情绪 (2).ppt

第五章情绪,第一节情绪的概述,一、情绪的概念（一）情绪的定义情绪是个体对刺激的态度体验及相应的行为反应,1、情绪是一种态度体验（喜欢不喜欢，满意不满意）,2、情绪体验基于个体的需要而产生刺激有利于需要的满足：满意刺激不利于需要的满足：不满意,3、情绪不仅是内心体验，还包括外部行为表现,（二）情绪的成分,主观体验,外部表现,生理唤醒,面部表情姿态表情语调表情,面部表情,高兴眉开眼笑；惊奇目瞪口呆；愤怒咬牙切齿轻蔑嗤之以鼻,面部不同部位具有不同的表情作用：眼睛对表达忧伤最重要口部对表达快乐与厌恶最重要前额能提供惊奇的信号眼睛、嘴和前额等对表达愤怒情绪很重要,表情是天生固有的？,达尔文（1872）认为不同的面部表情是天生的、固有的，并且能够为全人类所理解：人们识别情绪照片具有高度一致性（Ekman,1987）。当母亲和10周的婴儿进行愉快和不愉快的交流时，婴儿会出现愉快、感兴趣、悲哀和发怒的表情（Izard,1995）。,面部的微小表情变化,据估计，人的面部有80块肌肉，可以产生7000多种不同的表情。通过面部电子眼动仪（electromyograpy，EMG）对面部的微小表情变化进行研究。真笑：面颊上升，堆起眼周围的肌肉，大脑左半球的电活动增加。假笑：仅是嘴唇的肌肉活动，下颚下垂，大脑左半球电位活动不明显。,姿态表情,身体表情（bodyexpression）高兴：手舞足蹈，捧腹大笑悲愤：捶胸顿足手势（gesture）表情手势表情是通过学习得来的手势存在个别差异，存在民族或团体的差异,语调表情,语音的高低、强弱、抑扬顿挫可以表达情绪。高兴：声音比较高昂悲伤：声音低沉愤怒：音调升高紧张：声音颤抖,（三）情绪与情感,情绪主要与生理性的需要相联系，但情感主要与社会性的需要相联系情感包括道德感、理智感、美感,二、分类,按照情绪的复杂性，可分为:基本情绪复合情绪,基本情绪有四种：快乐、悲哀、愤怒、恐惧,快乐：目的达到愤怒：目的不能达到，挫折、阻碍悲哀：某种丧失恐惧：无法应对危险,每种情绪分别又有程度上的不同,快乐：满意、愉快、欢喜、狂喜愤怒：不满、生气、愠怒、大怒、暴怒悲哀：遗憾、失望、难过、悲伤、哀痛恐惧：不安、担心、惧怕、恐惧,复合情绪：,烦恼、羞耻、内疚、厌恶、沮丧、同情、慈爱、敬畏、滑稽、爱,按照情绪的强度和持续性，可分为,心境：比较微弱、持久的情绪体验，即所谓的“心情”激情：持续时间短暂、激烈的情绪状态应激：由突然发生的事件所导致的高度紧张的情绪状态,三、情绪的功能,适应功能,动机功能,组织功能,适应功能情绪是有机体适应环境得以生存和发展的一种重要方式。情绪是婴儿赖以生存的手段；成人通过情绪进行社会适应（应对环境、传递信息、沟通思想、维护人际关系）,三、情绪的功能,适应功能,动机功能,组织功能,动机功能,情绪、情感是动机的源泉之一（趋乐避苦）适当的情绪兴奋能够提高活动效率适度的紧张和焦虑能促进问题解决情绪对于生理内驱力（drive）具有放大信号的作用，成为驱使人们行为的强大动力。,三、情绪的功能,适应功能,动机功能,组织功能,组织功能,情绪对其他心理过程具有组织的作用积极情绪具有协调的作用；中等强度的愉快情绪，有利于提高认知活动的效果积极、乐观时，行为比较开放，愿意接纳外界的事物消极情绪具有破坏、瓦解作用。