建议书作文教案

1 / 17 建议书作文教案 作文建议书教学设计 知识与技能：了解什么是建议书和怎样写建议书，了解写建议书的格式。学会写建议书。 过程与方法：通过“例文示范，了解体例 阅读例文，明确内容 交流选材，练习讲述 筛选内容，完成习作”几步，学习写建议书。 情感、态度、价值观：激发关心社会、关心环境的美好情感，建立社会小主人的意识。 教学课型：指导课 课前准备：例文；布置学生观察街道、社区、学校存在哪些问题。 教学过程：一、例文示范，了解体例 1、先读习作要求，分析建议书的格式及建议内容的书写步骤。 2、出示例文： 建议书让我们的校园更迷人 敬爱的校长： 我是咱们学校的一名学生，我发现我们的校园缺少绿色植物的装饰与映衬，体育器械也太少，这样的校园，怎能吸引同学到校园中玩耍、运动呢？ 记得我们的校园原来不是这样的。二年级时，我们班在花坛里种下了一颗颗花籽，后来它们发芽、长叶、开花 ?2 / 17 可美了！可没过多久都让旁边中学的学生给毁坏了。 以前，咱们有乒乓球台和双杠。后来，学校说为 了同学们的安全，把双杠拆了，只留下几个兵乓球台孤零零地留在操场上。 我建议：把花坛好好整理一下，种上花草；各班轮流负责，要保证按时浇水，还要负责安全，不允许有人破坏。另外双杠应该重新安装，一方面要求学生玩耍时注意自我保护，另一方面在双杠下面铺上体操垫，保证学生的安全。 请校长考虑我的建议。 建议人 年月日 师：同学们请看，这是一位同学写的建议书，你读一读，说一说，你对建议书有了哪些了解？ 师：同学们说得很全面，谁来总结一 下建议书正确的书写格式？ 学生总结，教师板书： 标题 称呼 内容 署名 日期 二、阅读例文，明确内容 3 / 17 师：请同学们再看例文，既然是建议书，只写建议就行了，这个同学是一开始就提出自己的建议的吗？ 生 1：不是。她先说了校园存在的问题，然后又说了为什么会有这些问题，最后提出了解决问题的办法。 生 2：如果开头就写建议，无法让人明白是怎么回事。为什么要提建议呀？存在什么问题呀？ 生 3：既 然是建议，说明有问题或做得不好，但又没有人发现这个问题；也可能是 发现了，没人愿意管。所以先要提出问题，说说是什么原因造成的，再提出建议，这样才能有利于解决问题。 师：同学们说得很有道理，也就是建议书具体的内容要包括。 板书： 1、指出问题 2.说明原因 3.提出建议 三、交流选材，练习讲述 师：同学们，我谁有一双会发现的眼睛？在我们的校园、班级、社区、街道 ?你发现什么问题了？ 师：同学们，你们有一双 敏锐的眼睛，有的提出环境问题，有的提出健身问题，说明你们爱生活、爱环境，你们都把自己当作了社会的小主人！发现了问题，我们就要找4 / 17 找原因，这样才能很好地解决问题！你找到产生这些问题的原因了吗？可以从不同的角度去分析原因。 跟同桌的同学说一说，找不出原因的一会儿提出来，大家共同分析一下。 师启发：问题产生的原因是多种多样的，需要我们看，还需要我们想。比如：有的是由于管理制度不严格；有的是居民环境保护意识不强造成的；有的是考虑不周全；有的是由于人们的自私自利，只想自己不顾他人 ?这些问题应该反映给哪儿呢？我们可以反映给市场管理部门、环保局、社区居委会、施工单位、物业管理委员会 ? 师：同学们，对这些问题，你希望单位或个人怎样解决它呢？说说你的想法！ 