幼儿园礼仪主题

1 / 21 幼儿园礼仪主题 幼儿园礼仪教育活动方案 幼儿礼仪教育，是幼儿园思想品德教育的重要内容。在幼儿园中加强文明礼仪教育，不仅是塑造幼儿健全人格、培养幼儿良好行为习惯、奠基人生最佳开端的工作，更是提高全民族素质，构建和谐社会的需要。为了推进和创新幼儿园的德育工作，提高幼儿的文明礼仪素养，为幼儿终生发展奠定良好的礼仪行为品质，形成一个从善、从真、从美的良好礼仪氛围。经研究，决定 XX 学年为幼儿园“文明礼仪教育年”，在全园广泛开展幼儿礼仪教育实践活动，特提出如下实施方案。 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以“八个为荣、八个为耻”为言行准绳，力求通过生活礼仪、交往礼仪、行为礼仪的教育实践活动，丰富幼儿园的德育教育内容，增强幼儿德育教育的实效性，不断培养幼儿的文明习惯，大力提高幼儿的文明礼仪素养，努力营造崇尚文明、讲究礼仪的幼儿园氛围，扎实推进幼儿园文明建设，加快构建文明和谐的幼儿园。 二、活动目标 以幼儿礼仪教育为突破口，重在养成，促进内化，培养幼儿乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好，全面提高2 / 21 幼儿的文明礼仪素养，为幼儿良好品 格的形成奠定坚实的基础；教育幼儿学会共处、学会做人、说文明话、办文明事、做文明人，做到“日常行为讲规范、人际交往讲礼仪，社会活动讲文明”；通过主题宣传和教育实践活动，使幼儿园成为文明礼仪的宣传和示范窗口，使幼儿成为文明礼仪行动的“小天使”，形成“人人有礼貌、个个懂礼节、处处讲礼仪”的“以人为本，和谐发展”的幼儿园文化特色，提高幼儿园的知名度和美誉度。 三、活动内容 将学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪贯穿于幼儿园礼仪教育实践活动的全过程。 1、学习礼仪：让幼儿了解和 掌握与自己日常生活和学习密切相关的幼儿园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识。 2、实践礼仪：让每个幼儿都参与到文明礼仪教育实践活动中来，通过让幼儿亲身感知、实践，逐步培养幼儿良好的礼仪意识和礼仪行为促进幼儿全面和谐平衡的发展。 3、展示礼仪：通过开展幼儿园礼仪风采展示、文明礼仪行动“小天使”评选等活动，展现我园在幼儿礼仪教育实践活动中的阶段性成果。 4、宣传礼仪：通过幼儿礼仪教材的编写、礼仪故事的征集、礼仪故事的讲述、礼仪儿歌的吟诵、文明礼仪倡3 / 21 议书的发放、开展礼仪教 育主题宣传实践活动等，向家庭、社会进行礼仪知识的宣传，让幼儿在参与和体验中成为文明礼仪的宣传者、文明礼仪行动的实践者、营造小手拉大手，共创文明社会的良好氛围。 四、主要活动 开展“文明礼仪伴我行”系列宣传教育活动 1、开展“文明举止伴我行”宣传教育活动，培养幼儿文明的行为礼仪。从“坐、立、行”入手，通过规范的指导和训练，逐步使之内化为幼儿的品质，让幼儿养成文明的行为习惯。 2、开展“尊长友爱伴我行”宣传教育活动，培养幼儿文明的交往礼仪。从孝敬父母、尊敬老师、 关爱伙伴入手，通过开展主题实践教育活动，让幼儿养成文明的人际交往习惯。 3、开展“文明习惯伴我行”宣传教育活动，培养幼儿文明的生活礼仪。从日常生活中各种习惯的养成入手，引导幼儿从勤洗手、不吐痰、等细小环节做起，通过主题实践教育活动，让幼儿养成良好的生活习惯。 开展争创“文明礼仪小天使”系列教育活动 1、开展“幼儿行为礼仪”专题教育，培养幼儿文明的行为习惯，争做“文明好宝宝”。 