油泥浮雕教学初探

1 / 3 油泥浮雕教学初探 油泥浮雕教学初探 浮雕是在平面上雕刻出凹凸起伏形象的一种雕塑，是一种介于圆雕和绘画之间的艺术表现形式。油泥浮雕是以彩色油泥为制作材料进行浮雕实践的活动。我校开设油泥浮雕课程后，选修本课程的学生人数众多，学生们表现出超乎寻常的参与积极性。在制作过程中，学生们活跃的思维，独特的想法，不仅锻炼了他们的动手、创造与想象能力，而且也使他们得到了全面均衡的发展。下面我就自己的油泥教学探索谈几点体会： 一、以 “ 趣 ” 激学 传统的雕塑教学以观看图片和观察实物为主，学生可以获得视觉和 触觉的基本体验，从而得到对雕塑的初步认识。油泥浮雕教学是在传统雕塑教学的基础上，增加了动手制作的过程，使学生对浮雕的认识更加深入。为了激发学生学习油泥浮雕的兴趣，我在给学生上油泥浮雕课时，先播放制作浮雕的多媒体课件。看着一块块平淡的泥巴变成一件件立体、半立体的作品，学生们都跃跃欲试，兴趣高涨。各种各样的浮雕作品不仅吸引了学生的注意力，而且开拓了学生的创作思维，为学生张开想象的翅膀提供了空间，也证明了 “ 兴趣是最好的老师 ” 这句格言。 二、 “ 趣 ” 中的灵感 2 / 3 油泥是比较容易塑造形体的一种材料，制作的技法也相对容易 掌握。做出一件普通的浮雕作品并不是很难的事，但要做出一件有 “ 意味 ” 、有 “ 想法 ” 的作品，就是值得学生动脑筋思考的问题。一件优秀的浮雕作品，从立意到构思草图、然后动手制作、完善整理是一个完整的过程。只有亲自参与了这个过程，才能真正体会到油泥浮雕的乐趣。 我鼓励学生以生活中的事物作为创作的素材。学生在创作时先小组讨论确定主题，然后商量表现的形式，最后是分工协作。比如设计动物 “ 猪 ” 时，大家各抒己见：有的同学说给它添上翅膀做成飞猪，有的说做成动物卡通杯子，还有 的说在表面添加头发、眼镜、博士帽变成一个博士猪等。制作的过程中他们相互观察、欣赏，从而取长补短，相互促进。学生们标新立异，别出心裁地大胆展开想象，创造出新颖独特的作品，给人焕然一新的感觉。 三、有 “ 趣 ” 的评价 油泥浮雕制作是一个非常吸引学生的活动，作品形式呈现出多元、多样化，因此也会得到许多有 “ 趣 ” 评价。展示与评价作品是大家最喜欢的环节。特别是在学生自评与学生互评时，浮雕作品可爱、夸张的形象与学生幽默、风趣的语言，常常引起大家的哄堂大笑。 在评价时，我一般会提出几个问题让他们考虑：一是你们从哪个角度去 立意的；二是为什么用写实、拟人还是夸张变形3 / 3 的方式表现它；三是完成后的作品，有没有更深一层的含义？多让学生讨论、理解。通过这些让学生明白：所有的造型手段都要在抓住对象特征的基础上进行，塑造的形体要有个性，能够 “ 与众不同 ” ，让学生学会积极的思考，积极的探索。 学生自评与互评的开展，有助于学生提高学习的主动性，促进他们在原有水平上的发展，有效地提高学习质量。学生在看其他同学的作品同时，可以开阔视野，取长补短，拓展自己的思维，积累素材。同时让教师了解学生的学习态度和特点，了解学生对油泥浮雕知识、技能的掌握情况以及 在观念和方法上的进步，发现学生的潜能，了解学生发展中的需求，及时给予针对性的指导。 浮雕制作之所以能够得到学生青睐，一是它可以渲泄学生的情感，释放了学习的压力，张扬了学生的个性；二是动手制作的过程启迪了他们的