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2019年一年级拼音gkh教学设计教案教学反思施教时期年月日教学内容g k h 共几课时2课时第1课时课型讲读第几课时教学目标、学会声母g k h，能够读准音，认清形。、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。教学重难点学会三个声母g、k、h，能够读准音，认清形，正确书写。教学资源多媒体课件、拼音卡片。 预习设计观察书中插图，认读三个声母。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思 观察图，说图意。学习语境歌：弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他。小弟弟很听话，忙把蝌蚪送回家。学习声母g：在老师的指导下练读g，编顺口溜来记住g的字形：9字加弯ggg。练习书写g。学习声母k、h。1、学习gkh的写法：要点：g的写法：g在中下两格。先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要挨第四线。g两笔写完。k的写法：k在上中两格。先写一竖，再写左斜右斜，注意一竖不要顶格。还有左斜右斜要一笔写完。k共两笔写完。h的写法：先写一竖，再写左竖弯，在上中两格注意上格不要顶格。h也是两笔写完。2、学生练写。一、创设情境，引入新课。1、出示课件：谈话：春天来了，郊外的景色非常美。丁丁和东东的爸爸妈妈带他们去郊外玩。你看他们玩得多开心呀。这个地方你们想去吗？假如我是你们的妈妈，你怎么介绍这个地方我就有可能带你们去这里玩呢。生：讨论回答：两只白鸽在公园的草地上悠闲地散步。蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含柳枝快乐地飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。师：同学们说的真好星期六妈妈就带你们去好吗？2、这么美丽的地方不光是你们想去就连声母宝宝也跑去玩了。他们还悄悄的和你们玩起了捉迷藏。3、仔细看图，说说你看到了什么？4、那么你们找出来调皮的声母宝宝了吗？（g k h）5、揭题。今天，我们要认识的3位声母宝宝就是g、k、h。二、教学g、k、h。一）、学习g。课件出示鸽子的图片，师：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？生：鸽子，你好吗？鸽子，你好1、指名示范读。鸽子2、g的发音：老师发现了，如果把鸽子的ge发得轻一点、短一点儿，就是g。g、g、g。师示范读，生跟读。3、指名读，开火车读，小组读。师：名字会叫了，再看看他的样子，你有什么发现？你是怎样记住他的？如果把你的发现编成顺口溜就更好了。生1：9字带钩g、g、g。 生2：像个花环g、g、g。生3：鸽子鸽子g 、g、g。 生4：倒写6字g 、g、g。（二）学习K。我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交交新朋友。1、点击蝌蚪，问：他的名字谁会叫？生：蝌蚪1、指名示范读。2、 k的发音：你们有什么发现呢？声母k因该怎么读？生：如果把蝌蚪的ke的音发得轻一点、短一点，就是k3、指导发好“k”的音。（拿事先准备好的纸条，放在嘴前，发g、k，让学生观察，说说你看到了什么？）4、开火车读，同桌对读。5、g、k对比读。两组比赛。奖励小红花。6、说说你用什么方法记住K。生1：像挺机枪k、 k、 k，生2：两只蝌蚪k、 k、 k要送气，要读重一些；三、学习“h”。让我们来认识最后一位新朋友，他就是“h”。谁来当小老师，告诉我图上画的是什么？1、指名读、跟读、开火车读。2、生活中还有那些发he的音？生：荷花、小河、黄河等。3、生母h要怎么读呢？只要把he发得轻一点、短一点儿就是h4、集体读，小组比赛。5、h字像什么呢？生：水杯、椅子、喝水喝水h 、h、 h 椅子椅子h、 h、 h、四、写一写：1、小朋友们学得真快，这么快就交了三个新的拼音宝宝。