浅谈如何培养幼儿的观察力

1 / 6 浅谈如何培养幼儿的观察力 浅谈如何培养幼儿的观察力 观察是幼儿认识世界的开始，也是幼儿认识事物、增长知识的重要途径，它是一种有目的、有计划、较持久的知觉过程，但幼儿观察的目的性不强、有意性较差、观察缺乏独立性，往往只注意事物的表面，而忽视事物的本质。因而，培养幼儿认真、仔细地观察事物，教会他们观察事物的方法显得十分重要。 那么，怎样培养幼儿的观察力呢？ 第一，培养兴趣，激发情感。 教师要培养幼儿的观察兴趣，爱护和培植幼儿的好奇心，要善于了解幼儿喜欢观察什么？在幼儿 园的日常活动中，我觉得幼儿往往很喜欢动的、活的；而不爱静的东西，如幼儿看见一群蚂蚁在搬家，会很感兴趣，看上半天也不觉厌烦，而2 / 6 幼儿如果看见一片树叶掉在地上，往往很不在意，也无意观察，因而，教师要善于运用他们的好奇心，培养他们观察的兴趣。 有一次，操场的草地上钻出了一条蚯蚓，很多幼儿围在那儿看。于是，我就走过去，和幼儿一起观察起蚯蚓来了，开始他们只是在看，看蚯蚓在动。这时，我就向幼儿提出：蚯蚓有头吗？有几个头？它有脚吗？靠什么蠕动？它有什么用？孩子们通过仔细观察，最后他们终于发现：蚯蚓只有一头，它的头 是尖的，象钉子一样，蚯蚓没有脚，是靠一伸一缩向前蠕动的，它能钻到泥土里去，给植物松土。这样，不仅使幼儿获得了知识，而且能认识到观察的重要性，观察能全面地了解事物、认识事物，使人变得越来越聪明。 第二，具体指导、学会正确的观察方法。 教师要教会幼儿观察的方法，让幼儿根据事物的特征，有顺序、有系统地去观察：根据事物的不同特点，从左到右、从上到下、从整体到局部等等。如认识水稻，我先让幼儿从植3 / 6 物总体上分清根、茎、叶、稻穗等几个部分，然后再分别仔细观察各个部分，在这基础上还要教会幼儿进行比较性的观察。通过比较性观察，培养他们分析综合的能力。如在给幼儿观察鸭子以后，我又组织幼儿观察鸡，并且进行了分析、比较，幼儿根据家禽的一般特征，归纳出：鸡、鸭都有一只头，一对翅膀，身上长着柔软的羽毛，身体下面都有两只脚。同时，幼儿又能比较出鸡鸭间的差异：嘴巴不同、脚趾不同、鸡的头上有鸡冠，而鸭子没有，叫声不同。又如秋天到了，让幼儿去观察秋天，我就向幼儿提出：秋天人们穿什么衣服？秋天的花、草、树木有什么变化？有些什么花？树叶变得怎样？这样让幼儿有目的地观察秋天，从而学会观察的方法。 第三，创造条件，加强实践。 教师要创造条件，为幼儿提供亲自实践的机会，学龄前期，幼儿思维的主要特点是具体形象性比较发达，抽象逻辑思维刚开始萌芽，他们必须依靠发展得比较好的感觉器官去捕捉形象，发现事物或现象的特征，所以我们应该积极创造条件，让幼儿对所要认识的事物能看看、听听、摸摸、捏捏、嗅嗅、4 / 6 尝尝。例，在自然角中，我放上植物的种子，让幼儿看看种子是怎么发芽的；摸一摸玻璃的光洁厚薄；捏一捏麦茎是空的还是实的通过这些活动，幼儿的外部感官得到了训练，且能锻炼幼儿的大脑机能有一次，我带幼儿到外面去散步，当我们走到一座桥 时，有的幼儿无意中发现水中有人的影子，于是我问幼儿：站在桥上看桥下水中的房子、人是怎样的？人站在桥上和桥下，风吹在身上感觉是不是一样？通过观察比较和亲身感受，有的幼儿说：我在桥上看下面水中的房子、人都是颠倒的，还有的说：桥上的风比桥下的风要大，因此，幼儿通过各方面的感受，对事物的认识更为深刻了。 另外，在观察活动中，教师要有耐心，对幼儿提出的问题，要积极加以引导，让幼儿自己去发现去探索，如在介绍竹时，我让幼儿带着 “ 竹叶是长在什么地方 ” 的问题去观察竹，通过仔细观察，幼儿明白了竹叶是长在竹节上的。而不 要过多的限制幼儿的活动，妨碍幼儿观察力的发展。 第四，及时总结，巩固和发展幼儿的观察力。 5 / 6 观察后，教师要及时总结，巩固观察效果。一次，在组织幼儿观察秋天后，我就请幼儿讲讲自己的所见所闻，和幼儿一起归纳总结，同时要求幼儿在纸上把秋天的景色画出来，把各种水果粘贴在画中的树上。所以，作画过程又成孩子们不断动手动脑认真探索思考的过程，从而巩固和发展了幼儿的观察力