2、开展“幼儿交往礼仪”专题教育，培养幼儿文明4 / 21 的交往习惯，争做“礼貌好宝宝”。 3、开展“幼儿生活礼仪”专题教育，培养幼儿良好的生活习惯，争做“能干好宝宝”。 开展“我与文明手拉手”系列实践活动 1、“我与文明手拉手 ”实践活动之 ：举行“小手牵大手”告别不文明行为签名活动。 2、“我与文明手拉手”实践活动之二：开展“尊师周”、“亲情周”、“关爱周”、“感恩周”活动。 3、“我与文明手拉手”实践活动之三：组织“文明礼仪进社区”活动，发放文明礼仪倡议书，向社区居民宣传社会主义荣辱观，传播文明礼仪知识。 4、“ 我与文明手拉手”实践活动之四：开展“插礼仪小红旗”、 “今天我做到了吗”礼仪细节养成实践情况记录、“我真行”、“我真棒”、“我的发现”、“我要学习他”自评、互评等活动，使抽象化的礼仪道德概念在幼儿头脑中形象化、具体化、使幼儿在轻松愉快的情绪、情感体验中形成良好的礼仪道德观念，继而养成良好的礼仪道德行为。 开展“文明礼仪伴我行”系列展示活动 1、举行幼儿讲礼仪故事比赛。 2、举行幼儿园礼仪知识竞赛活动。全体家长参加“礼仪知识”竞赛，各班选派幼儿参加幼儿园“礼仪知识”5 / 21 大 赛。 3、举办“小绅士、小淑女”形象展示活动。 4、举办“文明礼仪”摄影展。 5、举行“文明礼仪伴我行”画展。 五、幼儿礼仪教育实践活动的具体措施 加强领导，构建组织网络 幼儿园建立以园长为组长的文明礼仪教育活动领导小组，制定行动计划和实施方案。建立园长 副园长 年级组长 班主任为骨干的全体教职员工参与的全员德育网络。齐抓共管，狠抓落实，让文明礼仪教育活动在幼儿园扎扎实实地开展起来。 广泛动员，加强培训 举行文明礼仪教育活动启动仪式。进行全面动员，在全园师生和家长中广泛开展宣传教育，明确幼儿礼仪教育的重要性、必要性和可行性，形成共识。努力营造一个师幼互动、家园联动、相互督促、相互促进的良好氛围。 对全体教职工进行礼仪知识专题辅导，要求全体教师为人师表，在文明礼仪上率先垂范，言传身教，寓礼仪教育于课堂教学之中，广泛传播社会主义文明，形成全园人人都讲文明礼貌的良好风气。 创设环境，营造氛围 幼儿园环境直接关系到师幼文明习惯的养成。首6 / 21 先，积极营造和谐优美的幼儿园物理环境， 努力让幼儿园每一处都成为教育的场所，使每一堵墙都发挥潜在的教育作用，为幼儿园实践礼仪教育提供环境支撑。第二、对幼儿园的人文环境作精心规划与设计，在幼儿园悬挂、张贴文明礼仪宣传标语；开辟名人礼仪宣传专栏；在走廊上设置温馨的提示话语、文明礼仪格言；布置“礼仪树”等，让幼儿园的宣传橱窗、幼儿画廊等幼儿园环境的每个细节都无声地、静态地传达着幼儿园的办学理念和文明礼仪知识。第三，通过幼儿园网站、家园之窗专栏、宣传橱窗、家长会等多种形式将文明礼仪教育实践活动宣传到每一位教师，每一名幼儿，每一个家长。形成 “全面发动、人 人参与”的良好氛围，促使师幼在日常工作和生活中讲规范、讲礼仪、讲公德、讲文明。 选择教材，学以致用 1、教材的选择，应遵循以下特点： 专业、科学，符合幼儿认知特点； 教育形式多样，能够调动幼儿的积极性； 教学案例丰富，教师的可操作性强； 教学内容要贴近幼儿生活，实用性强。 2、收集古典礼仪名言，宣讲古人、名人礼仪故事，做到礼仪故事、格言天天讲。礼仪儿歌人人吟。 3、开设幼儿礼仪课程。做到礼仪教育与课堂教学 紧7 / 21 密结合。 4、采用多种礼仪教学形式，提高教育效果： 故事启迪法：让幼儿在故事中获得相应的情感体验，产生情感共鸣，自觉地接受故事中的教育内容。 