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在开心菜园教学中践行生活教育的研究,涂宜梅,提纲,1,2,3,提出问题,分析问题,解决问题,提出问题,国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）坚持德育为先、能力为重、全面发展。,在开心菜园教学中践行生活教育的研究,生活即教育教育源于生活，生活是教育的源头活水,教育部,陶行知,提出问题,分析问题,生活教育从根本上说，就是要运用教育的力量和方法，追求学生的均衡发展，以获得个体生活与群体生活的不断革新与进步。,开心菜园我校开设的一门理论与实践相结合的校本课程,在开心菜园教学中践行生活教育以生活教育为指导，在开心菜园课程教学的过程中让学生获取知识、培养技能和能力，把握生活智慧，掌握生活技能，培养综合素质，从而让学生理解生活的意义，实现全面发展，实现生活和生命的价值，追求幸福人生。,课题的界定,提出问题,理论依据,陶行知,苏霍姆林斯基,生活教育,生活即教育、社会即学校、教学做合一,个性全面和谐发展,劳动具有巨大的教育作用。要在每一个心灵里点燃热爱劳动之火。这就说要帮助少年以及自己的双手来参与这样的工作，并采取这样的方法，务必使双手成为理智的良师。要将课堂教学与课外、校外教育相结合，培养学生的动手实践能力，让那个学生获得个性全面和谐发展。,分析问题,以在开心菜园的教学中践行生活教育思想为内容，从种植理论、蔬菜知识、菜园实践和综合活动四个方面开展教学活动，在教学中以生活教育为引导，传授知识、培养技能，引导学生正确认识生活和生命意义。,分析问题,学生,培养学生的综合素养，促进学生全面发展,教材,丰富和改善学校校本教材内容,其他,丰富理论研究,教学,探索校本课程的有效的教学方式方法,研究的意义,解决问题,文献研究法,调查研究法,行动研究法,调研准备阶段,课题实施阶段,课题总结阶段,解决问题,调研准备阶段（1）调研相关研究的开展和研究情况；（2）调查学生对蔬菜及其种植的知识理解和技能掌握情况；（3）调研开心菜园校本课程开设的可行性和必要性；（4）调研生活教育的研究情况和在学校的实施情况。,解决问题,课题实施阶段（1）开展蔬菜知识和种植理论的课堂教学，探索课堂教学模式和方法，改进和丰富课程内容；（2）开展菜园实践活动，让学生走进开心菜园基地，展开种植实践活动，体验种植的过程，培养动手实践能力，提升实践能力；（3）开展综合实践活动，在菜园种植的基础上体验种植的乐趣，引导学生正确认识生活和生命的意义，树立正确的生活态度、掌握科学的生活方式、养成健康的生活情趣，从而学会享受美好的生活。,解决问题,课题总结阶段整理和分析课题资料，得出课题研究的初步结论，撰写课题研究报告和研究论文，并整理课题成果。,解决问题,预期成果,教材,丰富和改进教材内容.,教学和实践,以“教学做合一”为指导，探索和形成有效的教学和实践的方式方
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