2019-2020年一年级语文下册 小白兔和小灰兔 2教案 北京版.DOC.doc

2019-2020年一年级语文下册 小白兔和小灰兔 2教案 北京版课题16 小白兔和小灰兔课型精读课授课时间_5_月_7_日(星期三_)第 1 课时(共 2 课时)教学目标1.朗读课文，理解内容；指导读出语气。2.学习生字，巩固练习。3.了解课文内容，会按课文内容填空。教学重点朗读课文，了解课文内容。教学难点初步体会结尾处小白兔对小灰兔说的话。主要教法讲故事法、品读法教具投影片、生字卡片学法指导分角色表演法、小组交流法板书设计16小白兔和小灰兔 要菜籽送白菜 要白菜吃白菜 只有自己种，才有吃不完的菜。教学后记在朗读课文，了解课文内容的基础上。指导学生分角色进行朗读和表演，在表演中学生又懂得了“只有自己种，才有吃不完的菜。”的道理。总第_2_页教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动一、 故事导入：（2分钟）师讲故事（小白兔和小灰兔），听了故事你想说什么？看一看更精彩。二、初读课文，通文识字。（15分钟） 1.自由读课文，不认识的字看拼音多读几遍。 2.出示词语，认读了解词意。菜籽（干什么用的？） 常常（几天？） 长得奇怪 一天比一天 3.把词语朋友带到课文里再读读，边读边找找有几个自然段。4.指名分段读课文。课文讲了什么故事？三、细读课文，体会情感。（20分钟）（一）一段：1.他们到谁家去玩了？（老山羊）你从哪看出来的？（二）二段： 师：老山羊把白菜送给他们，他们要了吗？带着这个问题齐读第二段。1.汇报：你从哪知道的？给大家读一读。师：小灰兔要什么？（板书要白菜）小白兔要什么？（板书要菜籽）2.在路上，他们的白菜和菜籽说起了悄悄话，他们会说什么呢？师：白菜和菜籽谁说的有道理？（三）三、四段：1.小白兔回家干什么？找一人汇报2.汇报课中休息：师编儿歌小白兔种菜，生表演动作。说一说你有什么感受。3.第三段怎么读才能让别人听出小白兔很辛苦？谁来读读？ 观察图“小白兔满头大汗”，地下的菜籽看见了会怎么想？4.小白兔这么辛苦可它很高兴，为什么？师：小灰兔回家怎么样呢？谁来读读？生自由发言自由读课文，不认识的字看拼音多读几遍。认读了解词意 边读边找有几个自然段汇报读第一段齐读第二段生自由想象发言读3、4段生自由读文一人汇报自由读文，划一划。汇报教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动5.你想对小会兔说些什么？师：经过一段时间，小白兔和小灰兔又碰到一起了，他们去干什么？（四）五段：出示句子“只有自己种，才有吃不完的菜。” （五）延伸拓展： 师：同样是小兔，你最喜欢谁？为什么？ 通读全文，进行表演。四、课堂小结：（3分钟） 通过小白兔和小灰兔的不同表现，你有什么收获？你想对谁说些什么？生自由发言自由读读。（1）读一读，你怎么理解的？ （2）汇报。生自由发言。教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动 第二课时一、复习导入：（5分钟） 1.指名分角色读课文，说一说你明白了什么？2.朗读课文，找出生字朋友。二、学习生字：（33分钟）（一）自学生字（5分钟） 1.自由记字形，看看谁的方法最巧妙。2.拿出生字卡片，两人一组认读检查。（二）集体识字（15分钟） 1.汇报记忆字形的方法，比比谁的最巧妙。 2.为生字找朋友。 3.看谁记得牢：出示部件进行组字游戏 （三）指导书写（13分钟） 1.观察占位，你想提醒大家哪个字？ 2.汇报后边说边做记号。 3.描一个红再书写一个，找到难写字。 4.指导难字：拔、比5.把生字再写一个巩固练习。三、口头填空。（3分钟）小白兔说：“是我（ ）。只有（ ） 种，才有（ ）的菜。指名说。四、布置作业：（1分钟）1.书写生字；分角色读课文。2.把小白兔和小灰兔的故事讲给你的爸爸妈妈听。分角色读课文找出生字朋友自由记字形两人一组认读检查汇报记忆字形的方法为生字找朋友组字游戏观察占位描一个红再书写一个，找到难写字。学生试着说一说。附送：2019-2020年一年级语文下册 小蝌蚪找妈妈教案 人教新课标版学习目标：1.会认“灰、迎”等8个生字，会写“河、姐”等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣。课前准备：1.生字卡，教学挂图（或多媒体课件），相关教具和有关青蛙的知识。2.小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。第一课时一、谈话激趣引入我们每个人都有妈妈，可小蝌蚪的妈妈是谁呀？让我们一起去看看（出示课题：小蝌蚪找妈妈）1、生齐读课题。2、整体感知课文3、播放多媒体课件，教师以解说的形式读课文。二、学生自读课文1.用自己喜欢的符号画出不认识的字，向同学或老师请教。2.学习小组内互相教读，说说怎样记字形。三、检查学习生字的情况1.课件展示生字。指名读，正音。2.小老师教读，齐读，开火车读生字。3.指名介绍记字的方法。4.组词练习。四、检查学生初读课文的情况分段读课文，自己喜欢读哪段就读哪段。结合图学习1.自读第1自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的样子）用手势帮助理解“甩着”。口头填空：小蝌蚪，大（），（）的身子，（）的尾巴，（）地游来游去。学生齐读这一段，体会蝌蚪的快活的心情。（可以加上动作）2.读第2自然段，看图比较。思考：小蝌蚪找到了谁？结果怎样？a.引导学生仔细观察第一、二幅图，与小蝌蚪最先的样子相比较，说说几天后，小蝌蚪发生了哪些变化。并在课文中画出相关语句。b.指名学生回答。教师板书：长出两条后腿。课件展示理解“迎上去”，或用做动作的方式帮助理解。c.分角色读。（同桌对读，组内互读，指名读）d.从鲤鱼阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？（自己的妈妈是四条腿，宽嘴巴）板书：四条腿宽嘴巴。3.用学习第2自然段的方法自学第3自然段。a.学生汇报学习情况，多媒体或做动作帮助理解“追上去”。b.交流：为什么小蝌蚪会错把乌龟当妈妈呢？c.分角色读。第二课时一、自读课文二、图文结合，理解内容1.自读第4、5自然段。讨论交流：小蝌蚪找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？是什么样的？2.小蝌蚪又有什么变化？3.课件出示青蛙妈妈的话，结合课后“读读说说”的练习，用“已经”说话。4.齐读课文最后一段。画出小蝌蚪最后变化的词句。教师板书：尾巴消失捉害虫。5.教师归纳：小蝌蚪找妈妈的过程也是青蛙生长变化的过程。分角色朗读全文三、复习生字出示字卡，检查识字情况。四、指导书写1.出示“我会写”的字，学生读一读。2.观察田字格里的字，想想该怎么写。3.学生描红，临写，师巡视辅导。4.展示学生的书写，评议书写情况。五、演一演1.学生戴上头饰