行为辨析法：根据社会认知冲突理论，设计问题和问题情景，让幼儿在对事件的评议中分辨美丑、善恶，知道好与不好？为什么？怎么办？ 示范演示法：根据礼仪训练的内容要求，教师用直观、形象、标准的示范，帮助和指导幼儿掌握正确的行为方法，为其树立行为榜样。 情景表演法：“我听到了，就忘记了；我看到了，就记住了；我做到 了，就理解了。”为幼儿创设主题情景，让幼儿通过情景演练，获得并强化第一情感体验，这是对礼仪教育内容的复习、运用和巩固，是对幼儿的综合考察，促进内化，最终形成良好的礼仪习惯。 游戏童谣法：调节学习气氛，使幼儿在轻松愉快中获得知识。 活动竞赛法：采用幼儿喜闻乐见的形式进行比赛，如：“漫画比赛”、礼仪知识竞赛、发展性评价等，使幼儿初步形成正确的礼仪观。 制订幼儿文明礼仪常规，让幼儿在体验中接受教育，逐步形成崇尚礼仪、争做文明礼仪小天使的良好风气，8 / 21 把文明礼仪宣传教育活动转 变成为幼儿的自觉行动。 编发幼儿园文明礼仪手册，让幼儿了解和掌握与自己日常生活、学习密切相关的幼儿园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识。 树立典型，表彰先进。制订“礼仪之星”、“幼儿园文明礼仪先进班集体” 评选条件。班级每周评选一次“文明好宝宝”、“礼貌好宝宝”、“ 能干好宝宝”；幼儿园每学期评选一次“礼仪之星”；每学年评选一次“文明礼仪小天使”和“幼儿园文明礼仪先进班集体”。树立文明礼仪榜样，发挥先进典型的示范和辐射作用，激励幼儿积极参与学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼 仪整个宣传教育实践活动，推动文明礼仪宣传教育系列实践活动深入开展。 加强家园、社区的联系，增强文明礼仪教育的有效度。 1、开展“小手拉大手”活动，让幼儿把良好的礼仪风貌带出幼儿园，走进家庭，走向社会，宣传礼仪知识，实践礼仪行为，扩大文明礼仪教育的辐射面。 2、加强与家长的沟通和联系，让家长了解幼儿园的做法，家园统一思想，步调一致，同步教育，增强文明礼仪教育的有效度。 3、组织“文明礼仪进社区”活动，向社区居民发放“文明礼仪倡议书”，宣传社会主义荣辱观，传 播文明礼9 / 21 仪知识。 建立监控激励机制，提高文明礼仪建设成效 将文明礼仪教育活动开展情况，幼儿文明礼仪行为表现作为评比优胜班级和先进个人的重点内容。通过幼儿礼仪知识竞赛、幼儿文明礼仪展示等活动，检验学习礼仪知识的成果。对主题教育实践活动工作成效显著的班级和个人给予表彰。 六、活动要求 1、精心计划，认真实施。各班要结合本班级实际，认真制定班级幼儿礼仪教育实施方案，把文明礼仪教育抓在实处。 2、深入调研，完善制度。幼儿园开展一次幼儿文明素质的摸底 调研，有针对性地提出文明礼仪建设的具体任务，形成相应的文明礼仪建设制度，制订幼儿文明礼仪规范，认真开展礼仪教育实践活动，使礼仪意识进课堂、进头脑；要建立文明礼仪检查评比制度，表扬先进，鞭策后进；要建立文明礼仪建设例会工作制度，定期交流经验，改进工作方式，不断提高幼儿园文明礼仪建设的针对性和实效性。 3、丰富载体，狠抓落实。要创新活动形式和内容，使礼仪教育的活动形式多样、教育内容丰富，取到实效。 4、注重“四结合”，做好“六个抓”，丰富文明礼仪建设内容。 10 / 21 “四结合”： 1、礼仪教育与课堂教学紧密结合。 2、礼仪教育与幼儿日常行为规范养成教育紧密结合。 3、礼仪教育与各种丰富多彩的活动紧密结合。 4、礼仪教育与文明班级评比紧密结合。 “六个抓”： 1、抓晨间接待。设“晨间礼仪岗”，每天早上由园长带领 4 位小朋友“站岗”，向来园的小朋友、老师鞠躬问好。 2、抓情景教育，使幼儿从情感上懂得礼仪行为的意义。 3、抓区角活动，培养幼儿间的合作、谦让、协商的能力。 4、 抓一日生活环节教育。 5、抓“三习惯”培养。对幼儿进行系统的养成教育， 6、抓重大活动教育。利用“教师节”、“重阳节”、“三八妇女节”、“母亲节”等传统节日，让幼儿学会和懂得关爱、孝敬和感恩。 幼儿园教育指导纲要提出：品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主，注意潜移默化的影响，并11 / 21 贯穿于幼儿生活及各项活动中。而礼仪是德育的一个重要组成部分，是 重庆渝中区巴蜀幼儿园总结 -抓礼仪教育，创文明园风 我们中华民族素有 礼仪之邦 的美称， 她五千年悠久的历史，不但创造了灿烂的文化，而且也形成了古老民族的传统美德！ 06 年我们重庆渝中区巴蜀幼儿园导入北京 6+1 礼仪品格课程，同时我们被授予重庆市首批 文明礼仪示范园 的光荣称号， 08 年我们申报了中央教育科学研究所十一五科研重点课题“礼仪品格教育促进儿童养成教育的实践与研究”，通过三年的组织学习研究实践，我们幼儿园被评为重庆市一级一类幼儿园，同时获得市“园风示范园”，我们一贯引导孩子学习 规范 ，学会做人，教育孩子在家做个好孩子，在园做个好学生，在社会上做个好 少年。今年我们又申报了中国教育学会十二五科研重点课题优质特色学前教育模式的理论与实践研究 “礼仪品格教育促进儿童养成教育”的子课题，本学期我园开展的 学做文明礼貌小卫士 系列活动就是前几年开展的 让文明礼仪的旗帜飘起来 系列活动和 学规范，学做人 系列活动的延续和发展；深入开展文明礼貌教育活动，从而达到以人为本，提高教师、孩子、家长道德水平和文明程度，育人兴园的目的。 一、学习 规范 ，让 规范 深入人心。 12 / 21 要让孩子具有良好的文明行为，就必须首先学习 幼儿日常行为规范 ，只有让 规范 深入人心，才可能实施 规范 。为此我们就 规范 向老师、孩子、家长进行了广泛的宣传，深入的学习。 1、是在开学典礼上，利用 开学动员 和大幅标语对 学规范，学做人 这一教育中心进行宣传，营造教育气氛。 2、是每周升旗仪式利用国旗下讲演时间，有计划地进行 学习规范 的系列讲演，让老师孩子学习礼仪常规和待人接物的原则，使 规范 深入人心。 3、是各班级根据幼儿园的周教育重点和孩子的实际，每周分重点、分专题对孩子进行 规范 的学习教育，使 学规范 更细致，更深入。 二、从常规训练入手，使文明具 体化。 对孩子进行系统的 规范 学习后，要让孩子真正掌握 规范 的内容，运用 规范 待人接物，我们还对孩子的行为进行了严格训练。 1、全园性集合排队，进场秩序的训练。 2、做操动作规范，整齐化一的训练。 3、站、立、行的军事化的训练。 4、每天入园时问好姿态的训练。 5、队礼、队歌、国歌、升旗仪式规范性的训练。 三、用义务清扫的具体行动，创造文明的环境。 为了让孩子深刻地体会到优美环境的好处，园里号召各班成立 义务 清扫小小突击队 ，对园的清洁卫生天天坚13 / 21 持清扫，让孩子人人参与义务清扫，人人分享劳动成果，人人从劳动中受到教育，人人都不忍破坏自己亲手创造的干净环境，人人都不允许别人践踏自己的劳动成果。使维护环境卫生，成为自己的事。 同时，园里德育处还实行了教室卫生、过道卫生、公地卫生各班责任包干的办法。各班负责清扫、维护、保洁。