汉语拼音教学

1 / 3 汉语拼音教学 汉语拼音教学 汉语拼音是幼小衔接的一个重要部分，是帮助孩子以后识字、阅读、学好普通话的工具。然而在校较短的时间内，让刚入学的学生掌握那些相对单调、枯燥、抽象的符号，其困难是可想而知的。因此，如何提高汉语拼音教学效率，让学生在轻松、快乐的环境中学好拼音，是人们在教学中经常遇到的一个重要的现实问题。 第一：利用灵活的教学方法，多样的教学形式，激发学生的学习兴趣 1教学中必须根据学生的年龄特点，教学语言必须儿童化，使学生感到亲切而又贴近。在拼音教学中。如果总是授之 以鱼，告诉学生这是什么、怎么读、怎么记，久而久之必定会造成学生的厌烦情绪。如何调动学生的积极性呢？那就要授之以渔，让学生在自主学习中寻求乐趣。我在开始教汉语拼音时，每个字母都会编一句儿歌，便于学生记住它们的音和形。如： “ 小姐姐爱唱歌，张大嘴巴 aaa” ， “ 清晨公鸡要打鸣，圆圆嘴巴 ooo” 。当教学汉语拼音 b 的字形时，我会说 “ 小姐姐听广播，右下半圆 bbb” 。学到声母 “p” 时，我问 “ 你准备怎么记住 p的样子呀？ ” 一名学生在我的启发下学着编了句儿歌 “ 小弟弟爬山坡，右上半圆 ppp” 。我听后大加表扬。后来的汉语拼音学习，基 本上是学生自己编儿2 / 3 歌记字母，我只是稍加指点。如 “ 姐姐弟弟来摸瞎，两个门洞 mmm” ， “ 椰子树上椰子多，左 i 右 eiii” ， “ 我爱北京天安门，左 a 右 nananan” 等等，这样不仅让学生对学习汉语拼音产生了浓厚的兴趣，同时也使学生的语言得到了发展。如教学 “j” 在四线格中的位置时，可以说： “ 拼音家庭中， j 最淘气，它身子在二楼，把头伸到三楼，把脚勾到一楼。 ” 书写时学生全部正确，令人感到不可思议。 根据字母的特点编小故事，顺口溜、儿歌等帮助儿童记忆。如四声标调调歌， “ 一声高高一路平，二声由低往上仰、三声先降再升起，四声由高降到低。 ” 借此来读书准四声。 再如教学 jqx 与相拼，上两点省略规则时，编了一个顺口溜：小 小 有礼貌，见了 jqx 就脱帽，脱掉帽子还读 。一句顺口溜，孩子可以记住要学得知识。无须教师花费再多的力气，达到了事半功倍的效果。 2利用学具摆手势做出字母的形，使学生在实践活动中巩固所学拼音字母。如，复习声母时，请学生用泥巴捏出自己喜欢的声母，还可能用小棒、毛线、手势等摆一摆字母的形；又如，区别四个形近字母时，请学生用准备的半圆环和铅 笔变魔术 就这样，在实践，在游戏中，巩固了所学知识，又开发学生的智力，激发了学生的自主学习的愿望。 3动手操作，巩固提高。可以采用游戏比赛的形式，3 / 3 比如区分单韵母和复韵母分男女两队，先画个树，在给学生发些卡片，然后叫他们归类，看男女同学比赛谁完成的时间最短、最正确。学生非常喜欢参加这样的活动。 2制作拼音图卡、活动教具 拼音图卡就是照教材的样子画下来，涂上颜色或者用鲜艳的颜色书写，贴于黑板上。活动教具就是用于教难掌握的拼读过程，用教具的形式展现出来，让死的书本 “ 动 ” 起来。如 b、 p、 m、 f