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文档简介

2019-2020年一年级数学上册 认数0教案 北京版教学目标：1. 认识数字0并且会正确书写。2. 通过认数、数数渗透数学与实际生活密不可分的思想。3. 在学习过程中激发学生学习数学的兴趣。教学重点：指导书写0。教学难点：明确0所表示的意思。教学过程：一、导入想一想在日常生活中你在哪儿见到过0？二、新授1. 根据平时你对0的认识,用自己的话说说0表示的意思,举例说明也可以。2. 观察图（课件），说说可以用数字几表示，为什么？0表示什么意思？你还能举一些例子吗？3. 说图意：笼子里有1只鸟，用1表示，鸟飞走了，用0表示。1大于0。4. 05的数序。5. 想一想，在什么地方你见过0？ 找出生活中的0，并指导0不仅可以表示什么也没有，同时也表示起点。6. 指导书写重点指导起笔，落笔。要求：写圆滑、匀称、美观。7. 生练写。三、巩固练习27页1. 连一连2. 比一比，填一填3. 看图填空，并回答问题学生填空，回答问题，然后请学生提出问题。四、课堂小结：说说这节课你又学会了什么？ 五、作业：把你学到的知识说给家长听。附送：2019-2020年一年级数学上册 认数1-5教案 北京版教学目标：1. 使学生熟练的数出数量是1-5的物体个数。2. 会读写1、2、3、4、5，掌握顺序和大小。3. 初步培养学生的观察能力。教学重点：1、2、3、4、5的顺序和大小。教学难点：认真书写。教学过程：一、引入在一个晴朗的早晨，老师和同学们来到儿童乐园，这里有许多的玩具和小朋友，跟你的同桌说说，你看到了什么，分别有几个？二、新授1. 出示例题图：说说图上画的是什么?用手指告诉老师物体的数量是几？2. 用圆点表示1、2、3、4、5。3. 数序：给这5个数排排队。（从小到大） 谁最小？谁最大？从大到小怎么排？4. 进一步建立数感，老师指几名学生摆出同样多的圆片。（1）3（2）你还能用其他的方式表示吗? 5. 感知数的顺序。（1） 逐次感知15的顺序。请你在桌子上摆出1个圆片，再摆一个是几？2是怎么来的？再摆1个得到几？3和2有什么联系？，依次感知3、4、5的来源。（2）整体感知。中间数，相邻数，抢答游戏。（3）教师提问，全体抢答。3的前面是几？4的后面是几？谁在2的后面？谁在5的前面？1在谁的前面？4在谁的后面？3的相邻数是几和几？1和3的中间数是几？（4）学生提问，全体抢答。（5）同桌互相提问、回答。（6）介绍单数和双数。将2和4两个数向上推出。为什么老师把2和4推出来了呢？教师演示：2根铅笔1对 4根铅笔2对像2和4这样成对的数，我们叫它双数，你还知道哪些双数？教师演示：3根铅笔1对还余1个像3这样，分完后还剩下单个的1，这样的数我们叫它单数，你还知道哪些单数？6. 比较大小7. 指导书写（1）观察占格位置（2）看笔顺后书写（3）练写三、巩固练习1. 数一数（课件），图中有哪些数学问题？2. 连线3. 看
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