现在咱们一起到宝宝的家里去看看吧。那你们知道拼音宝宝住的房子叫什么吗？生：4线3格。课件出示。2、请你们观察他们住在哪个格里呢？3、有没有小朋友上台来给大家写一写呢。4、讲解正确的写法：g的写法：g在中下两格。先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要挨第四线。g两笔写完。k的写法：k在上中两格。先写一竖，再写左斜右斜，注意一竖不要顶格。还有左斜右斜要一笔写完。k共两笔写完。h的写法：先写一竖，再写左竖弯，在上中两格注意上格不要顶格。h也是两笔写完。5、台下的同学拿出练习本练习。6、纠正写法，纠正写字姿势。五、游戏：叫醒拼音宝宝调皮的音节宝宝都玩累了，跑到纸牌下面休息去了。你们还想不想和它们玩。请把他们叫醒吧。拼音宝宝说不定还会给你奖励小红星呢。纸牌翻开，如果看到红星全班孩子便欢呼“e”以示祝贺；如果看到翻开的拼音卡片没中奖时，全班孩子便齐念：“下回努力！”以示鼓励。六、扩展练习今天同学们和拼音宝宝玩的开心吗？你们也学得很认真。宝宝们送你们一首儿歌。请大家大声的读出来好吗。作业设计比一比，再抄写。hn kh ag连线。一只鸽子 k荷花出水 g小鸡出壳 h “学程导航”课时教学计划施教时期年月日教学内容g k h 共几课时2课时第2课时课型讲读第几课时教学目标1.能正确认读gkh与单韵母组成的6个音节。2.能看图读出带调音节和拼音词。教学重难点能看图读出带调音节和拼音词。教学资源教学挂图、拼音卡片。 预习设计练读音节。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思 复习学过的字母。学习音节：ge ke hegu ku hu 看图读拼音词一、复习检查 1、 抽读字母卡片：d t n l g k h a u e 。 2、 猜字谜：像破蛋壳的是什么字？像荷花出水的是什么字？像鸽子头形的是什么字？ 二、新课 1、 教学音节拼读： （1） 出示：ge ke he gu ku hu （2） 学生自由练习拼读。 （3） 指名读音节。（4） 齐读、点名读、开火车读。 （5） 按顺序读，打乱顺序读。 2、 看图读拼音词。 （1） 双拼音词： 先看图，说说图意，然后出示拼音词，学生练习拼读，指名拼读，开火车拼读，有错误及时纠正。 （2） 单拼音词：出示小图，说说图意，请学生将拼音词卡片贴到相应的图上方。学生看图练读音节。最后点名读、开火车读。 三、巩固练习 1、 抽读字母卡片：g k h n p。 2、 拼读音节。作业设计认读音节：dg bh dhkl gge抄写方框内的6个音节。附送：2019年一年级拼音jqx教学设计教案教学反思主备人： 施教时期xx年 月 日教学内容、共几课时2课型新授第几课时1教学目标1学会声母、 ，读准音，认清形，正确书写。 2学会区别几个字形易混淆的声母。3.在学习过程中感受学习拼音的乐趣。4培养学生大胆发言、认真倾听、正确书写的习惯。教学重难点教学重点：1、的发音方法2正确书写、教学难点：学会区别几个字形易混淆的声母。教学资源1学生在幼儿园已经接触过声母，大部分能正确认读，只是发音上还不够到位。2教学声母时要借助教材中的表音表形图，指导学生读准声母、，记忆它们的形，并使学生知道、是声母。3引导学生练读语境歌，从而使所学的声母回归到具体的语言环境中去。预习设计根据书上插图，让学生回家动手做卡片，并剪成“l”和“c”两个字母。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、复习导入1当小老师领读。2开火车读。二、引出字母1观察情境图编故事。2创作语境歌。（1）小朋友们已经学过好几首语境歌了，现在和老师一起合作给这幅图配上一首好听的语境歌，好吗？出示： ，洗衣裳， ，嗡嗡响，妈妈洗衣我 。（2）说说“什么时候”洗衣裳，“什么东西”嗡嗡响，妈妈洗衣我“怎样？”3读语境歌三、认读j q x1观察j表音表形图，练习说话。观察j 表音表形图：瞧，这位小朋友在干什么呢？读一读：d j m搭 积 木练习说话：小朋友在搭积木，他搭了一个字母J，笑得合不拢嘴。2尝试j的发音。积木的“积”读得轻一些短一些，就是这个字母朋友（指j）的读音，谁会读？