步探究有关规律的知识。二、新知探究1.课件出示例题2。一共有18只兔参加跳高。照这样排列，18只兔中有几只灰兔，几只白兔？（1）独立完成，小组交流。 鼓励学生应用不同的方法探究，发展和培养学生的创新意识。（2）在学生完成后，让每个小组的同学派出一个代表说说自己小组的结果。（3）在学生说完自己应用的方法后，引导学生用准确、简洁的语言把方法展示出来。用彩笔画：第1只是灰兔，画个三角；第2、3只是白兔，画2个圆圈。数一数，得出灰兔6只，白兔12只。想一想：左起第1、4、7只是灰兔，共6只；第2、3、5、6 只是白兔；共12只。计算：因为每3只为一组，每组都是1只灰兔，2只白兔，所以只要算出有多少组就可以知道有多少只灰兔和白兔了。应用所学知识解决实际生活中的数学问题，体现“学数学、用数学”的思想，增强学生学习数学的兴趣。2.比较几种方法的优劣。让学生积极进行思维体验，优化解题策略。 三、练习巩固1.出示课件，完成“试一试”。问：组数：203=6（组）2（只），余下的2只应该是什么兔？引导学生积极思考，鼓励大胆发言。2.完成练一练中的第一题。小芳把26枚围棋子排成一排。一共有多少枚黑子，多少枚白子。分小组进行探索，然后全班交流。3.点评各方法的优劣。四、作业1.请大家完成课本61页练一练第二题。2.课后再找一找生活中其他的周期规律。附送：2019-2020年苏教版数学五上梯形面积的计算教案1教学内容：第19页例6、“试一试”、“练一练”。教学要求：1.情感目标：使学生经历操作、观察、填表、讨论、归纳等数学活动，探索并掌握梯形的面积公式。2.能力目标：能正确计算梯形的面积，并应用公式解决简单的实际问题。3.情感目标：使学生深入体会转化方法的价值，培养学生应用已有知识解决新问题的能力，发展学生的空间观念和初步的推理能力。教学重点：使学生探索并掌握梯形的面积公式，能正确计算梯形的面积，并应用公式解决简单的实际问题。教学方法：讲授法、操作法组织形式：小组围坐现代教育手段运用：多媒体、实物投影教学过程：一、复习引入。1.出示梯形。提问：这是什么图形？关于梯形你知道什么？复习梯形各部分的名称以及基本特征。提问：那么，梯形的面积你会算吗？引导学生进行初步讨论。教师巡视参与小组讨论，启发学生联系三角形面积公式的推导过程进行思考。小结：要计算梯形的面积，可以先设法把梯形转化成已会计算其面积的图形。二、初步感知。1.出示例6，明确题意。（1）提出要求：请同学们从125页剪下两个完全一样的梯形，并拼成一个平行四边形。再求出拼成的平行四边形和每个梯形的面积，填在课本的表格中。学生操作，师巡视学生操作情况。（2）交流操作情况和讨论。让学生自由讨论操作情况与填表结果。小组讨论：拼成平行四边形的两个梯形有什么关系？拼成的平行四边形的底与梯形的上底、下底有什么关系？平行四边形的高与梯形的高有什么关系？每个梯形的面积与拼成的平行四边形的面积有什么关系？根据平行四边形的面积公式，怎样求梯形的面积？根据学生讨论板书：平行四边形的面积底高梯形的面积(上底下底)高2（3）用字母表示公式。如果用S表示梯形的面积，用a、b和h分别表示梯形的上底、下底和高，那么你能用字母写出平行四边形的面积公式吗？根据学生回答板书：S=(ab)h2（4）指导完成“试一试”。指名读题明确题意后，让学生独立解答。学生回答时追问：要求梯形的面积，需要知道哪几个条件？使学生明确应用公式求梯形的面积一般需要三个条件：上底，下底和高。三、巩固练习。1.练一练第1题。明确题意后让学生指出涂色的梯形面积与平行四边形的面积有什么关系再回答。根据学生的回答及点评使学生明确两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形，每个梯形的面积是平行四边形面积的一半。2.练一练第2题。同桌互相指一指每一个梯形的上底、下底和高。要求学生独立解答并通过交流说说应用的面积公式。