活动三　室内装饰品的设计和制作

1 / 14 活动三 室内装饰品的设计和制作 活动三室内装饰品的设计和制作 教学设计（一） 设计思路 本单元属于 “ 设计 应用 ” 活动内容，根据教材中四个活动内容进行拓展与变化，为了使学生能够在生动、活泼的情境中学习和理解美术知识及技能，分别将四个教学活动安排具体化，个性化。在活动内容上运用多种形式，使学生感受到 “ 设计 应用 ” 课学习的多元化。 教学目标 显性目 标：欣赏不同的环境设计作品后学生通过亲手制作室内装饰品，提高对材料的认识和利用能力，增加想象力和创造力。 隐形目标：开阔学生思路，提高学生审美素养。认识艺术和生活化的关系。变废为宝，充分利用材料，保护环境。 教学重点 2 / 14 如何发现身边材料的可利用性。 教学难点 不同材料的特性，如何发挥它们的特性，使作品呈现巧妙构思。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 说明 一、组织教学 二、导入 用平时学生顺手就扔的各种饮料瓶子吸引他们注意力，3 / 14 导入新课。 三、发展阶段 实例演示讲解 1.废光盘和纸 废光盘的金属质感和它本身具有的规则圆形，和红 绒纸形成的对称图案，是材料本身的特点。 除了做成平面的，可不可以做成立体的，需要什么材料和它搭配？ 2.矿泉水瓶和纸 矿泉水瓶是透明的塑料，底子上有规则的几何形可以利用，并且可以稍微变形，一般的剪刀可以把它的瓶体剪成任何形状。纸是最容易找到的材料，可有很多种造型方法。同学们在看了演示后，是不是对易拉罐、塑料瓶产生了想法？另外，在这个制作中，有没有可以替代纸的材料？ 4 / 14 3.线和纸 用编织毛衣剩下的线，一张结实的纸，也可是纸箱子上裁下的一块纸板。找到你喜欢的图形，试着用线把它绕出来，变形了没关系，只要它有你的风格。 注意粘线的时候，要细心，保持画面整洁。 四、辅导学生制作 五、交流展示 六、课堂小结 问：同学们想想生活中能找到多少这样的东西：点状、线状、面状的？ 这些 材料有什么特性？ 5 / 14 出示课题。 板书：室内装饰品的设计与制作 教师运用 PPT 教学。 “ 学会认识环境设计 ” 讲解中启发学生思路。 问： 6 / 14 除了线以外点状的材料是不是也能 组成线呀？有哪些可以利用的点材呢？ 根据学生设计帮他们分析材料特点，如何更好运用。 思考回答问题 7 / 14 讨论发言，重温刚学的知识点。分析自己的材料，谈设计思路。 8 / 14 讲材料的形状时，带出色彩、肌理、搭配等多种因素。 9 / 14 学生设计 制作 教学设计 (二 ) 设计思路 因为学生收集的材料不同，并且有限，教师把全班分成5-6 小组，小组学生合作完成一个作品。教师可以在材料准备上多下功夫，新学期开始就要求学生收集材料，随时带来存在班里或美术教师，及时掌握情况，教师也要为学生准备一些学生可能会用的东西，比如钳子、万能胶等等。 10 / 14 教学目标 1.提高学生的合作学习能力。 2.对材料的运用，形成不同风格。 教学重点 如何发现身边的可利用材料。 教学难点 不同材料的特性，如何发挥它们的特性，使作品呈现巧妙构思。 教学过程 教学环节 教师活动 11 / 14 学生活动 说明 一、组织教学 二、导入 用两个大小不同的装饰品，吸引学生注意力，导入新课。 三、发展阶段 实例演示讲解 1.废光盘和纸 2.矿泉水瓶和纸 3.线和纸 12 / 14 四、辅导学生分组制作 对现有材料进行分析，如何利用材料特点。 可以做怎样的装饰品。 组内成员分工。 五、交流展示 介绍本组作品的艺术特点，适合什么样的环境摆放。 六、课堂小结 问：这两样装饰品适合放在什么环境中为什么？ 这 些材料有什么特性？ 13 / 14 讲解中启发学生思路 问：除了线以外点状的材料是不是也能组成线？有哪些可以利用的点材呢？ 课件展示讲解要清楚，但也不要占太多时间，多留课堂时间给学生制作。教师对每组指导时要细致、恰当。