师：把自己的建议说给同学听听，同学不明白可以提问，也可以帮助对方修改建议。 四、筛选内容，完成习作 动笔完成习作；展示；师生共同评议；修改。 五、总结收获 建议书教案 教学目标 1.掌握写建议书要注意的问题和格式，会写一份正确的建议书。 2.结合身 边的事例，交流如何解决一些社会问题。 教学重点 5 / 17 针对生活中浪费资源、污染环境、贫困山区孩子等一些社会问题，提出自己 的宝贵建议。 教学难点 学会用正确的格式写一份建议书。 教学准备 动漫课件 教学过程 一、导入 师：同学们，你们在楼道，或是一些小区的墙上，有没有看到过一些大大小小的 广告？有的是租房广告，有的是搬家广告，各种小广告甚至在楼梯栏杆上也可以 看见。 生：是的。 师： 咦，乱贴小广告，非常影响市容市貌。那怎么解决呢？ 生：我们可以去当志愿者，把它清理掉。 生：可以装摄像头 ? 师：同学们的想法都特别棒，可是光靠我们的力量还是不够的。怎样才能更好地 解决这个问题呢？ 生：让更多的人行动起来。 师：对的，那怎么呼吁他们也行动起来呢？我们可以通过写一篇建议书，让更多 的人看到它，然后行动起来。那么到底该怎样去写建议书呢？就让我们一起走进 今天的6 / 17 课堂。 出示课题：第六课建议书 二、体验 师：同学们，你是吃货吗？ 生：是。 生：不是。 师：现在啊，我带你们去认识一个小吃货，他是谁呢？ 播放动漫。 问题一：动漫发生了什么事？它反映了什么社会现象？ 提示：一诺和爸爸妈妈去吃自助餐，贪吃的一诺，拿了很多好吃的。一诺津津有 味地吃着，不一会儿，他发现自己已经吃撑了，再也吃不下了，可是桌上还剩下 很多好吃的。一诺这才发现自己拿得太多了，还好爸爸帮他把剩下的都吃完了。 这时候一诺也认识到自己做错了，不应该因为贪多而造成食物浪费。 一诺一家 准备离开的时候，一诺看到别的桌子上，盘子上都或多或少有食物剩下来，真是 浪费呀！ 动漫揭示了社会上食物严重浪费的问题。 问题二：针对“浪费”，你有什么好建议呢？ 提示： 7 / 17 1不攀比，以节约为荣，浪费为耻。 2.盛饭要适量，吃多少盛多少，把碗里的饭吃干净，做到不随便剩饭剩菜。 3.提倡饮食均衡，不偏食，不挑食，不吃零食。 4.到饭店吃饭时，点饭点菜不浪费，若有剩余的要打包带回家。 5.看到浪费现象勇敢地起来 制止 ,尽力减少浪费。积极监督身边的亲人和朋友， 及时制止浪费粮食的现象。 问题三：你是生活的有心人吗？你发现社会上存在哪些问题或是不良现象？ 提示：略 魔方星球 师：在快乐起航中我们看到了浪费粮食现象，接下来的动漫会向我们展示社会中 的哪种不良行为呢？让我们拭目以待。 播放动漫 问题一：动漫中，你发现了哪些社会问题？ 提示：有关垃圾的问题。 垃圾随地乱扔。 垃圾不分类。 垃圾桶旁边垃圾满地。 问题二：针对这一不良现象，我们可以从哪些方面去改进？提出你的宝贵建议。 提示：略 8 / 17 问题三：建议书的格式是怎样的？需要注意什么？ 建议书的正确格式 1.标题，要用较大的字体写“建议书”三个字，或写“关于 ?的建议书”。 2.标题下空一行顶格写明发”建议书“的对象，也就是文中的称谓，这称谓要写 接受建议书的单位名称或人的姓名。 3.正文，在称谓的下一行空两格写起，转行顶格写，要写清建议的内容、目的、 意义和具体做法，一般要分行写明，重点是写建议的 具体内容和要求做到的具体 事项。 