消极情绪的激活水平越高，操作效果越差消极情绪时，易失望、悲观，放弃努力，产生攻击性行为,与情绪相关的两个重要概念,情绪智力情绪调节,情绪智力,戈尔曼将情绪智力概括为下述五种能力：自我观察能力情绪管理能力自我激励的能力控制冲动的能力人际技巧,与情绪相关的两个重要概念,情绪智力情绪调节,情绪调节,个体管理和改变自己或他人情绪的过程；在这个过程中，个体通过一定的策略和机制，使情绪在生理活动、主观体验、表情行为等方面发生一定的变化。主要策略：表达抑制、认知重评、生物反馈,第二节情绪理论,有关情绪的产生，不同的心理学家有不同的观点,詹姆斯-兰格的情绪外周理论坎农-巴德的中枢神经过程理论阿诺德的“评定-兴奋”说沙赫特的情绪激活归因理论拉扎勒斯的认知-评价理论,情绪的产生是植物性神经系统活动的结果外周：相对于中枢神经系统而言,一、詹姆斯-兰格的情绪外周理论,詹姆斯：情绪就是对身体变化的感知,悲伤由哭泣而起愤怒由握拳而致恐惧由战栗而来高兴由发笑而生,兰格：情绪是内脏活动的结果，情绪与血管变化之间关系密切,情绪决定于血管容积的改变以及个体对这种改变的知觉。,二、坎农-巴德的中枢神经过程理论,坎农反对外周主义而支持中枢主义。原因：在各种情绪状态下，生理变化并没有太大的差异，因此仅凭生理变化难以区分各种情绪；生理变化相对而言非常缓慢，而情绪的改变非常迅速；某些生理变化可以由药物导致，但它们只会导致某种生理激活状态却不会产生情绪,他们认为，情绪反应要求脑在刺激的输入和情绪的输出之间起作用，具体来说，丘脑在情绪产生中具有非常重要的作用,刺激,丘脑,大脑皮层,肌肉,腺体,主观体验,生理变化,情绪体验和生理反应是同时发生的且都受丘脑控制,三、阿诺德的评定-兴奋学说,刺激不直接决定情绪，对刺激的评价决定着情绪的产生,刺激,大脑皮层,情绪,评定,同一刺激情景，如果评估不同，就会产生不同的情绪反应“有利”：积极的情绪体验“有害”：消极的情绪体验“无关”：予以忽视，没有明显的情绪体验,四、沙赫特的激活归因理论,情绪是一种生理唤醒和认知评价相结合的状态，两者对于情绪的产生同等重要情绪的产生必须具备两个条件：个体必须体验到高度的生理唤醒；如心率加快，手出汗，胃收缩，呼吸急促等个体必须对生理状态的变化产生认知性的唤醒（归因）,沙赫特和辛格的实验研究,给大学生志愿者注射同一种药物。告诉被试注射的是维生素，目的是研究这种维生素对视觉可能发生的作用。事实上，一组注射的是肾上腺素（实验组，被试将处于一种生理激活状态）；另一组注射的是生理盐水（控制组）实验组被试被进一步分为两组（关于注射效果提供两种不同的解释）：实验1组：注射后将会出现心悸、手颤抖、脸发烧等现象（实际反应）。实验2组：不做任何说明。,三组（实验1组，实验2组，控制组）各分一半分别进入两种实验环境里休息，慌称等待视力检查：令人发笑的愉快环境：让人做滑稽表演。惹人发怒的情境：强迫被试回答繁琐问题，并强词夺理横加指责。,实验结果：主试的观察和被试的自我报告均表明：实验2组和控制组：在愉快环境中表现出愉快情绪，在愤怒情境中表现出愤怒情绪；但实验2组的情绪比控制组更强烈实验1组：没有愉快或愤怒的表现,解释,实验1组将生理反应归因于药物的作用，所以没有情绪产生；实验2组没有将生理反应归因于药物，因而更可能归因于环境，所以有情绪产生；控制组由于注射的是生理盐水而非肾上腺素，所以生理反应不如实验2组强烈，因而情绪不如实验2组强烈实验证明，情绪的产生并非单纯由生理反应所导致，个体对生理反应的知觉和归因决定着情绪的产生情绪的激活归因理论