2019-2020年四年级信息技术下册文明在我身边1教案华中师大版.doc

2019-2020年四年级信息技术下册 文明在我身边1教案 华中师大版教材分析： 本课主要介绍如何插入艺术字、了解艺术字格式的设置及对艺术字的调整与修改。教学目标：知识与技能目标：1.使学生学会在word中创建与编辑艺术字、自选图形。 2.能灵活利用“艺术字”、“自选图形”制作文明提示牌。过程与方法目标：通过教师的引导，培养学生的自主学习的能力及合作意识。情感态度价值观目标：培养学生讲文明的好习惯以及良好的社会公德品质。教学重点：熟练掌握艺术字以及自选图形等操作。教学难点：能灵活利用“艺术字”、“自选图形”制作文明提示牌等作品。学生情况分析：这课内容有趣，学生学习起来比较容易，感兴趣。教学准备：CAI课件教学时数：一课时设计理念： 设计制作文明提示牌分两个部分（底板与文明提示语）展开，在明确每一部分的特点，教师引导打开学生思路后，由教师演示、学生自主探究实践、学生互助等方式使学生掌握设计制作的操作方法，学生设计出风格各异的提示牌，为学生创新思维提供了良好的空间。同时也培养了学生自主学习，合作学习的能力。教学过程：一、情景导入1.利用多媒控制台播放课件，出示 “鄂州风光”的图片，学生欣赏。师：同学们，你们看了刚才的这些图片，你对我们这座城市有些什么感受呢？学生：我们的城市很美2.师：可是，有一些不文明的行为就出现在了我们身边，这些行为和我们美丽的城市很不和谐，同学们请看（出示课件：不文明行为踩草坪、爬树、在墙壁上乱涂乱画等），当你们看到这种情况时，你们会怎么做？（板书）如果当时我们不在现场，那有什么好办法提醒或阻止他们呢？师：对，做一个文明提示牌，让文明在我们身边。（出示课题：9、文明在我身边）3.展示教师做的文明提示牌。师：同学们，你们看在这里老师做了几个提示牌你们觉得好看吗？（出示课件 ）二、自主探究、完成目标师：请大家观察一下，提示牌是由什么内容组成的呢？（文字和和背景）1.自主学习“艺术字”的创建和编辑。师：提示牌上的文字和我们以前学过的文字效果有什么区别？（生答） 师：对，这种文字就是“艺术字”，它的形状更奇特，颜色更绚丽，你们想知道是怎么创建的吗？让我们一起来学习学习吧！ 引导学生自学P6667艺术字的创建，学生操作实践，教师巡视辅导。 指名学生演示汇报“艺术字”的创建方法，全班评价。 师：有的同学刚才看了其他同学的作品，对自己的作品不是很满意，我们有没有办法进行修改呢？ 引导学生进行“艺术字”的修饰，自学P6769页并实践操作。小组内互相交流，交流完毕后教师指名学生汇报自学成果。师：艺术字制作好了，赶紧给它下面衬上底板吧。怎么加底板呢？2.小组内合作学习“自选图形”的创作。师：在这个环节的学习中，我想让同学们一起来学习，一起来掌握。小组内的成员先各自自学P7071页，然后再互相说说你认为该怎么做，最后大家一起动手操作，通过完成任务检验自学效果。学生小组内学习讨论并尝试操作。教师巡视指导。师：哪个小组想派代表演示一下你们制作自选图形的方法，展示汇报，全班评价，检验小组合作学习的情况。3.教师示范操作调整图形和艺术字位置关系。师：请同学们调整好图形和艺术字位置。三、评价交流、巩固提高师：哪些同学愿意把自己的作品进行展示给其它同学看，请举手。师：现在请同学们在全班范围内欣赏其他同学的作品，可以向其他同学提出自己的意见，还可以根据其他同学对你提出的意见修改自己的作品，让你的作品更美，更能给人留下深刻的印象，更能发挥“文明提示牌”的作用。（展示学生作品，学生自由评价交流）四、小结：师：同学们今天通过自主学习和小组内合作学习完成了自己的作品，作品质量很高，老师感到很满意，你们对这节课自己的表现满意吗？是对完成了作品满意呢还是对通过自己的努力自主掌握学习的方法而满意呢？（学生自己说一说）师：希望同学们在以后的学习中，能更多的通过自主探究和小组合作学习来掌握操作方法，这样更有利于我们今后的学习。附送：2019-2020年四年级信息技术下册 文明在我身边教案 华中师大版 一、教学目标：1.认知方面：使学生了解计算机中艺术字的功能和作用。 使学生初步掌握创建艺术字和编辑艺术字的。2.能力方面：通过对艺术字的创建和编辑，培养学生文字信息处理的能力。 培养学生独立探索，解决问题的创新能力。3.情感方面：通过创建和编辑艺术字的实践活动，培养学生运用已有经验大胆尝试、探索的意识和创新精神。激发他们热爱祖国，环境保护的思想情感。4.体验目标：体会到信息处理工具计算机给美化文章带来的便利。 感受到自主尝试创新的成功与快乐。二、教学重、难点：教学重点：使学生初步掌握几种常用的艺术字编辑技术。教学难点：通过对艺术字编辑，使学生体会到信息处理工具计算机在美化文章中的作用。三、教学策略：任务驱动，自主探索，协作学习。四、教学准备：1.多媒体课件：武汉风景，学生不文明行为。2.活动准备：收集学校环保资料，开展各评比活动。五、教学过程：一、创设情景，激发情感。1创设情景。请大家看一段录像：武汉风景。你想到了什么？你想说些什么？2师生共同交流课。3请大家再看一段录像：学生不文明行为。你想到了什么？你想说些什么？有什么好的建议？揭示课题：制作文明提示牌艺术字二、独立学习，提出问题。1 观察分析：我们一起来欣赏同学们说出的文明提示语，比较一下，你认为在那些地方用什么样的提示语呢？为什么？说说你的看法。2自主探究，完成任务一：请大家以小组为单位合作学习制作文明提示语。可以选择自己喜欢的学习方法（自学教材、借助桌面的自学软件 “信息小博士”，边学边做，不懂的问题提出来。3提出问题，共同解决问题，完成课本P6671页的练习：展示学生提出的重点共性问题。大家共同讨论解决问题。 简单问题，个别指导（同学之间，师生之间）复杂问题，集体指导（请学生演示操作方法，突破重难点）三、选择主题，分组协作，创作个性作品。1 选择主题，自由组合：出示主题：足下留情，足下留青。上下楼请靠右走 几个同学自由组合成一个小组。2 要求小组协商，根据主题，按个人兴趣和能力分工，自选图形作艺术字底板。3 交流学习，解决实践问题：简单问题，个别指导（同学之间，师生之间）复杂问题，集体指导（请学生演示操作方法）四、展示交流，评价欣赏。1请有典型代表作品的小组说一说合作中的经验和感想。2学生评价：你最喜欢的作品。展示课件：情景