2019-2020年三年级英语下册 Unit 13 Lesson 73(1)教案 人教版新起点.doc

2019-2020年三年级英语下册 Unit 13 Lesson 73(1)教案 人教版新起点教学目标：1. 能够在本单元涉及的情景条件下听懂、会说有关家庭住房的各种房间名称及部分室内用品名称以及其它单词，共计14个单词；2. 能够认读表示房间及部分室内用品名称的单词；3. 能够在相应情景下使用本单元所学的单词和句型，对家庭住房中的房间、部分室内用品的拥有情况进行陈述、提问并做出回答；并能用英语向他人介绍自己的家；4. 能够运用本单元所学的有关家的英文集体做一件事，如设计自己梦想中的卧室，调查其他同学家庭拥有情况，为动物找家等；5. 能够在阅读训练中培养初步的阅读意识和阅读策略，提高阅读的兴趣；6. 能够拼写有关表示家庭住房、部分室内用品的词汇，仿写有关“家”话题内容的句子；7. 能够开展课堂活动，交换有关家庭住房房间的信息，进行听说读写技能训练；8. 能够使学生通过学习故事，提高朗读、理解、表演故事的能力；9. 能够通过听和跟读，初步认识元音字母O在重读开、闭音节词中的发音。Lesson 73教学内容：A. look, listen and numberB. Stick and talkC. Lets write教学目的：1. 学习家庭中房间的八个英文名称：living room, dining room, kitchen, bedroom, study, bathroom, balcony, garage；并能够运用家庭各类房间的英文名称；2. 能够听懂、会用有关家庭住房的名称词，培养学生的语言运用能力；3. 通过本课的学习使学生更加爱自己的家庭和家人。教学重点：1. 让学生通过看图、听录音，理解和熟悉八个有关家庭住房的各类房间的英文名称；认读这八个有关房间的单词，明确每个单词含义；2. 让学生通过已接触过的句型：Where is? Its/ Shes 练习说出八个有关家庭住房的各类房间英文名称，并能熟练运用。教学难点：录音中的句子较多，内容较杂，教师要给学生恰当的指导，引导学生善于利用已学过和熟知的单词和句型，抓住重点词，正确地理解录音内容。课前准备：教学录音磁带，教学挂图（A整体图、B组合图），单词图片和卡片，贴画教学过程：一、复习有关房间及房间内用品的单词，引入新课：1. 教师出示的单词图片以及室内物品图片living room, study, bedroom, bed, desk, chair，用句型“Whats this?”来提问，但学生能否说出这些单词，对学生说不出的单词，教师领读帮助学生记忆；2. 师生对话：T: Do you have a bedroom in your home?S: Yes, I do.T: Do you have a living room in your home?S: No, I dont.3. 引入新课：Lily刚刚搬进了新家，你想知道Lily的新家是什么样子吗？让我们一起来看看Lily的新家都有什么。二、学说单词、对话交际，学习本课出现的表示房间的英文名称：1. 教师出示A部分的教学挂图，教师指图并领读单词：living room, dining room, kitchen, bedroom, study, bathroom, balcony, garage；2. 教师提问让学生回答，巩固表示房间的英文单词：T: Do you have a garage in your home?S1: Yes, I do. , do you have a kitchen in your home?S2: No, I dont. , do you have a bathroom in your home?S3: 3. 请学生介绍自己家里的房间情况，运用下面的句子：There is a living room, a bathroom, a kitchen, two bedrooms in my home. 教师与其他同学共同进行评价和纠正；4. 播放录音，让学生根据听到的顺序将书上的图画进行标号，再播放录音请一名学生上前面把各房间的分解图按录音中的顺序贴在整体挂图上，其他同学看教材，检查自己的标号是否正确，改正并给予自己等级评价；5. 读单词比赛：教师出示单词卡片，请每组的学生依次起立认读单词，读对的学生可以为本组赢得一分，全组学生轮完一遍后计算总分，有利于调动学生的学习兴趣，强化学生的理解和记忆，提高学生记忆单词的积极性；6. 教师在挂图上进行B项活动的示范，教师拿出小猫的贴画，将它贴在阳台上，随即提问：Where is the cat? 请学生试着回答；7. 在B项对话熟练后，教师拿出其他贴画贴到其他房间，进行问答练习；然后让学生按照自己的意愿将贴画贴到相应的位置上，然后进行问答练习。三、写单词、读句子，巩固本课学习的有关房间的单词：1. 请学生根据自己贴的贴画的内容，将C项的句子补充完整，教师巡视，指导学生在第三条线写字母的方法；2. 请学生将句子大声地朗读出来，教师与其他同学共同进行评价；3. 按照自己的贴画内容自己编问答并抄写在练习本上，然后请学生读一读问答。四、课堂小结：Today we learned the new words about my home. We described our home and made a home by the stickers. You did the good jobs.