汉语拼音《yw》说课稿

1 / 4 汉语拼音 yw说课稿 汉语拼音 yw说课稿 各位老师： 你们好！我说课的内容是汉语拼音 yw。 首先分析一下教材。本课包括五部分内容。 第一部分是导入，由拼音王国开舞会这个情景贯穿整节课，激起幼儿在游戏中，情境中学习新知识。 第二部分是发音及字形，引导幼儿记住 yw 的发音，纠正个别幼儿不正确的发音。情景图。树杈上挂着一件衣服，两座房子的屋顶连着。图中有两个声母。图画提供学习字母的情景，用以激发兴趣，引入本课要学的两个声母 yw。 第三部分是声母 yw 与表音表形图，整体认读音节 yiwuyu 及四声，用以读准它们的音，认清它们的形。重点是 yu 里的 u的演变过程 第四部分是图与相应的拼音词，用以练读拼音词，巩固所学的声母及整体认读音节。 第五部分是送 yw 回家，找出它们在四线格的位置，指导书写顺序及格式。 接着说说我这节课的指导思想。这是一节新授课。语文课程标准指出：语文教学应在是师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，教师只是学习活动的组织者和引导者。语文学习应该是以学生为主体。在教学过程中，该扶的2 / 4 扶，该放的放，实现一个由扶到放的过程。通过让学生自己总结顺口溜，自己评价书写情况 等来实现学生的主体地位。比如：让学生读整体认读音节的四个声调由学生来当小老师，汉语拼音是一个枯燥的内容，结合小朋友刚进校的心理与生理特点都不能把拼音的教学教成单纯的知识传授课，应该与游戏，趣味活动相结合为宜。 根据学前班这个年段孩子的特点，我设定了以下的教学目标。认知方面：学会声母 yw,整体认读音节 yiwuyu 及四声，能读准音，认清形，了解 yu 书写时两点省写的规则，正确书写。能力方面：培养学生勤于动脑和发现问题的习惯，乐于运用所学的知识。情感方面：通过生动活泼的形式调动学生学习的积极性。 教学重点是 yw 及 yiwuyu 的发音。难点是 yu 的演变过程。 说说我的教学过程。 一、导入 拼音王国举行了一场盛大的联欢舞会，六个单韵母也来参加，一起大声叫出它们的名字吧 ! iu 的爸爸妈妈也来参加，我们来认识他们。 二、教学 yw 的发音及字形 请学生与 y 打招呼，你好你好 yyy 集体打招呼，个别打招呼 请学生看字形结合生活，想象它像什么？ 请学生看字形结合生活，想象它像什么？ 3 / 4 出示图片，说说图上的什么与 y 像。编顺口溜树杈树杈 yyy小 i 的妈妈是大 y 出示卡片 w 请幼儿与 w 打招呼，你好你好 www 请学生看字形结合生活，想象它像什么？ 出示图片，说说图上的什么与 w 像。编顺口溜屋顶连着 www小 u 的爸爸是大 w 三、教学整体认读音节 yiwuyu (1)舞会开始了，教师播放音乐，幼儿跟着音乐节奏和视频一起欢快地舞蹈。 一小段后，教师说， iuv 三个字母宝宝没有小朋友们勇敢，可以自己单独跳舞，那可怎么办呢？ y 妈妈说： “ 宝宝别怕，妈妈与你一起跳。 ” （相机出示字卡 yi，） W 爸爸说： “ 宝贝别怕，来爸爸和你一起跳。（相机出示字卡 wu）小 v 见同伴们都有大人带，而自己却孤零零的，急的大哭起来， y 妈妈说，宝宝别哭，我来和你一起跳。于是小 v 停止了哭泣，并擦掉了眼泪（相机出示字卡 yu，并将两点折起） (2)提问 yiwuyu 的演变过程，重点是 yu，为什么 yu 上没有两点呢，结合舞会的故事小结及一首儿歌，小 v 见到 jqxy去掉两点还念 v。 （ 3）认读音节，请小老师来读带调的音节，幼儿跟读，这样能充分调动学生学习的积极性。 出示蝴蝶，小蝴蝶也来参加舞会，看它飞在谁的身上，我们4 / 4 就大声的读出来。蝴蝶飞在 yiwuyu 的四个声调的音节上，打乱顺序的飞，幼儿读。 四、图片与相应的拼音词，用以练读拼音词，巩固所学的 声母及整体认读音节。 依次出示图片雨衣、五指、阿姨、鱼、乌鸦、请个别幼儿从黑板上找出与之相应的音节并贴于上面。集体认读。并请其他幼儿评价是否正确，并给予掌声鼓励。 五、教学书写。在这个环节，让学生自己先看卡片上 y 的格式，然后由学生当小老师告诉大家怎么写，再和我一起书空写。请幼儿猜猜 w 的家会在哪儿？然后出示正确答案。请幼儿一起书空。 最后说说学法。上课刚开始情景导入，用以激发兴趣，引入本课要学的内容。学生