4.结尾。总结全文，或表明自己的态度，或发出号召。 5.署名和日期，在结尾下一行的后半行写清建议者的名称及提建议的日期。 建议书要注意语气委婉。 三、佳作印象 欣赏佳作 提问： 1.本篇建议书讨论的是什么社会问题？ 2.你还有其他好的建议吗？ 四、练笔过招 五、指导 写作方法 建议书的正确格式 9 / 17 1.标题，要用较大的字体写“建议书”三个字，或写“ 关于 ?的建议书”。 2.标题下空一行顶格写明发”建议书“的对象，也就是文中的称谓，这称谓要写 接受建议书的单位名称或人的姓名。 3.正文，在称谓的下一行空两格写起，转行顶格写，要写清建议的内容、目的、 意义和具体做法，一般要分行写明，重点是写建议的具体内容和要求做到的具体 事项。 4.结尾。总结全文，或表明自己的态度，或发出号召。 5.署名和日期，在结尾下一行的后半行写清建议者的名称及提建议的日期。 写作指南 1.掌握建议书这一种应用文体，并运用它来解决一些不良现象。 2.建议书的内容很广泛。如开展文明活动、援助贫困山区、环境污染、浪费资源 等方面。 写作要求 1.选择生活中存在的某一问题，写一篇建议书。 字左右。 六、词语 美丽洁净 肆无忌惮生态平衡 郁郁葱葱 功在千秋刻不容缓勤俭节约 清澈见底 10 / 17 绿树成荫唇寒齿亡 树木成行遮天蔽日 万木争荣 乌烟瘴气寸草不生臭气熏天 1.今天节约一滴水 ，留给后人一滴血，没有地球的健康就没有人类的健康，善待 地球就是善待自己，拯救地球，一起动手，保护环境，从我做起。 2.地球是我家，人人爱护它。每人做一点，造福千万家。 3.请人类像爱惜自己的生命一样爱护环境吧！ 4.谁在平日节衣缩食，在穷困时就容易渡过难关；谁在富足时豪华奢侈，在穷困 时就会死于饥寒。 文馨作文教学 设计人：金晓难 秋游建议 教学目标： 1、情感目标：培养学生热爱大自然、积极体验大自然美景的高尚 情操。 2、写作目标：掌握建议书格式，善于向别人提出建议；具体生动描写秋天景色，使建议理由充分，有说服力。 板块一：读文说写 教学环节一：明确主题、导入教学 一、教学导入 故事引路 11 / 17 请听著名鸟类专家郑作新爷爷小时候的故事吧！ 听故事老虎洞探险，思考回答： 1、郑作新从小就喜欢做什么事？ 2、“老虎洞”真的有老虎吗？ 3、你热爱大自然，喜欢去野外探索大自然的奥妙吗？ 4、我们 现在身处什么季节？最适合干什么啊？ 二、明确主题 秋游建议 感受秋季魅力，提出秋游建议 1、秋天的景色怎么样？ 2、怎样提出合理的秋游建议？ 开始学习吧！ 教学环节二：读文说写、技法点拨 一、生动介绍秋季美景 寻找秋天的踪迹 每年农历的 7、 8、 9 月，从立秋开始，到立冬结束，就进入了秋季。不知不觉，秋姑娘迈着轻盈的脚步慢慢向我们走来。同学们，你们发现了她的踪迹了吗？ 1、想一想，说一说 你从什么地方发现秋天已经来临？ 2、说写练习一： 按提示，把文段补充完整 12 / 17 寻找秋季 秋天在哪里？我努力地四处寻找。我走进了果园，登上了，踏上了 哦！我终于发现了秋姑娘的踪迹。我看到了各种果树上结满了累累硕果，听到了，闻到了，感觉到了 描绘秋季的美景 通过大家的细心寻找，我们终于找到秋季的踪迹了。我们用手中的笔来描绘一下秋季的美丽景色吧！ 注意：描写要有一定顺序，用上恰当的修辞哦！ 