（试读）3齐读。4自主学习q 、x 的发音5全班交流6开火车读、个人读、四、记忆j、q 、x1看图及联系生活动脑筋记住字母的形。书上有三个声母，三幅图，把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子。当然，还可以发挥想象生活中还有哪些事物长得像这3个字母朋友。2尝试编顺口溜。（我搭积木j j j ， 打气筒 q q q ，演员演戏x x x，像个9字q q q ，一个叉子 x x x，小气球 q q q）3其他办法：i下加钩j j j，d翻跟头q q q。五、区别b p d q1仔细观察这四个声母，发现字母的相同点和不同点。2拿出课前准备好的半圆和竖条，自己拼一拼，认一认。3用顺口溜记住这些字母4游戏“比比谁拼得快”六、书写j q x1自己看书，学习j q x的写法。翻到书本22页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。 2交流写法3学生练习写j q x七、儿歌巩固1跟读儿歌。j j j j j j 叽 叽 叽， 叽 叽 叽， y r sn s w li q 一 二 三 四 五 六 七， q zh xio j x x x 七 只 小 鸡 嘻 嘻 嘻， q li w s sn r y 七 六 五 四 三 二 一。2找出儿歌中的声母。一、复习导入（5）1我们已经学习了几个声母？谁做小老师领大家读一读？2开火车复习学习过的声母二、引出字母（7）出示情境图1小朋友仔细观察图，看看谁能编个小故事？（允许故事情节多元化，注意语言组织指导。）2学习语境歌。（1）小朋友们已经学过好几首语境歌了，现在和老师一起合作给这幅图配上一首好听的语境歌，好吗？出示： ，洗衣裳， ，嗡嗡响，妈妈洗衣我 。（2）说说“什么时候”洗衣裳，“什么东西”嗡嗡响，妈妈洗衣我“怎样？”（3）小朋友们真了不起，我们一起来读读咱们自己创作的语境歌。（4）今天我们要认识的三个声母就藏在这首儿歌里。板书： j q x三、认读j q x （15）1学习j 的发音（1）出示j 表音表形图瞧，这位小朋友在干什么呢？出示：d j m搭 积 木引导说话：小朋友在搭积木，他搭了一个字母J，笑得合不拢嘴。（2）积木的“积”读得轻一些短一些，就是这个字母朋友（指j）的读音，谁会读？（指名试读）（3）我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？2指导学生自主学习q、 x的发音出示q 、x 的表音表形图。（1）请小朋友观察书上23页其它两幅图，想想另外两个字母朋友应该怎么读？你还可以怎么记住它的读音的？（2）交流，相机正音3三个字母打乱顺序开火车读、指名读。四、记忆j 、q、 x （3）1三个声母的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？小朋友们，你能帮助老师来记住他们吗？2书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子。当然，你还可以发挥想象生活中还有哪些事物长得像这3个字母朋友。3交流：你能编个顺口溜记住它们吗？4老师还有个好办法就是利用已经认识的字母来记住它们，比如i下加钩j j j，d跟头qqq。五、区别b p d q1出示这四个字母，小朋友们请仔细观察这四个声母，你能发现他们有什么相同和不同的地方？2请拿出课前准备好的半圆和竖条，自己拼一拼，认一认。3谁能用顺口溜记住这些字母？4老师报字母，小朋友们用手中的卡片拼，让我们比一比谁拼得最快。六、书写j q x（10）1刚刚小朋友们学习非常认真，已经记住了三个声母的名字，也记住了它们的样子，现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本22页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。 2交流j q x的写法。 3师范写，并强调书写时应注意的地方。 4展示学生写错的字母，并集体纠正。七、儿歌巩固 1小朋友们学习这么棒，老师奖励你们一首儿歌