2019-2020年三年级英语上册 Lesson 8(1) 第二课时教案 陕旅版.doc

2019-2020年三年级英语上册 Lesson 8(1) 第二课时教案 陕旅版一、教学目标(Teaching aims)1.听、说、读、写单词：panda， hippo，elephant，monkey。2.熟练掌握句型：Whats that? Its a3.能就单数物品名称进行自由问答。二、教学重、难点(Key points and difficult points)重点：单词panda， hippo， elephant，monkey和句型Whats that? Its a难点：a，an的初步认识及this，that的区别。三、教学用具(Preparations)教具：单词图片、卡片、教学挂图、录音机。学具：字母卡片、单词book， desk，chair，blackboard的空白卡片。四、教学过程(Teaching process)1.复习老师与学生互相用不同的方式问候，询问姓名、年龄、班级等，然后指着桌子、椅子、黑板或书，用新学的句型Whats this? Its a_，让学生两人练习问答几分钟。老师给出图片或指着实物提问：Whats this? 学生答：Its a book.老师说：Make“book” with your letter cards.(用你的字母卡片组成一个单词book。)学生很快用字母摆出一个book，对动作快的学生给予表扬。如此练习其他三个单词的拼写。2.介绍新课出示熊猫图片：Whats this?Its a panda.教读单词panda，a panda，板书。同样教学hippo，monkey。教an elephant时，解释在以元音音节开头的单词前用an代替a。将图片贴在黑板上，远远地指着说：Whats that? Its a手中拿一张图片说：Whats this? Its a重复几次，让学生分析两者有什么不同。解释this，多用于指代稍近的东西，that多用于指代较远的东西。听录音，让学生把书翻到第八课，听读Listen，look and repeat()和Listen，look and say()。3.练习巩固 将学过的词一个放得稍远，一个放得稍近，提问并让学生回答，然后将学生分成两组，互相问答。反复练习所有单词。做接龙对话。叫几个学生示范，或分成组轮流进行，第一个学生用自己的单词卡片问第二个学生：Whats this? Whats that?第二个学生回答后再问第三个学生，最后一个学生再问第一个学生，循环一周。老师要及时指导。将第八课的四会单词一次两张地给学生看，然后将一个反面贴在黑板上.一个反面向着学生拿在手中.让学生猜其中一个：Whats this?或Whats，that?猜对后拼出单词。做活动手册第V题：Look and say.看一看.说一说。让学生两人一组口头做，第题：learn a new word.教学缩写词PE(体育教育，体育课)4.布置作业活动手册第题：Look and write down the letters.看图片，写字母。第题：Circle the words.从去格中圈出单词。第题：Fill in the blanks with the letters and make a sentence 在方框中填入相应的字母，组成一个句子。第题：Read and write.读一读，写一写。附送：2019-2020年三年级英语上册 Lesson 9 第一课时教案 教科版一、教学目标设计认知目标：（1）学会一般疑问句“Do you like？”。 （2）学会各种常见动物的名称。 （3）学会用“like”表达“喜欢”之意。能力目标：学习一些较熟悉的动物的名称和特点，培养简单描述动物特点的能力。情感目标：让学生感受到动物与人类的关系，与大自然的关系，要求学生保护动物，爱护大自然。二、教材内容及重点、难点分析本课要求学生掌握各种常见动物的名称，由于单词数量较多，我们应把此部分作为教学重点，使学生能够在本节课学习后将这些词汇学会并掌握。因此，我利用各种动物的图片进行单词的复习和学习。为了避免单词学习的枯燥，我设计了一个“Guessing Game”，利用多媒体课件演示各种动物的部分体态特征，学生由此猜出是何种动物，并说出单词。这样既增加了学习的趣味性。又让学生在游戏中掌握了本节课的词汇。此外，本课涉及到一般疑问句的学习，一般疑问句的语调对于大多数学生来讲比较难掌握，要通过反复听录音，自然熟悉疑问句的语调，大量运用图片和教室内的事物反复进行问答训练。三、教学对象分析小学生的年龄处在外语学习的“敏感期”。