五、作业：Copy the words one line each one.板书设计：Lesson 73Where is the cat/Its on the balcony.课后反思：附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit 13 Lesson 74(1)教案 人教新起点教学内容：A. Listen and chooseB. Survey and reportC. Listen and repeat教学目的：1. 学习新语句：There is a There are Is there? Yes, there is. /No, there isnt.和生词own, Teddy bear, desk, closet；2. 培养学生的口语表达能力和交际能力，让学生在模拟的真实语境中进行交流，培养学生相互帮助、合作学习的习惯；3. 通过本课的学习让学生了解家里的布局从而更加爱自己的家庭和家人。教学重点：复习巩固学过的有关房间名称，学习表达卧室内部分物品，在复习旧知识的基础上，学习There be句型的陈述句、一般疑问句和简单语。教学难点：学习There be句型的三种形式陈述句、一般疑问句和简答语。课前准备：教学录音磁带，单词图片和卡片，家庭住房的自画像或照片教学过程：一、看图描述，对话练习，复习有关家庭的单词：1. 出示家庭房间的图片，请同学们对看到的内容进行描述，利用下面的句子进行描述：This is a house. This is a bedroom, a dining room, a kitchen, a living room2. 教师出示单词卡片，请同学大声地朗读出单词，比一比谁认读单词的速度最快；3. 师生对话：T: Do you have a living room in your home?S: Yes, I do.T: Do you have a dining room in your home?S: No, I dont.二、对话、采访，学习询问房间的句型：1. 教师出示一个书包，里面装着学生能用英语表达的东西：pen, book, ruler, eraser, picture；教师说：This is my bag. 然后边往外掏东西边用新语言介绍包内的东西：There is a pen in my bag. There is a ruler in my bag. There are two books in my bag. 让学生体会新语言项目的用法和意思；2. 教师出示自制的家庭住房的图画说：There is a picture of a house. There is a living room in my home. There are two bedrooms in my home. 等学生明白新句型后出示另一张图画，用一般疑问句提问Is there a kitchen in it?，引导学生用简答语回答Yes, there is./No, there isnt；3. 教师板书句子：Is there a kitchen in your home? Yes, there is. No, there isnt. 并领读，注意一般疑问句的语调；教师与学生进行对话练习：T: Is there a living room in your home?S: Yes, there is.T: Is there a dining room in your home?S: No, there isnt.4. 观察A项的画面，组织学生对A画进行讨论并做最简单的介绍，帮助学生了解A项将要学习的有关内容；5. 教师播放A部分录音，请学生仔细听，第一遍听完后，要求学生再仔细听一遍，然后让学生根据录音的内容在所选的楼房下面的括号里打对勾，学生做完后再播放一遍录音，请学生仔细听录音并检查自己的答案是否正确；教师宣布正确答案，学生检查自己的答案；6. 出示调查表，教师与一名同学进行示范表演，帮助学生了解B部分练习的操作方法；学生回答后根据他的回答在相应的位置下打勾或打叉；7. 请学生分组进行调查，教师巡视，注意在活动中激发学生的学习兴趣，及时给予困难的学生耐心和具体的帮助，使每个学生都能学会询问的主要功能句，并能在实际生活中学会运用；8. 请学生代表运用下面的句子对调查结果进行描述：In Lin Mings home, there is a kitchen, a living room, a bedroom and a bathroom.三、读单词，说句子，体会元音字母Oo在单词中的发音：1. 教师带领学生复习字母，认读字母Oo，并请同学们说一说学过的含有字母Oo的单词nose, home, clothes, no, dog, hot, closet，然后根据其发音教师带领学生们将单词分类；2. 教师板书元音字母Oo的名称音u，领读并请同学代表朗读音素；3. 播放录音，让学生看书听录音，体会字母Oo在单词中的发音，再播放录音，模仿录音的读音大声地朗读句子，然后请学生分组读句子，着重读出着色的字母的读音；请学生代表朗读检查学习结果。四、课堂小结：Today we learned how to ask what room you have. Th