2019-2020年二年级语文上册 谜语 1教案 浙教版.doc

2019-2020年二年级语文上册 谜语 1教案 浙教版一、教学目标1.知道洗衣机、电冰箱、电话机的一些特点。能根据这些特点猜出谜底。2.学会12个生字。理解“谜语、池塘、波浪、衣赏、水果、耳朵、嘴巴、鼻子、眼睛”等词语的意思。3.能背诵课文。二、教学重点、难点语言训练是语文课的基本任务，“谜语”只是课文的题裁。“谜语”教学不能只是猜出谜底就算完成教学任务。仍然要进行语言文字训练。教师要引导学生从字词入手，经分析推理，抓住事物的特点，既猜出谜底，又提高思维能力。三、教学准备放大课文插图、生字词卡片。四、教学时间：2课时。第一课时教学目标1.学习第一则谜语。知道洗衣机的一些特点，能根据这些特点猜出谜底。2.学会12个生字，理解第一则谜语的词语。3.能背诵第一则谜语。教学过程1.启发谈话，揭示课题。你知道哪些谜语？能说出来让大家猜猜吗？今天我们又要学习三则谜语。出示课题。教学”谜”字。重点分析字形结构。指导书写笔顺。（左中右结构。笔顺：讠米辶）2.初读课文，学习生字。要求：轻声自由读，遇生字多读几遍，读准字音，读通课文，有不理解的词语联系上下文读读想想词义。边读边想，看看图画，猜猜谜底。检查自学情况。正音：池塘热爱耳衣裳眼睛叮铃铃分析字形。“裳、嘴、鼻”比划较多，运用部件结构分析方法记住字形。书写时重点指导各部分大小比例及间架。“睛”的左边是“目”（眼睛也叫目）不是“日”。“替”字课文中的意思是“代”。3.讲读第一则谜语。（1）指名读第一则谜语，试猜谜底。（2）说说你是怎样猜出谜底是洗衣机的？指导看图，讨论。（因为洗衣机的外形就像一只又长又方的箱子。不过它不是木箱。不过它不是木箱、皮箱、纸板箱，而是用铁和塑料做成的。）出示板书：长方一只箱（因为洗衣机装的圆筒就像个圆圆的池塘，里面的水是清清的。）出示板书：水清像池塘（因为洗衣机插上电源就能转动，用不着风。）出示板书：替人洗衣裳（所以我猜一定是洗衣机。）（3）朗读课文。（用引读法）师：洗衣机就像生：又长又方一个箱，师：里面的水是生：水儿清清像池塘。师：插上电源生：没有风尔起波浪。师：洗衣机能生：能替人们洗衣裳。（4）小结。猜谜语，要根据谜语说的事物的特点，想想日常生活中，哪一样东西是符合这些特点的才能猜出谜底。第一则谜语中说的正是洗衣机的特点，所以你们猜对了。（5）指导背诵第一则谜语。（个别读、集体读、同座互读互背。）（6）复习巩固生字词。（认读生字卡片，看拼音读词语，看田字格中的字，分析字形说说为什么用这个偏旁？）如：池、波都与水有关；塘指泥塘，与土有关。（7）猜字谜。-老常会动脑，毛巾换衣裳。（裳）-左手拍了九下球，四滴汗珠往下流。（热）-太阳出来红艳艳，上面站着两个男子汉。（替）4.课堂作业：完成课堂作业本（2）第一、第二段。背颂第一则谜语。5.课外作业（1）听写生字、词一遍。（2）读读二、三两则谜语，猜猜谜底，说说你是怎么猜出来的。第二课时教学目标1.学习第二、第三则谜语。知道电冰箱、电话机的一些特点，能根据这些特色猜出谜底。2.能背诵课文。教学过程1.复习巩固。听写生字、词。（用投影核对订正。）背诵第一则谜语。（同座互相检查。）2.学习第二则谜语。（1）指读第二则谜语，猜猜谜底，说说你是怎么猜出来的。（2）提供句式，让学生看图自由练说，指名练说，师生共同评议。因为：电冰箱就像电冰箱里面放着电冰箱能制冷所以（3）理解”制冷”。就是用电使冰箱里的温度降低，食物冷藏不会变质。齐读：外面热来里面凉。理解”水果”。你知道哪些是水果？（4）朗读第二则谜语。（用引读法）师：电冰箱就像生：小小一座房，有门没有窗。师：电冰箱里面生：鱼肉水果样样都有。