除礼仪小标兵监督岗每天两次检查外，德育处还每周不定期突击检查，发现问题取消本周卫生流动红旗。 四、争当文明小卫士，形成良好的文明竞争风气。 在整个 学做文明礼貌小卫士 活动中 ， 争当文明小卫士 一直贯穿始终。 文明小卫士 的争当，必须是通过自荐、班级核实两个程序。也就是只要自己认为自己符合一个 文明小卫士 的标准就可自己到老师处自己推荐自己当文明小卫士，不需老师推荐，即可当上文明小卫士，然后担任礼仪小标兵监督岗执法工作。 自荐 ，其实是给每个孩子改正缺点，努力上进的一个机会，让孩子明白只要自己努力，也能当上 文明小卫士 。 在 争 的过程中，使孩子自然而然地规范自己的言行，自觉做到文明守纪，主动养成文明习惯。不管这个孩子最后当没当上 文明小卫士 ，在 争创 的 过程中，他或多或少受到了教育，规范了自己的言行；而当上了 文明小卫士 ，参加了礼仪小标兵监督岗大执法工作后，除了用良好的文明言14 / 21 行为大家作出示范外，还要纠正园内不文明行为。这样既强化了文明小卫士们的文明言行，又监督、纠正、制止了不文明行为，在幼儿园形成人人争当文明小卫士。 五、 学做文明礼貌小卫士 全园性主题观摩比赛，规范了孩子的言行，展示了班级的文明风彩。 5 月低，我园的 学做文明礼貌小卫士 主题观摩比赛隆重举行。比赛分四个评审组同时进行，历时 2 天。全园 12个班个个独立参赛，共评出 一等奖 2 名，二等奖 4 名，是我园近几年来主题会活动质量较高，效果较好，规模较大的一次比赛。 此次比赛活动，有以下几个方面的特点： 1、老师全员行动，孩子、家长整体参与，积极、热情。这次比赛，全园不仅每个班参加，而且每个班的每个孩子都积极参与，活动面达 95%以上。阵容强、声势大。 各班老师高度重 视，积极行动，认真对待，从会前的活动开展、思想教育、会的材料收集整理、会的结构设计、内容、串词的创编、孩子的训练等等，花费不少时间，付出了艰辛的劳动。 此次比赛虽然没有设立老师、家长的奖项，但家长 们密切配合，积极参与。不管是出主意，想办法，还是做道具，搞训练，家长们主动、热情、有求必应。 2、内容来源于孩子一日常规，真实具体，有教育实效性。本次活动前有三个月的 学做文明礼貌小卫士 系列活15 / 21 动作准备，有一个思想教育、认识、实践、转变、提高的过程和一个月的活动总结、素材提炼过程，使内容来源于孩子活生生的生活现实，具体生动。有的班级全方位反映了本班级历年来的文明礼仪教育活动，有的局部反映本班级某一方面的文明礼仪活动或特色性的文明礼仪活动；有的是文明礼仪知识的宣传和学习，文明常规的训练和实践；有的 则是对具有良好行为的人和事进行宣传与颂扬等等。有教育实效性，使活动上了一个新的台阶。 3、活动中锻炼了孩子的自主性，规范了孩子的言行，培养了孩子的能力。 由于活动内容大都取材于孩子的生活，孩子大都能将自己的生活用小品、诗歌、三句半、歌曲、舞蹈等形式创编出来，充分培养了孩子的自主性；在说、唱、表演中，又充分训练了孩子的能力。由于活动的训练，还更进一步地规范了孩子言谈、举止文明程度，使孩子的言谈、举止、表演做到落落大方，自然得体，又能做到文明、规范。 4、众多的班级还体现了可 贵的创新精神。 所有的参赛班级，不仅做到了主题鲜明，有教育实效性，体现文明向上的班风外，还着力在活动的构思精巧，形式多样有创意等方面下功夫，追求较高的艺术性。 整个主题观摩比赛，既是班级赛场，又是孩子文明行为的练兵场和班级文明风气的展示台；是全学期 学做文16 / 21 明礼貌小卫士 活动的小结，也是向市教委交上的一份 创园风示范园 的答卷；它既反映本学期我园的学创活动情况，又反映了我园学生的文明风彩。 