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文档简介

2019-2020年二年级数学下册 我学会了吗?(混合运算)教案 青岛版教学目标1. 继续探索连加、连减和加减混合运算的计算方法,能正确地进行计算,能结合具体情况进行估算。2. 在解决问题和相互交流的过程中,体会在一个有括号的算式里,先算括号里的算式的必要性。3. 经历与他人交流各自算法的过程,能灵活运用所学计算方法解决生活中的简单问题,感受数学与生活的密切联系,增强应用数学的意识。教学过程1. 出示新星小学二年级同学喜欢吃的蔬菜调查表。说一说你都知道了哪些数学信息?你有什么发现?学生可能出现:喜欢吃黄瓜的人最多,喜欢吃胡萝卜的人数最少等。出示问题:喜欢吃卷心菜和西红柿的比喜欢吃黄瓜的多多少人? 请同学们选择统计表中有用的数学信息来列式计算。34+83-98你还能提出什么问题?尽量引导学生提出需要两步计算的混合运算问题。在小组中交流,对交流中提出的有价值的问题和有创意的解法在全班交流,给予表扬和鼓励。2. 出示胜利商场手机销售情况统计表。提出问题:3月比1月、2月的销售总数少多少部?学生自己选择有用的信息解答,交流订正。286+316-267第一、二季度分别销售手机多少部?估计一下第三、四季度销售手机的情况。(学生会对季度这个概念感到陌生,可做简要的介绍,有学生知道就尽量让他来解答。)你还能提出什么问题?补充练习:(1)补充小括号的来历。(2)学校举行为困难地区小朋友捐款的活动。我们二年级一共捐款345元,三年级比二年级多捐了78元,两个年级一共捐款多少元?学生可能有三种列式:345+78+345 345+(345+78) 345+345+78学生说明自己的解题思路。可以比较一下怎样列式计算更简便。(3)帮妈妈买衣服毛衣178元,裤子76元,裙子122元,鞋225元。优惠活动:买100元送30元。妈妈只带了300元,怎样买合适呢?附送:2019-2020年二年级数学下册 我学会了吗?(统计)教案 青岛版【教学目标】1. 通过对现实生活中周围有关事例的调查、统计,激发学生学习的兴趣,体会数学的应用性。2. 进一步检测能否较熟练运用简单的分段整理数据的方法进行统计,并能对统计的结果进行简单的分析。3. 在与同伴合作统计的过程中,形成初步的合作意识和解决问题的能力。【教学过程】一、创设情景,引入问题1. 谈话:喜欢读书吗?都读了哪些有益的课外书?想了解其他同学的读书情况吗?2. 出示“阳光小学二年级一班学生一学期读课外书的情况调查表”。(1)观察:从调查表中,你了解到什么数学信息?你还想了解哪些数学信息? (2)讨论:怎样能又快又准确地了解这些数学信息?把你的想法说给小组成员听一听。(3)交流汇报。3. 小结:当调查表中呈现的信息、数据较多时,为了能够一目了然地清楚地看到信息的情况,我们经常采用分段整理数据的方法来进行统计。二、自主练习,合作探究1. 说一说:进行分段统计要注意哪些问题?引导学生回忆分段整理数据的方法,鼓励学生用语言表述清楚。2. 想一想:“阳光小学二年级一班学生一学期读课外书的情况”该怎样分段最合理?分几段?怎样分?选择恰当的分段的标准是进行分段整理数据的一个重点和难点,鼓励学生讲出自己的想法。3. 议一议:课本也提供了一种分段的标准,你觉得怎样?引导学生将自己的分段标准与课本的分段标准进行比较,体会标准的多样性、合理性。4. 做一做:按课本的分段的标准进行统计。学生独立完成。5. 评一评:集体订正答案引导学生自己分析出错的原因、整理信息的方法,渗透学习习惯及学习态度的教育。6. 讲一讲:从你整理的统计图表中,你了解到哪些信息?你平时有没有读课外书的好习惯?读课外书有什么好处?与同学交流一下你读课外书的情况。三、全课总结,拓展延伸1. 通过这节课的学习,你有什么收获? 2. “统计”在我们的生活中随处可以用到,它可以帮助我

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