师：电冰箱能制冷生：外面热来里面凉。师：所以生：这是电冰箱。（5）小结。这就是电冰箱的形状和作用。你们能抓住这些特点来猜，所以猜对了3.学习第三则谜语。（1）同座互相猜，说说你是怎么猜出来的？（2）提供句式练说。因为：电话机铃响了“丁铃铃”的电话机一头能听一头能说听说的一头像耳朵说话的一头像嘴巴只能听和说不能看和闻有耳朵有嘴巴没鼻子没眼睛所以我猜是电话机。4.指导朗读和背诵二、三两则谜语。（自己读、背；同桌互背；指名背。）5.课堂作业。（1）完成课堂作业本（2）第三、第四题。（2）背诵二、三两则谜语。（3）说一个谜语给同学们猜。6.课外作业。A组：抓住某一事物的特色，自编谜语一则给同学们猜。B组：收集13则谜语给同学们猜。附送：2019-2020年二年级语文上册 贝多芬和致爱丽丝 1教案 教科版教材简析：贝多芬和是第7单元的一篇略读课文。全文用一个充满“爱”的故事讲述了贝多芬如何创作致爱丽丝这首曲子的。人物形象鲜明，故事情节生动，文章结构严谨、思路清晰，行文的照应与衔接自然流畅，采用叙述、描写相结合的方法，十分感人，读了它，让人更加敬重贝多芬，也让人更为致爱丽丝而陶醉。设计理念：根据本单元教学重点，教学时要以学生自主学习为主，通过自读自悟，展开想象，体会人物内心情感世界，用情感拨动儿童的心弦；长适度扩展阅读。教学目标：1.通过阅读，体会人间真善美的情感。2.熟练、有感情地朗读课文。3.认识10个生字。教学准备：钢琴曲致爱丽丝、图片。教学时间：一课时。教学过程：一、激趣导入。1.导言：先请大家欣赏一段钢琴曲致爱丽丝。你们知道这首曲子的作者是谁吗？（板书：贝多芬）2.出示贝多芬图片，师生互相补充，将自己搜集的资料向大家做简单的介绍。补充完整课题：贝多芬和致爱丽丝。 致爱丽丝这首曲子，节奏富于变化，时而舒缓，时而急促，旋律十分优美。传说贝多芬在创作这首曲子时还有一段十分动人的传说呢，你们想不想听一听啊？那就让我们快快走进快乐读书屋吧！二、自读自悟。1.自由读课文，拼音汉字对照读，读准字音。2.看着汉字读课文，读连贯，读通顺。3.同桌互读，比一比看谁读得准确、通顺、连贯。4.指名读，其他同学评一评他是否做到了读准字音，不丢字，不加字。5.初读后感知，说说自己读懂了什么。可以提出一些需要理解的词语，如：“匆匆、唯一”等。也可以说说自己对课文内容的理解，如贝多芬是在什么时候、什么地方遇到了谁，发生了一件什么事？他是怎样创作的？“贝多芬被这一切感动了”指的是什么？等等。6.合作读文，质疑解惑。（1）小组学习，理解雷德尔老爹是怎样实现自己的愿望的。（2）播放致爱丽丝乐曲的高潮部分，让学生听音乐展开想象，并说说脑海中出现的画面，从而理解雷德尔老爹是在美妙的音乐中实现自己的愿望的。学生可能会想象出山川、河流、森林、大海等景物。（3）思考：如果你就是雷德尔老爹或爱丽丝，此时此刻你会想到什么？（4）说说你最喜欢课文中出现的哪个人物？画出课文中表现他品质的话读一读，从中受到感染与熏陶。引导学生选择不同人物来说，从而体会文中3个人物各自的美好心灵。学生通过互读、互议的方法解决问题，解决不了的在全班展开讨论，教师给予适当地点拨和指导。（5）有感情地朗读。人物这样善良，乐曲如此优美，相信每一个人都已被这充满爱心的故事深深打动。怎样才能把你此时此刻的感情表达出来呢？自己练习有感情地朗读课文。指名读。（6）在今天的快乐读书屋中你感到快乐吗？说说你有哪些收获。可以说说通过学习课文明白了什么道理，可以背背自己喜欢的好词佳句，也可以谈谈自己对贝多芬及他的作品的认识。（7）认识汉字。出示本课要认的字，看学生是否能准确的认读。对记得不准的字，通过多种形式地坊来强化记忆。三、扩展阅读。请学生读小学语文阅读资源（注