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文档简介

幼儿情绪情感能力培养课题研究,研究背景,促进儿童身心发展,社会现实意义,课题的延续性,研究内容,阶段一现状研究,阶段二干预研究,阶段三发展研究,情绪表达,情绪识别,情绪调节,教师干预,幼儿干预,研究幼儿情绪情感现状,针对现状，实施干预,检验干预效果,情绪情感表达现状事件原因,受到批评、同伴争执、需要未满足让幼儿出现消极情绪感官满足、需要满足和受到表扬让幼儿感到快乐,情绪情感调节现状,受到表扬时：指向自我占了32受到批评时：指向自我和他人占62需要未满足：指向自我和他人占60同伴争执：指向自我他人和告状占62,幼儿情绪情感干预研究,儿童情绪情感干预,日常行为指导,正规教育,环境设计,行为规范,个案分析,同伴争执,需要未满足,其他情绪识别,教师教育行为干预,如何批评,如何表扬,
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