说写练习二 ： 按提示，描写秋季景物 气候宜人的秋季 秋天的天空，像一样湛蓝。朵朵白云犹如 秋天的太阳 像秋天的雨 的，像秋天的风 的，像 秋天 ，真是适合的季节。 丰收的秋季 秋季是收获的季节！看啊，田野里果园里 多姿多彩的秋季 秋季能看到的美景真多啊！我看到了盛开的菊花、飘落的枫叶 秋天是金色的，你看 秋天的枯黄的，你瞧 13 / 17 秋天是红色的 秋天是五颜六色的 令人充满想象的秋季 秋季是个顽皮的孩童，有些树木的叶子被他拔光了，有些树木被他泼上了各种颜色的“油彩”。秋天是个辛勤耕种的农夫，他收获了紫玉般的葡萄、黄澄澄的玉米和红彤彤的苹果 在美丽的秋季，梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出 ，高粱举起 表达自己在秋季的感受 照例子，想一想，说一说 秋天真美啊！美在公园里，美在果园里，美在田野里，美在人们丰收的喜悦里。我爱我眼中的秋天。 你喜欢秋季吗？说 一说理由吧？ 二、提出合理的秋游建议 秋天的景色美丽迷人，真是值得我们去游玩一番，我们应该怎么向别人提出自己的建议呢？ 读读品品请到郊区农村看秋色，思考回答： 1、小作者建议大家到哪儿秋游呢？ 2、郊区农村的秋色怎么样？适合去秋游吗？ 3、你觉得小作者的建议书在格式上有问题吗？ 补充建议书格式 14 / 17 教学环节三：词语积累，知识小结 一、词语积累 描写秋季的词语： 秋天 秋色 秋景 秋高气爽 遍野金黄 桂花飘香 色彩缤纷 天高云淡 果实累累 秋色宜人 瓜果飘香 落叶纷飞 凉风习习 二、知识小结 今天我们学习了什么写作知识啊？这些知识，你都明白了吗？来念念写作知识歌诀吧 念念歌诀！ 教学环节四：课后体验 这里秋景真美丽 寻找最佳秋游地点 通过实地观察或是查询资料，寻找一个适合秋游的地点。 1、发现了什么地方的秋季很美丽？景色有什么特点？ 2、你建议大家去这个地方秋游的理 由是什么？ 温馨提示： 秋游一定要注意安全！ 板块二：读写拓展 教学环节一：知识回顾，明确主题 15 / 17 一、知识回顾 1、上节课我们学习了什么主题的写作知识？ 2、通过学习，我们明白了写秋游建议要注意什么要点？ 生动介绍秋季美景；提出合理的秋游建议。 3、怎样才能使我们的秋游建议得到别人同意呢？ 地点要明确，理由要充分，格式要正确。必须把建议秋游地点的景色特点充分介绍出来。 二、小小 展示台 师生共同点评上周学生习作成果，进一步体会知识要点。 三、明确主题 秋游建议 向身边的人写出一份秋游建议书 1、语气要真诚。 2、地点要明确、恰当。 3、理由要充分，景色描写要生动具体。 怎样才能达到这些要求呢？来学习一下吧！ 教学环节二：阅读拓展 读短文我建议去乡村，完成下列练习： 1、小作者建议大家在秋季去哪儿走一走？为什么要这样建议？ 2、小作者用什么说明秋季 的乡村值得去看一看？ 16 / 17 自己的亲身经历，看到的美丽景色。 3、你觉得小作者建议的语气怎么样？你愿意接受他的建议吗？ 教学环节三：写作拓展 一、说一说，议一议 1、请说一说你建议的秋游地点是什么地方？简要介绍一下这个地方的特点。 2、大家议一议，同学发言达到我们的主题要求了吗？ 二、请写一份秋游建议，打好草稿，认真修改后，誊写到成长文集。 想好一个新颖的作文题目。 例：秋游去寻找的秋天的秋景如画 写作提纲： 开头要吸引人：语气自然