当家理财实践报告

1 / 15 当家理财实践报告 今天我当家综合实践活动方案 一、活动设计背景分析 【新闻调查】北京青年报公众调查组曾在北京八大区搞了一次调查。调查对象是包括市属县的年龄在 6 岁至14 岁的学生及其家长。调查共发放问卷 1000 份，回收有效问卷 989 份。 结果之一：相当多的独生子女不干家务或很少干家务。在调查所列 5 项劳动种类中，只有 %的孩子经常购物； %的孩子经常打扫卫生、整理房间等； 8%的孩子经常洗碗、洗菜等； %的孩子经常洗衣服； %的孩子经常做饭。从上述数据来看，比例都是相当 低的。另外，有 %的孩子明确表示从没做过或很少做饭； %的孩子表示从没洗过或很少洗衣服； %的孩子表示从没做过或很少做洗碗、洗菜等简单家务劳动； %的孩子从没买过或很少买东西； 31%的孩子从没做过或很少做打扫卫生、整理房间这些力所能及的事情。 结果之二：独生子女平均每天的家务劳动时间太少。0 分钟的占 %； 1-10 分钟的占 %； 11-20 分钟的占 %； 21-30 分钟的占 %； 31-60 分钟的占 %； 1 小时以上的只有 %。我国青少年平均每天劳动时间远远低于其他国家的孩子。 二、活动设计意图分析 2 / 15 现在的独生子女处在大人的包围之下，依赖性强、任性，很少懂得体谅父母。而现在父母又只重视孩子的智力开发，忽视劳动能力的培养。在家里很少让孩子干家务活，劳动能力较差。缺少劳动体验的孩子很难体会到父母们生活的艰辛。由此本人设计了这样一个主题的实践活动。意在培养学生的主人翁意识，让学生知道自己作为家庭中的一员，参加家务劳动自己也有份，应帮助家长做一些力所能及的事，如在家长的指导下理财、买菜、做简单的饭菜、刷碗、扫地、收拾屋子等。孩子在参与中提高劳动能力，养成劳动的习惯，更重要的是体会到家长当家的不易， 从而更加理解、体谅家长。 三、活动目标 : 能力目标 1.培养学生收集、整合信息的能力，并能对已有信息进行一定提炼。 2.培养学生的自理能力，培养学生正确的消费观，做明明白白的消费者。 3.学会分工协作，培养小组合作精神和分析交流问题的能力。 知识目标 1.学会做家务，学会安排家庭一天生活开支。 2.了解一些生活中的环保小常识，并学会一些简单3 / 15 易行的处理家中废弃物的方法。 情感、态度、价值观目标 1.熟悉身边的各种家务劳动，逐步养成爱劳动的好习惯，增强家庭责任感。 2.体会父母每天为生活操劳的辛苦，更加热爱体谅自己的父母，能帮父母做力所能及的事。 四、活动方式 此次活动主要采用探究、讨论、体验等方式进行，目的是培养学生的参与意识、合作能力和探究能力。 五、时间安排 两周左右 附表 1：家务劳动调查表 爸爸、妈妈每天除了工作，指导我们学习，还要做一大堆的家务活，真辛苦啊！他们每天要做哪些家务劳动呢？让我来调查一下吧！ 调查一定要具体全面哦！ 今天我当家综合实践活动设计 执教者： 一、活动目标： 1.培养学生收集、整合信息的能力，并能对已有信息进行一定提炼。 2.培养学生的自理能力，培养学生正确的消费观，做明明白白的消费者。 4 / 15 3.学会分工协作，培养小组合作精神和分析交流问题的能力。 二、活动过程： 活动一：我是家务能手 家务劳动调查 1汇报调查的结果：爸爸妈妈一天要做哪些家务事？ 2数一 数其中一个同学调查的爸爸妈妈一天所做家务的总数，体会爸爸妈妈的辛苦。 3课件出示任务：仔细观察爸爸妈妈做家务，把你认为他们干得最辛苦的一个家务劳动的过程，用描写、绘画、表演等各种形式表现出来，并谈谈自己当时的体会和感受。 智力竞答 1怎样去掉桌子上的油腻？ 2如果炒菜炒咸了，有什么方法补救吗？ 3去超市买食品，挑选时要注意什么？ 4你还有哪些做家务的小诀窍呢？ 厨艺大比拼 幻灯片出示比赛规则： 1、可采取小组探讨、研究、合作等方式通力合作，交流厨艺，设计一道招牌菜谱。 2、推选一位代表参加厨艺大比拼模拟活动，从5 / 15 简单易学、富含营养 经济实惠等多角度推销本组招牌菜。 3、汇报成果，评选最佳创意奖 3 名。 活动二：我是理财高手 家庭开支调查。 1根据调查结果说说家庭中一般都有哪些开支？ 2以自己家庭的开支状况为例，说明在这些开支中，哪些是维持生活的必要开支？ 3说说你家一般每月的基本生活费是多少？ 4引导学生算出全班的平均生活水平，并可提醒学生对这个结果不必非常的精确，可以保留整十数或整百数。 