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1 / 3 浅谈如何提高初中语文早读课效率 浅谈如何提高初中语文早读课效率 早读，是校园辞典中一个非常让人喜欢的词，它氤氲着书香、散发着朝气。尽管已是多媒体时代了，但学好语文，还是要靠多读。早读课是语文学习的一个重要阵地，可是许多老师面对一天天的早读认为只要到岗就行，放之任之。学生在早读课上也没有一个明确的目标，东一榔头西一棒槌，兴趣所至，吼上几声，可那些基础差、自觉性又差的学生，一个早读下来，收效甚微。那么该如何上好早读呢？ 一、明确早读的教学目标 “ 一日之计在于晨 ” ，一天当中，人在早上的学习效率是相当 高的，广大师生一定要充分利用好这一黄金时段，千万不可放任自由。 为了做到不放任自由，我认为就要有目标，要让学生按照制定的目标去学习，所以每次的语文早读课我都制定目标，并且目标分两种：一种是必须完成的基础目标；另一种是提升目标。基础目标适合大多数学生，提升目标适合上游的学生，中等学生跳一跳也能够着的，所以这样每一节课都朝着既定的教学目标努力，大大激发学生的兴趣，大大提高课堂质量。 二、创造竞争向上的氛围。 没有竞争就没有活力，事实证明，在早读课上引入竞争机制，2 / 3 能大大提高学生的积极性。 为了创造竞争向上 的氛围，我是这样做的：在早读课我班是四人一小组，每一组都有组长，如果这一个组的同学目标完成了就由组长到黑板上签名（每一个早读课都有负责人在黑板上画好表格），谁签得早说明这组背得快。基础目标完成一般每组每人加 2 分，提升目标完成每组每人加 5 分，哪一组先完成的也会多加分。事实证明一堂早读课开展 “ 比一比、赛一赛，看哪一组背得快 ” 活动，这样早读课下来完成任务情况出人意料，那些平时拖拉的学生为了本组集体的荣誉，竟然也不甘落后。总之，创造竞争向上的氛围能大大提高学生的积极性。 三、建立评价与检查制度 在早读课，有些老师只是布置早读的任务下去，甚至是放羊式地让学生自读自背，究竟有没有读完，会不会背就不得而知了。有了任务却不检查不评价，会让部分自觉性本就不高的学生产生投机取巧的心理，一节的早读课通常在不了了之中结束，其有效性也就大打折扣。 所以每次早读课我都会检查，检查又分学生检查和老师检查。每次早读课布置任务后我会先让组长检查，会背后再向黑板上签名。因为早读课一个老师得负责两个班，所以每次早读每班我会抽一组进行检查，有时剩最后五分钟集中默写。这样背了后有评价，学生在早读时背得就更认真，更投3 / 3 入，效果就更好 了。 总之，学生的主体性、教师的主导性在教学中无处不在，而且又辨证地统一，教师在早读课中的主导性加强了，学生的主体性也相应地得到进一步体现。
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