2019-2020年二年级数学上册 5的乘法口诀 1教案 北京版.doc

2019-2020年二年级数学上册 5的乘法口诀 1教案 北京版教学目标：1.知识目标：熟记5的乘法口诀，会用口诀进行计算。2.能力目标：在数一数算一算的学习活动中，经历5的乘法口诀的归纳过程。3.情感目标：在归纳口诀的过程中，使学生学习有条理的思考。教学重难点：经历编写口诀的过程，理解口诀的含义。课前准备：课件教学过程：一、激趣导入。同学们，你们喜欢画画吗？上课之前我们先来画一画我们的小手，好吗？拿出练习本，象老师这样，把左手按在纸上，用右手画。（教师指导学生把左手按在纸上，右手画）提问：数一数，一只手上有几根手指？那2只手呢？3只？4只？5只呢？你们知道吗？学完了今天的这节课你就可以解决这些问题了！今天我们一起学习5的乘法口诀。（板书课题）二、自主探索。（一）出示教师的手的图片，师：这是几个几？怎么列算式？ 板书 怎么编乘法口诀，学生试着编一编（二）请把你画的小手的那张纸拿来，现在是几个几？怎么列算式？板书 怎么编乘法口诀，学生试着编一编（三）以此类推，3个人呢 学生自己编49个人的？（四）全班交流，学生说出自己列的算式和总结出的口诀。老师发现很多同学都列出了算式，写出了口诀，谁愿意和大家一起分享？（指名学生说，教师板书乘法口诀）（五）记忆5的口诀。现在，我们比一比谁记得最快，记得最牢！同学们自己读一读这几句乘法口诀，然后再试着把它背下来。（学生自己记一记）老师要向你们挑战了，你们怕不怕？我说口诀的前半句，你们来接后半句。（师生对口令）这么快就把5的口诀记住了，真了不起。我们一起鼓掌表扬一下自己。三、巩固练习。（一）对口诀练习。现在，咱们做一个小游戏轻松一下，同桌同学为一组，一位同学说乘法算式，另一位同学说出计算它时所用的口诀。比如我说54，你就说“四五二十”。（同桌同学进行对口练习。）（二）练一练第2题。刚才，我看到同学们的对口练习已经很熟练了，现在，我再考考你们，看你们会不会自己选择口诀计算得数。大家在书上完成练一练的第二题。学生做完后，集体订正。（三）练一练第3题。有三只小青蛙想过河，你们能帮帮它们吗？我选三组同学，每个同学说一道题，如果这个同学说对了，青蛙就前进了一步，同学们一起说一声“呱”，如果这个同学说错了，青蛙就会掉下水，同学们就说一声“扑通”，看哪一组同学说的又准确又熟练，他们组的青蛙就先过了河，同学们一定要认真呀！（四）看谁说得又对又快，和你的同桌说一说。（五）作业： 26页 4题四、总结。时间过得真快，这节课的学习就要结束了，谁能说说你都学会了什么？（学生说出自己学会的知识。）这节课我们共同总结出了5的乘法口诀，大家再一齐背一遍。（学生齐背5的乘法口诀）附送：2019-2020年二年级数学上册 5的乘法口诀 1教案 苏教版教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级（上册）第1314页。教学目标1. 让学生进一步理解乘法的意义，经历探索5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。2. 让学生在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。3. 使学生在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。教学过程一、 激趣导入1. 画手激趣。谈话：（教师伸出自己的手）我们每个人都有一双灵巧的手，你能把自己的手画下来吗？每个小组的桌上都有一张白纸，请小朋友把自己的一只手画在这张纸上。学生在小组里活动后（5人一组），在全班展示自己小组的作品。2. 数手指。提问：请小朋友看自己小组画出的图，你能数出图上一共有多少个手指吗？学生5个5个地数出一共有多少个手指。我们一起来数一数：5、10、15、20、25。谈话：你能把下面的表格填完整吗？请小朋友拿出自己的表格填一填。学生看图边数边填表。反馈：你是怎样填、怎样想的？（学生可能一边数一边填，也可能一边加一边填）提问：小朋友想的方法都很好，除了这些方法外，你还能想出更好的算法吗？（用乘法算）谈话：很好，下面我们就用乘法算一算。（揭示课题：5的乘法口诀）二、 自主探索1. 尝试编口诀。提问：（指图中的一只手）一只手有几个手指？也就是几个5？可以怎样列式？板书：1个5 1 5 = 5再问：你能根据1 5 = 5编一句乘法口诀吗？（板书：一五得五）要求：请小朋友用这样的方法，独立编出其他5的乘法口诀，并把编口诀的过程写在下面的练习纸上。如果有困难，可以和小组里的同学一起商量。学生活动，教师巡视，帮助有困难的学生。2. 小组交流。要求：让学生把编口诀的过程和小组里的小朋友一起交流，并把自己组编出的口诀写在画有手指图的白纸上，由组长把写好的口诀贴到黑板上。3. 全班交流。谈话：请每个小组派一个代表上来说一说自己组是怎样编出口诀的。本组的小朋友可以补充，其他组的小朋友可以向他们提问题。学生介绍自己小组编口诀的过程。引导其他组的小朋友提问：每一句口诀是什么意思？每一句口诀可以计算哪些乘法算式？4. 记忆口诀。谈话：请小朋友自由地读一读5的乘法口诀，看谁最先记住这些口诀。反馈：记住5的乘法口诀了吗？你是怎样记的？发现什么规律了吗？（学生中可能出现：由其中一句口诀推出与它相邻的两句口诀；5乘几结果的个位上不是5就是0；用手指帮助记忆，一个五、两个五）5. 游戏练习。对口令。师生互对、同桌互对。学生齐背口诀。三、 巩固深化1. 游戏：降落伞。出示：你能让降落伞安全降落到相应的草坪吗？（降落伞上写着算式，草坪上写着口诀）2. 完成“想一想”。学生在书上完成，再说一说用了哪句口诀。3. 游戏：乘法大转盘。转盘转到相应位置，学生以抢答的方式口答乘法算式的结果。4. 游戏：乌龟赛跑。要求学生直接写出得数，看谁先到终点。5. 完成“想想做做”第1题。学生练习后，比较每组两道算式，说一说如果忘了某一句口诀，可以怎样想。6. 找规律，填算式。（题目略）提问：你是怎样想的？怎样填的？7. 送信。出示四个信箱，上面