他们辨音的能力、模仿的能力、以及记忆力都很强。他们具有在特定场景和语境中把握整体内容的能力，如果有比较好的英语语言学习环境，能够很轻松地掌握纯正的、地道的语音、语调和节奏。小学生的注意力的时间比较短，我们不能期待学生在枯燥无味的教学中学好所学的知识或技能。因此，课堂教学必须形式丰富，内容有趣，环节多变。于是，我采用游戏、竞赛、歌谣的形式等一些适合儿童的教学方法。另外，在小学生的情感方面也应给予充分注意，要充分保护他们的学习积极性，教师要多鼓励学生，多多表扬学生，关注他们每点每滴的进步，关心、爱护、启发、引导、激励孩子们的进取心。四、教学策略及教法设计1全身反映教学法。在本节课的教学过程中，我采用TPR的教学方法，在对有关各种动物的单词进行操练时，我采用了歌曲Animals Song，让学生跟着多媒体课件的演示边唱边模仿动物的动作及叫声。学生在“Do Actions”的过程中，既达到巩固练习单词的目的，又避免了单词记忆过程中的枯燥乏味。2游戏是小学英语教学中的一个重要手段。爱玩是儿童天性，让儿童在自己喜爱的游戏当中开展英语练习活动，将大大活跃课堂气氛，激发学习英语的兴趣。因此，针对本节课设计了“Guessing Game”这个游戏，让学生在游戏中掌握相关词汇。五、教学媒体设计遵循媒体教学设计整体优化的规律，围绕教学目标，努力构建知识向能力迁移的动态系统。本课使用的媒体：在热身活动中，将VCD歌曲插入多媒体课件中播放，学生边唱边模仿大屏幕中的动物动作；利用计算机动画演示“Guessing Game”中的各种动物的部分体态特征；利用计算机动画帮助学生理解“like”的含义；利用计算机动画演示本节课的教学重点难点“Do you like?”句型及其答语；利用多媒体课件演示练习“Listen and Answer”；录音机反复播放录音，练习一般疑问句的语流、语调。六、教学过程设计与分析（一）热身活动1问候T : Hello,boys and girls.Ss: Hello, Nancy.T : How are you ?Ss: Im fine , thanks.2歌曲课件演示T : Lets sing a song , OK?Animals Song（边唱边模仿）（二）复习课件演示 大屏幕演示各种动物的部分体态特征，让学生根据所给信息推测是何种动物，然后将图案放大，予以确认，最后出示英语单词领读，以此形式复习单词及句型“Whats this?”、“Is this?”、“Its a/an ”。播放与课文相关的歌曲，激 发学生学习兴趣 设计游戏激发学 生兴趣，多媒体 课件的运用更直观的帮助学生复习单词。（三）新课演示1导入课件演示大屏幕演示“大森林”里有许多的动物。教师用“I like”句型表达对动物的喜爱之意，当教师表达喜欢某种动物时，该动物身上的红心会闪闪发亮，学生由此理解“like”的含义。2新课讲解（1）教师出示单词卡片，领读单词（2）教师用“I like”句型介绍自己喜爱的动物。T : I like dogs / elephants / pandas . Who can introduce your favourite animals ?此时，教师让学生用“I like ”句型介绍各自喜爱的动物。（3）课件演示大屏幕出现一只可爱的小猴子。录音提示“Do you like monkeys ?”，还有一个笑脸和一个哭脸，笑脸录音提示“Yes , I do . ”，此时，小猴子的红心会发亮，哭脸录音提示“No , I dont . ”。教师指导学生朗读一般疑问句，利用录音复读练习，使其语调准确。利用计算机动画闪烁的“红心”帮助学生理解“like”的含义。利用动态的笑和哭脸帮助学生理解一般疑问句的肯定回答和否定回答。3操练（1）小组的形式，将学生分为四人一组相互练习S1: Do you like ?S2: Yes , I do . / No , I dont .（2） 活动：Listen and Answer课件演示大屏幕演示下列表格姓名动物PandaGiraffeDogMonkey 用英语询问喜欢什么动物，喜欢的用鼠标选择一个笑脸填在表格里，不喜欢的选择一个哭脸填在表格里。通过此项活动既练习了相关句型，又培养了学生动手操作计算机的能力。 （3） 将准备好的表格发给每个小组（四人一组），学生在教室里自由走动，自主选择动物进行询问，完成调查，最后，发布自己的调查结果。（四）结束语同学们，动物是大自然的一部分，是人类的朋友，老师希望同学们能够保护动物、爱护动物，维护大自然的生态平衡。T : So much for today . Well done