创设情境、小鬼当家。 1情境故事：这学期，班中从内地转来 1 位同学，爸爸是某厂的技术员，每月收入 3000 元，妈妈是学校教师，每月收入 2000 元。一家人每月伙食费、通讯费、物业费、汽车燃油费等基本生活费用约 2500 元。住房按揭每月 1000元。 有一天，一家人坐在一块向当家的爸爸提要求： 孩子说： ?我喜欢读英语，电视台介绍的语音复读机不错，我想要一个 ?。 妈妈说： ?每天坐办公室，缺少锻炼，买台健身器或买个跳舞毯，健身娱乐两不误 ?。 6 / 15 孩子说： ?我还想要台游戏机，同学们都有 ?。 妈妈说： ?家中电视机老了还是 21 寸的，趁现在彩电降价，换台 42 寸液晶的吧 ?。 孩子说： ?俗话说上有天堂、下有苏杭。我想今年暑假我们全家都去杭州旅游一次怎样？ ? 爸爸说： ?我看还是买台电脑，现在是信息时代，有了它，便于工作学习 ?。 大家都有理，可难坏了爸爸。 2以上提到的物品所需的开支如下表： 语音复读机约 600 元 健身器 约 3000 元 跳舞毯 约 2000 元 游戏机 约 1000 元 彩电约 6000 元 电脑约 5000 元 同学们，按他们的收入情况，能全满足愿望吗？不过，如果订个规划，合理安排开支的话，在 23 年之内完成应该是没有问题的。 3如果你来当这个家，你怎样订这个 23 年的规划，来决定先买什么、后买什么？或不买什么？说明理由。以四人小组为单位，讨论得出方案，并交流。 五年级综合实践创新活动 7 / 15 当家学理财活动设计 五年级 一、主题的提出： 在当今这个经济腾飞的时代，经济信息可以说是无处不存在于我们的生活中，对于我们的小学生，学会当家理财，理智消费也是很有必要的。结合五年级学生的特点以及教材的编排要求，本学期，我们确立了 当家理财这一综合实践活动主题。 二、 活动的具体目标： 知识与技能： 通过对理财学问的学习与探究，初步掌握一些理财知识，培养较强的理财知识。 过程与方法：通过亲历调查、体验、探究的过程，初步掌握调查、探究的方 法，学会记录调查与探究的结果。 情感态度价值观： 在活动过程中感受学习理财、参与理财的乐趣，树立正确的理财观念，体会家庭的钱财来之不易，养成勤俭节约、合理安排开支的好习惯，通过参与家庭理财感受自己是家庭的主人，体验自己在家庭中的责任。 三、活动的步骤及课时安排： 活动的整个步骤分了五个阶段。分别是活动准备阶段 -参观调查阶段 探索研究阶段 -拓展与创新阶段 -展示评价阶段。 共计： 9 课时 2 周课余时间机动 2 课时 实施准备阶段： 1 创设情境，展开调查 谈话导入：每个 同学都有或多或少的一些零花钱，8 / 15 这些零花钱是怎么来的？你们又是怎么花的呢，它们花的有价值吗？ 学生带着这些问题，课上填写以下表格： 小学生零花钱使用情况的调查 2 梳理情况，汇总调查 1）以学习小组为单位，展开对调查的汇总，讨论： 从这个调查表上，你发现了什么问题？ 组内同学的零花钱有哪些不合理的开支？ 2）在学生交流的基础上，教师引导学生统计分析组内学生的零花钱开支情况 ,列表进行汇总。 当家理财综合实践活动 之零花钱开支调查情况汇总表 3 总结情况，继续调查 教师就同学零花钱的问题，进行调查小结，突出对不合理开支的重视。 调查体验阶段： 引语：看来，通过调查，我们发现在我们每天的花销中，的确有许多不必要的，不合理的开支。我们小学生个人是这样的，我们的家庭又是如何花销的呢？来，让我们进行继续我们的理财调查： 当家理财综合实践活动 之家庭月收支情况调查表 课上，进行小组汇报总结。 1 看看你家有哪些合理科学的收支，哪些不合理，不9 / 15 科学的收支？ 3 带着这些调查后的 感触，你想不想尝试着当一当家呢？ 课下当一周的家，并如实填写日志。 当家日志 年月日 星期 一天的生活需要： 采购计划： 我的当家经历： 家人说： 当家中，我还存在的问题是： 课上进行汇报： 1 你在当家时，存在什么问题和不足？ 2 当家理财中，你最想解决的问题是什么？ 我想解决的问题汇总表 理财小当家 四年级综合实践说课稿 主题确定： 生活即教育，理财与孩子的生活密不可 分 ,学习理财是孩子生活的需要，成长的需要，发展的需要；再看当下很多孩子爱花钱，却不会管理钱，不太清楚钱是怎么来的，缺乏理财的意识；所以我们整合了我校梦想课程的优秀资源 理财是其中的一门主要课程。