2019年(春)四年级语文下册《花之咏》教案1 北师大版.doc

2019年(春)四年级语文下册花之咏教案1 北师大版教材分析：本课是黎巴嫩著名诗人纪伯伦的一篇散文诗。作者采用拟人手法，以第一人称“我”的口吻写出了花儿的心声 “我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明。”文章文辞优美、意味深长，表面是关于花的描写，实际上是作者在借物抒情，此时，诗人与花已融为一体，文章字里行间都洋溢着作者对花的欣赏和赞美，潜藏着作者对美丽和光明的渴望和追求。教学目标：1、综合运用多种方法独立识字，学会本课8个生字。2、引导学生采用自己喜欢的方式阅读课文，背诵自己喜欢的段落。3、学习第一人称和拟人化的写作手法，并能运用这种写法仿写一段。4、通过诵读课文体会作者对美对光明的渴望与追求。教学重难点：理解“我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明。”这句话。第一课时一、解题导入1、直接出示课题2、查字典，“咏”什么意思？（歌唱）3、结合预习，想一想“花之咏”什么意思？（花之咏就是花的歌唱。）花到底对我们唱了些什么呢？让我们来静静的听一听。二、出示课时目标：首先请课代表读示课时目标1、学习本课生字新词，能正确、流利地朗读课文。2、了解文章大意并跟文章划分段落。三、检查预习情况。课前大家对本课进行了预习，下面老师请一个小组来汇报课文的朗读情况。小组读文。（教师应注意本课个别词语容易读错，如出现错误及时纠正）1. 学生评价。（引导学生从多方面评价。基本要求：声音洪亮，语言流畅，“三不”。）2. 教师评价。（综合学生发言对小组进行奖励或提出不足。）通过对课文朗读的检查可以发现同学们对本课中的部分生字词的掌握略显不足，哪个小组愿意带领大家一起来学习一下本课的生字词？ 小组汇报生字词的学习情况。（领读生字词，大屏幕展示“两圈三写”）课前可提示字词预习的重点： 易错字音的生字： 湛 吁 携 啜 宣 孕重点字的形近字：幕 ：（墓 暮 幕 ） 浆奖 桨 蒋赠（增 憎 蹭）其他小组补充、质疑。（小组无法解答的老师及时补充。）四、默读批注知文意。看来同学们在预习中都很用心，下面请同学们根据提示要求完成以下工作。默读提示：1. 自己默读课文，动脑动手写出自己的感悟或体会。2. 给文章划分段落并试着总结出各段描写的主要内容。一（13） 花的生长二（46） 花的生活三（ 7） 花的追求五、当堂检测 1抄写文中的生词两遍。 2熟读课文附送：2019年(春)四年级语文下册花之咏教案2 北师大版一 、复习导入：上节课我们已经初步学习了花之咏这篇课文，文中的这些词语会读吗？出示文中易错词语指名读。课文主要写了花的哪三部分内容？（花的生长、生活和追求随机板书）二、出示课时目标1、引导学生采用自己喜欢的方式阅读课文，背诵自己喜欢的段落。2、学习拟人化写作手法，用这种写法仿写一段。为完成本节课的课时目标请大家根据以下的自学提示进行自学1、划出自己喜欢的段落多读几遍，写下自己的感受。2、花的追求是什么？学生根据自学提示自学与组内的成员分享自己的独特感受。三、集体汇报谁喜欢花的生长过程？读给大家听A、我是一句话，大自然把我吐了出来，又把我收了回去，藏在她的心室里。 （1）学生谈感受。 （2）点拨：在这里，文中把花比作了大自然吐出的一句话。从这个“吐”字上我们可以感受到春天的到来，从这个“收”字，我们又可以感受到冬天的来临，明年将是一个新景象。 （3）指导读。“吐”、“收”这两个字用得生动有趣，同学们在读的时候，不仅要读得重一些，还要读得慢一些。这样才能读出诗所要表达的思想感情。B、我是大地的女儿，冬天把我孕育，春天把我降生，夏天把我抚养，秋天催我入眠。 出示四季不同的花的图片让学生欣赏。学生谈感受。点拨：在这段话中，诗人又把花比作了大地的女儿，从冬、春、夏、秋这四个季节中，可以感受到花在不断地生长着，变化着。 （4）指导读。（“我是大地的女儿”声音平，“冬天把我孕育”声音低而缓，“春天把我降生”音调提高，语速加快；“夏天把我抚养”音调稍低拉长字音；“秋天”后稍停顿，再读“催我入眠”，音调降低。 师范读）花的生活怎样呢？谁愿意读给大家听花的生活怎样呢？谁愿意读给大家听C、我是朋友间的一份礼品，我是新娘出嫁时头上 的彩冠，我也是生者致以死者的一件赠物。（出示课件美丽的花束等图片） （1）学生谈感受。 （2）师：除此之外，孩子们，生活中我们还看到了哪些送花的事？ 花的活动从早上写到晚上，从草原写到空气这是什么写法？（时间 空间）小结：是啊！我们的生活离不开花，花代表着友谊，象征着幸福，饱含着思念，让我们心灵得以竞放，花让人与人互相沟通交流。过渡：花是真善美的化身，花的生活是美好的。但是花却没有忘记自己的理想和追求。请同学们一起来读课文第七自然段，看看花的追求是什么？（1）齐读。（2）孩子们，哪句话写出了花的追求？（生答）（3）出示：我会理解我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明。 点拨：讨论“我”的幻想是什么？ “我”的幻想可能是对自己的孤芳自赏，希望自己更加的美丽，希望自己能和星星一样升上天空，希望自己永不凋零，希望自己被更多的人称赞等等。“追求光明”是花的理想，也是作者的追求，随即引出作者一生悲惨的生活资料 点出这就是借花喻人的写法。板书借花喻人 说说这种写法的好处，并运用到自己的写作中去。）师：谁来说说你对这句话的理解？生：花儿对生活的热爱，对理想与光明的追求。（板书：追求光明）生：花儿绽放笑脸，花儿没有太多的幻想，只为看到光明，能给人们带来美好的生活。配乐朗读（音乐响起）让我们在优美的音乐声中，再次走进花的芬芳。齐读课文四、回顾小结。总结本课的学习内容，借此回顾课时目标。