我们巴蜀幼儿园的办园宗旨是培养合格加特长的人才。 合格 即教会学生做人； 特长 是要培养孩子在求 真知的同时学创造。我们坚信，经过我们的努力，一代高素质的跨世纪人才将在巴蜀摇篮里诞生。 浅谈幼儿园文明礼仪教育的措施和方法 孔子说：“不学礼，无以立。”孟德斯鸠说：“礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦”。如此看来，不管是东方人还是西方人，都把文明礼仪视为做人的一件大事，文明礼仪也是做人的入门证。礼仪教育从“小”抓起至关重要。可见，礼仪教育，对于培养文明有礼、道德高尚的高素质人才有着十分重要的意义。 以下是我对幼儿园礼仪教育实施过程中的一点感悟： 晨间接待是基础 早上入园时，有的孩子会主动热情地跟老师和小伙伴问好，有的孩子却过于冷淡。针对这一情况，我们在晨间接待中设置“小小接待员”这一角色，请“小小接待员”试着用礼貌用语接待同伴和家长，园门口可以是以小组为单位，教室门口可以从一个孩子接待到两两自由结伴。在真实17 / 21 生活的情境中为孩子们提供了礼貌交往的机会，同时孩子们的主动打招呼对家长来说也是一种影响，时刻提醒他们要在日常生活中以身作则，树立好榜样。 教学活动是关键 1、巧用儿歌渗透礼仪 儿歌好娃娃 “爷爷年纪大，头发白花花，我帮爷爷倒杯茶，爷爷笑哈哈；奶奶年纪大，头发白花花，我给奶奶捶捶背，奶奶笑哈哈；爸爸和妈妈，一齐把我夸，尊敬老人有礼貌啊，是个好娃娃”。激发了孩子们尊敬老人、关爱老人的情感，并能与大家交流自己在家所做的关心、帮助老人的事情。 2、诵读经典感悟礼仪 国学经典，不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，是对幼儿进行教育的好材料。因此，利用餐前餐后等零散的时间和孩子们一起来诵读三字经、弟子规等经典，在诵读过程中感悟礼仪。如弟子规中“物虽小，勿私藏；苟私藏，亲心伤 ”是教育孩子做事不能贪图小便宜。 3、活用绘本学习礼仪 绘本有以下几点优势：美学的陶冶、语文的涵养、创造力的启发、生活能力与态度的培养。透过绘本的优势，让孩子带着好奇、兴奋的心情，零压力融入绘本的故事情境，并透过有意义的提问引导，培养孩子逻辑思考及预测推理的18 / 21 能力以及听、说、读等语文能力。这样的教学方式，能给孩子一个完整的学习情境，培养孩子各种生活上的能力与经验。如：绘本魔幻青草地通过滑稽幽默的故事情节引导孩子不能随便丢垃圾，从小养成讲卫生的好习惯。 4、善用区角再现礼 仪 充实区角材料，注重材料的投放多元化。通过角色游戏等表演，再现真实的情境，引导幼儿礼貌待人待事。如：饭店里的点餐礼仪和进餐礼仪等等。孩子们在扮扮玩玩中了解了西餐的吃法等等。 巩固孩子的良好习惯 由于孩子年龄小，是非观念不强，自控能力差，注意力易分散、转移，一些良好的行为习惯形成后，如不及时强化巩固，仍容易改变。因此，孩子良好的行为习惯应在成人的帮助下，在生活实践中不断得到巩固。巩固孩子的良好习惯，我总结了以下几种方法： 1、表扬鼓励法 昌昌去扔垃 圾，看到垃圾桶外面有一块垃圾，随手捡起来扔进了垃圾桶。我看到后，当着全班小朋友的面表扬了他，夸奖他是个讲卫生的好孩子。从那以 后，我发现班里的孩子都会自觉的把垃圾扔进垃圾桶，如果不小心掉了也会及时的捡起来扔进垃圾桶。 乐意受到表扬是孩子的天性，对于表现好的幼儿及19 / 21 时给予鼓励，久而久之，良好的礼仪就会形成与巩固。 2、示范法 在教孩子们用“六步洗手法”洗