2019-2020年三年级科学下册 凤仙花的一生教案 鄂教版.doc

2019-2020年三年级科学下册 凤仙花的一生教案 鄂教版【教学目标】1、 组织学生亲历了播下一粒种子长出一株植物结出多粒种子这个过程，认识一粒种子长出多粒种子，较好地理解植物“繁殖”的意义。2、 整理记录资料，形成新的认识。知道凤仙花的生长周期、植株特点、身体有根、茎、叶、花、果实和种子六部分。初步学会用事实、数据进行说明。3、 引领学生用观察凤仙花的经验，观察周围的各种植物。【教学准备】：生长阶段的凤仙花植物图、长着果实的凤仙花植株。【教学过程】：一、估算种子的活动。1、谈话：轻轻捏一颗已经成熟的凤仙花果实，会有什么现象发生呢？2、根据各组种的凤仙花分组进行整理、分析。数一数这个果实里有多少粒种子。数一数花苗上已经开裂了的果实、已经接近成熟的果实和将要长成的果实，共有多少个。推算由一粒种子长出了多少粒种子。3、要求学生回家对自己的凤仙花作估算，并记入科学文件夹。二、整理、分析事实、数据。1、提问：凤仙花的生长经历了哪些过程？2、分组讨论。3、 集体交流汇报，师生共同小结凤仙花的生长过程经历了哪些阶段。4、 明确了生长过程，再按记录的日期计算天数。（告诉学生4、5、6月份的天数，由学生计算。）5、 画折线图，分析数据。A、教师介绍画折线图的方法：1）对照高度标尺，在竖线上用粗线画出各周苗的高度。2）用红线把各周苗的高度线连接起来。B、学生绘制折线图。（根据记录结果）。C、分析数据：1）凤仙花哪一段时间生长的最快？2）长出花蕾以后不再长高与什么有关？6、小结凤仙花的身体有哪几个部分。三、学生阅读“阅读与拓展”。1、学生阅读。2、提出不理解的问题，共同讨论。四、 思考：我们是怎样认识凤仙花的，是怎样获得这些科学知识的？五、 课外活动：用观察凤仙花的方法，观察周围的植物。二单元 附送：2019-2020年三年级科学下册 制作小磁针 1教学反思 冀教版以探究活动为核心的科学教学过程，要在一定的情景中展开，学生会提出很多教师意想不到的问题，教学过程中会出现许多难以预料的情况。为了能有效地推动学生的科学探究活动，就需要教师灵活处理教材，把确有价值和学生在探究中产生的问题及时地纳入教学内容。如教学制作小磁针：研究磁极的相互作用。实验时有个同学手拿着两块摔断了的磁铁。他是认为这两块磁铁两端都是N极或S极，说没法做实验。我并没有急于帮助他，而是对他说：“把你的困难告诉大家，请同学们来帮忙好吗？”当他在同学面前说出他的问题之后，立刻引起了同学们的争议。学生的意见不一致，最好的解决方法就是设计实验，通过实验验证猜想是否正确。只见有的小组将蓝磁铁的两端分别与完好磁铁的S极接近，结果是一端相互吸引，另一端相互排斥；用红磁铁实验也是发生一端相吸，一端相排斥的现象；还有的小组将线系在断磁铁的中间，等它静止后观察磁极的指向。“老师快来看，断了的磁铁原来也有两个极！”“老师，我得猜想是正确的！”教师善于抓住课堂上引发学生争论的因素，让学生真正独立地阐述自己的真实看法，学生创造的火花就会在阐述、辩论、实验中时时闪烁。教师应随时注意捕捉学生在科学学习中闪现出来的富有创意的思想火花，并且尽可能地创设条件，引领和启发学生开展进一步的探究活动，