加上受爸爸去哪儿的影响，孩子们对挣钱等活动表现出了极大的兴趣。为此，我们打算在四年级开展这一项综合实践活动，通过这一活动我们想实现如下 3 个目标： 10 / 15 活动目标： 1.学会记帐、攒钱、货比三家、兑换钱币、砍价等理财的基本技能。 2. 亲历挣钱的过程，体验劳动创造价值的乐趣，树立合理 消费、理财的意识。 3.培养创新思维，提高与人交往和合作的能力，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。 学生准备： 1.阅读了小狗钱钱这本财富故事，它带给孩子们的是一场头脑风暴，为理财做了必要的知识储备。 2.一本记账本 、一个梦想储钱罐。 活动过程： 我重点要说的是活动的过程，活动分四个阶段。 我们认为在学生的活动过程中，老师的指导要及时，介入要有效，扮演好参与者、引导者、点拨者的角色，那么 ,我们是如何开展有效的指导 的呢？ 第一阶段：前期筹备，制定计划 1.通过问卷调查，我们了解到了孩子现有的理财认知和参加活动的意愿，请看调查结果。 2.创建了团队文化。 组织建设：学生自由组合成一个团队，并选出组长，分好工。 11 / 15 活动口号：你不理财财不理你 组长 :负责管理好全组的活动学习； 副组长：协助组长工作； 财务官：记录小组账务，指导小组成员记账和对账； 出纳：保管小组的钱。 文化建设： 给团队取名，创建口号。 完成后分组展示 评比： 评比要素：内容、展示方式、精神面貌，采用 10 分制，最后汇总 按照得分顺序奖励 100 元、 90 元、 80 元、 70 元、 60元、 50 元。 良好的团队建设有力地促进了活动的开展。 3.指导了计划的制定。 计划的制订是这个阶段的难点，我是这样指导的，请看：再度交流 修改完善 逐个指导 自行制定 范例引路在逐个指导中我特别关注计划实施的可操作性，。通过计划的制定，孩子们理清了活动的思路，这里老师的指导落实到了细 字上。 第二阶段：中期实践，开展活动 在计划的指引下，各小组开展了一系列的活动。 活动围绕理财分两大版块进行，采用课内游戏模拟12 / 15 与课外实践同步进行，通过体验活动、分享经验、盘点资金等环节展开，我们的指导思路是个性问题个别指导，共性问题重点指导，下面我将重点说老师的指导方法。 理财的第一步是指导学会了记账、对账，记账围绕要细心、要细查、要及时展开练习，多次练习后他们就会了，这是孩子们在家里体验了小当家活动后记录下的一周家庭日常支出。老师的指导落实到了练字上是非常必要的。 课内他们体验了模拟赚钱的游戏活动，钱币组合练习了的是快速行动，时光隧道训练的是发散思维， 从中他们明白了求新求快可以创造价值的道理，对那些落在别人后头的孩子给予了更多的关注和辅导。 有了课内的初步经验后，孩子们开始了课外实践我挣钱啦活动，这个主要利用节假日展开，对于四年级的孩子来说最难的是不知道怎么去挣？我是如何指导的呢？我先引导孩子们根据自己的情况确定挣钱的方式，把活动的具体要求下发给家长，这样也便于家长给孩子一些具体的帮助和指导，在安全和心理上都做好准备后，孩子们展开了活动。请看 ：看来孩子们也从自己的活动中发现了一些问题，为了检测具体的行动能否实 现预期的目标，我们开了一次挣钱分享会，就挣钱中的种种感受和遇到的主要问题进行了交流分享。其中问题的解决尤为棘手，我教给孩子们的方法是用思维导图法来分13 / 15 析、解决问题， 通过梳理他们遇到的主要问题集中在不敢与人打交道、不知如何做生意、不会应对各种情况、缺乏忍受力、没有耐心等几方面，把问题分成两大类，对于已经解决的问题，引导孩子进行总结解决的办法、解决后的感受，从中发现自己解决问题的能力、给予了充分的肯定，对于没解决的问题，鼓励他们自己 想办法，该支招的支招，该演练的进行演练，这样帮助孩子们解决了现实行动中的具体问题，他们挣钱的信心更足了，在此基础上展开了二次挣钱。授人以鱼，不如授人以渔，其实正真能解决问题的人还是他们自己。这里老师的指导落实到了实字上。 这个版块里孩子们的攒钱活动也在进行中，看，这个孩子把自己的心愿写下贴在储钱罐上，然后努力地攒下零花钱。 第二版块：开心购物节 在合理消费这个版块中孩子们体验了小小拍卖会 开心购物节等模拟消费的活动，学习了兑换钱币、理性消费、买