2019年(春)二年级美术下册 第4单元 吉祥百变的巧手工 第14课《有趣的剪纸娃娃》教案 岭南版.doc

2019年(春)二年级美术下册 第4单元 吉祥百变的巧手工 第14课有趣的剪纸娃娃教案 岭南版【教学目的】 知识与技能：1、 感知民间剪纸的审美情趣；2、 感知民间剪纸造型简练、饱满和对称的形式美；3、 用纸材剪出对称的娃娃形象。过程与方法：1、 在欣赏中感受民间剪纸的情趣；2、 在“找一找”活动中掌握“对称、连接不断、有趣的图象”的设计与制作；3、 在动手尝试中大胆创新。情感、态度、价值观：1、 表现出对民间剪纸欣赏与传承的兴趣；2、 能与同学共享资源、分享成功的快乐。【教学重点】感受剪纸作品中的优美线条、有趣的纹样、审美的情趣；能用纸材剪出对称娃娃及花纹装饰。【教学难点】理解民间剪纸的寓意；掌握线条连续不断的设计。【教学准备】范作【教学内容】有趣的剪纸娃娃【教学过程】一、探究民间剪纸的审美情趣。想一想、说一说：“吉祥物”有什么作用想一想与“吉”同音的字和图象。找一找、说一说：1、 抓髻娃娃中有与“吉”字同音的图象吗？2、 这张民间剪纸想告诉我们什么？（激发兴趣与文化传承情感）3、 你喜欢这张“抓髻娃娃”吗？为什么？它美在哪里？二、在比较中探究作品的形式美。找一找、说一说：1、抓髻娃娃和刘海撒金钱的娃娃形象有什么相同与不同的地方？2、它们各用什么图象表现“吉”与“避邪”？3、 它们各用什么“点、线、面、具象形”进行装饰设计？4、 你喜欢哪一幅？为什么？三、在尝试中探究和剪出对称的具有装饰纹样的娃娃形象。想一想、做一做：1、 对折；2、 怎样设计使娃娃生动、有趣；3、 描绘半个娃娃形象及装饰纹样（设计剪掉地方不能剪断中轴线）；4、 先剪出细小部位，再剪出较大的部位。四、在比较评价中增强自信。评价点：1、对称娃娃；2、有装饰的对称娃娃；3、有寓意纹样的对称娃娃。比一比、说一说：我的剪纸娃娃美在哪里？【板书设计】有趣的剪纸娃娃范作【布置作业】用色纸剪出对称的娃娃形象。附送：2019年(春)二年级美术下册 第4单元 吉祥百变的巧手工 第15课百变卡通玩具教案 岭南版【教学目的】 知识与技能：1、 感受卡通形象夸张的比例；2、 能与同学合作，共同创作六个头部与身体一样大的卡通形象；3、 知道“百变卡通玩具”正、反面的设计方法。过程与方法：1、 在欣赏中，感受一夸张比例设计的卡通形象，激发变化创新的兴趣；2、 在“玩一玩”中，感受创作愉悦。情感、态度、价值观：1、 对造型的多种变化产生兴趣；2、 能与同学合作创作，共享成功的欢乐。【教学重点】能设计比例夸张的卡通形象，并设计制作成百变玩具。【教学难点】正面与反面的卡通形象头部与身体的位置。【教学准备】范作【教学内容】百变卡通玩具【教学过程】1、 玩一玩，感受夸张的比例能产生幽默的卡通形象。变一变、看一看：在原来的卡通形象上，贴上自己的头像激发思考兴趣，如1/2的人物头像与身体比例，使你产生什么感觉？（有趣、幽默）画一画、比一比：取相同的两张方格进行反绘画合作竞赛，一人在正反面头部，一个在正反面画身体，两人组合成卡通形象，感受简单的“百变形象”。看哪一组合作得最好。（鼓励创作有趣、夸张的卡通形象及组合方法）2、 在探究中，欣赏有趣的卡通形象，激发创造思维。看一看、说一说：你最喜欢哪一张“卡通形象”？为什么？想一想、说一说：有趣在哪里？（感受“线与色”的表现和具有人一样的表情、动作、衣服的卡通形象。）看一看、说一说：提供一些卡通动物形象，引导进行拟人化变一变，激发创造思路。3、 探究折叠卡片的设计制作方法。看一看、说一说：小组讨论思考，为什么要12个小格？卡通人物为什么这样设计？想一想、说一说：设计接力游戏，小组先设计好12个格子，然后每人画一个格子，注意头部与身体的位置。剪好后小组内进行“折、叠、玩”游戏，看看是否设计制作适当，是否要修改。4、 比一比，培养自信心。评价点：卡通形象有趣