二年级《一分钟》说课稿.doc

二年级一分钟说课稿 说课稿是说课取得成功的前提希望能够在教学过程中发挥真正的作用 一分钟说课稿 一、说教材 这篇课文以小学生喜爱的故事形式出现内容较为通俗主人公元元因为早上多睡了一分钟带来的是20分钟的迟到是一路焦急地等待和不停地叹息是步行的辛苦和脸红的尴尬是深深的后悔和宝贵的教训故事与学生实际生活联系十分紧密教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容从中受到教育和影响 二、说学情 由于学生小时间观念不强对于如何珍惜时间缺乏感性认识本文是一篇十分优秀的文章教学时要充分利用教材资源创设情境在读中感悟从中体会元元的焦急与尴尬也使这件事成为宝贵的教训促使每个学生都能对自己严格要求珍惜时间、科学利用时间 三、说教学目标 基于对教材的理解我把本课的教学目标定为： 1、认识9个生字会写8个生字 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、知道时间的宝贵懂得严格要求自己珍惜时间 四、说重点难点 教学重点：识字写字有感情地朗读课文 教学难点：在朗读中体会元元的心情感悟时间的宝贵 五、说设计理念： 1、语文学习的终极目标就是读、写作为二年级的学生自读探究的能力还没有形成所以教师要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性进行有效引导潜移默化地渗透自主合作、探究的学习方法 2、架设生活与教材联系的桥梁引导和调动学生情感体验关注学生的内心感受、注意培养学生对事物有正确的情感态度让学生知道要“分秒必争” 3、使朗读成为学生学习探究的重要手段让学生在自主、民主的气氛中学习自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字读懂故事初步了解“一分钟”珍惜“一分钟”、科学利用“一分钟” 六、说教法学法 教是为学服务的选择适当的教法能最大限度地调动学生学习的主动性依据课标理念、教材特点和学生实际本课我采用“一法为主、多法相辅”的策略以“读悟结合法”为主情景教学法、多媒体演示法为辅优化结合 教的目的是为了不教为了让学生学会自己学习本节课我将重点培养学生“自主学习”和“合作探究”具体的教法学法我会在下面的教学流程中结合着展开来说 七、课时安排 本课安排两课时第一课时初步感知课文通过范读、自由读、开火车读等多种形式熟悉课文内容在交流合作中认识9个生字并会写“叹、哈”等8个生字;第二课时在竞赛和教师引导下学生能够正确、有感情地朗读课文并在朗读中体会元元的心情感悟时间的宝贵我今天说课的内容为第二课时 八、说教学流程 一、复习巩固 本环节以游戏活动的形式展开每个活动以一分钟时间为限 (1)“一分钟”组词让学生听从教师指令从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个进行组词比赛看谁组的词多 (2)“一分钟”找朋友让学生听从教师的指令用“找找说说”中的偏旁和字组成新字看谁组得多 (3)“一分钟”猜谜教师把生字编成谜语如：门里有市场(闹)每人都用心(悔)过去一寸来一尺(迟)人戴大盖帽(欠)以组为单位让学生猜谜看组猜得多 设计意图：通过有趣的游戏活动既巩固生字识记又提高学生的学习兴趣还能在活动中体会“一分钟”时间的意义同时也完成了课后“找找说说”的练习可谓一举多得 二、动画复述 按顺序出示课文的几个镜头：睡觉、过马路、等公交车、迟到进课堂、后悔请同学们边看边读有关的课文段落然后进行复述 设计意图：故事复述的引导一是可以内化课文的语言与情感二是对学生进行口头表达训练三是复习课文主要内容为重点问题精读感悟做好准备 三、精读品味 1、讨论在上述复述的基础上教师提出问题“元元只多睡了一分钟为什么会迟到20分钟呢?”然后让同学们再读课文自己思考最后小组讨论、交流教师要注意引导学生用课文的语句来谈谈自己的见解从而知道前因后果 2、品味引导学生再读课文的26自然段然后说说自己从课文中感受到了什么教师可让学生自由说说自己的感受但要说清从个句子或词语体会到了什么 (1)品读24自然段第二自然段要注意抓住“刚刚走过去、红灯亮了”来体会元元“要是早一分钟就好了”的叹息和心情并指导朗读读出叹息、自责的语气第三自然段要注意抓住“好一会儿”、“才”、“跑”、“眼看”、“车子开了”来体会元元又一次的叹息“要是早一分