沟通关爱鼓励——走进学生的心灵

1 / 4 沟通关爱鼓励 走进学生的心灵 沟通关爱鼓励 走进学生的心灵 进入龙文学校一年的时间，我深深地体会到 “ 教育是一项良性工程 ” 这句话的深刻含义，作为一名辅导老师，我深深体会到：与学生进行心灵沟通，才能建立良好的师生关系，同时还要给予学生以关爱和鼓励，才能产生良好的教育效果。 我在龙文学校辅导的学生分为两个段：小学和初中；特征主要有两类：一是学生是想学而没有好的学习方法，一类学生是厌学，调皮、极不踏实。下面就举其中一位典型案例分析 【个案情况】 辅导前： 张 清宇，小学三年级学生，性格外向，学习成绩中下水平，喜欢撒谎。该生性格稍微有些急躁，有时难以控制，学校班主任老师评价各个知识板块都很欠缺。最大的缺点就是不爱承认错误，其次就是没有正确的学习方法。学生的父母工作很忙，妈妈性格有些急躁，孩子又喜欢和妈妈顶嘴，常常为争执一件事情而委屈哭鼻涕，埋怨妈妈只有打骂从来不夸奖，不表扬，觉得在家里没有人喜欢。 【辅导策略】 1.平等沟通、了解学生，获得信任。在和该生的交流中2 / 4 我始终以平等的心态，朋友的身份，加强跟学生及其家长的交流和沟通，全面了解学生的兴 趣爱好，学习安排，生活情况，细心听取家长的倾诉，了解家长教育的方法和遇到的主要问题。通过平等沟通达到全面了解，进而才谈因人施教。 在做进一步的转化工作时 ,我想这样的结果不是一天形成的 ,所以还要慢慢来、一步一步来，心急吃不了热豆腐。在所有的力量当中，父母亲情的力量是最大的，也是无穷的。我工作的第一步，是立即与孩子的妈妈舒姐取得联系，我了解到该生的爸爸在外地做生意，很忙，在家的时间特别少，在孩子的学生生活上根本没法照顾，孩子的学习生活全部是妈妈在负责。于是，我就主动和孩子的妈妈建立关系，让妈妈信任我，配合 我。其次，我把对学生的关心、学习的辅导主要放在校区平时的作业吧上，和孩子一起吃晚饭、一起做家庭作业，一起查漏补缺。通过与妈妈的交流，我给了他们一些建议。赚钱确实不易，但孩子的未来更重要，如果错过时机将造成孩子一辈子的影响。所以要求他们要改变原来的教育方法，不要再加深孩子的逆反心理的程度。同时希望他们能多抽出时间和孩子沟通、交流。了解她的想法，管制她的一些不良习惯，及时向我反馈孩子的信息。经过与家长的多次交流和沟通，得到了家长的支持，她妈妈还专门每天晚上 到校陪孩子做作业。针对这些情况，我还找她谈心，让她明白父母赚钱的不易，感受妈妈每天 6 点起床，为她做早饭，3 / 4 开车接送她的幸苦，然后结合学习过的课文故事让她明白怎样感恩父母。我又收集了一些有关亲情的文章给他看，让她更深刻地感悟父爱母爱的博大，并学会回报亲情。找到了教育的锲机，思想上萌发了上进心，我又引导她感受师生情、同学情。我认为她学习、行为偏差的另一个重要原因是她脑子里的有些想法非常简单，就是想到哪里就做到哪里，从不计后果，说简单点就是，胆子大，喜欢钻空子，所有有作业不做完、马虎做的现象。而且他的自信心不足，所 以会导致屡教屡犯的情况出现。 2.关爱学生，找回自信。在沟通的基础上，我又着手让她找回学习上的自信心。我尤其是关心她的兴趣爱好，看是否把心思花在他的兴趣爱好上了。同时，还观察孩子有没有认真读作文，课外阅读书籍的习惯。经常和孩子一起谈谈文字名人的故事。每次交流很成功，看来耐心说服教育有一定效果。以后我几乎每个星期找她谈话，哪怕是课间短短的几分钟，或者是下课后的碰面交谈，我都是以温和的语气与之朋友式的交谈，我时而鼓励，时而鞭策，时而解难。一段时间后我发现她变得开朗、活泼、健谈，人气直线上升。在我的课堂上我 常让她回答一些力所能及的问题。渐渐的，她上课的积极性提高了。 3.及时激励，引发动力。一次，在单元考试之后，我在分析试卷中发现孩子的字迹特别清楚，于是我当场就表扬了4 / 4 孩子，字写得很漂亮。 【案例反思】 （ 1）通过这次一对一的教育，我发现其实很多学生都是非常有学习的潜力的。关键在于适当的引导以及让他树立起自信心，激发他的动力。 （ 2）教育是一个循序渐进的过程，我们作为德育导师，对这些学生的学习态度和行为习惯都要时时关注。这些没有良好的学习习惯和不能在上课时自我控制的学生，想要 一步到位，让他们马上融入班级，融入勤奋学习的行列是