浅谈小学作文之选材

1 / 3 浅谈小学作文之选材 浅谈小学作文之选材 一说作文教学，师生无不感到犯难。学生难，难就难在不能越俎代庖，亲自操刀。有的老师图省事，干脆找篇好范文，班上一读，结果全班雷同，原因是把学生的思维给 “ 框 ” 住了。所以有的老师感到为难：不讲吧，学生呢过无从下手；讲吧，又容易 “ 圈 ” 住学生。其实，作文一点都不难。首先应指导学生作文的方法和步骤：如何审题，如何立意，如何调整好结构，如何行文，如何修改。其次，应告诉学生一篇好的文章，好在什么地方，标准是什么，最好是拿出班里的一篇范文。（身边的人写身边的事，亲切、自然、可信， 好于任何作文选上的作文）结合作文点评，细致分析一下。再者，作文成绩可细分为 A+、 A、 A-、 B、 c、 D。其中 A+为推荐发表水平，由教师组织向报刊杂志推荐。能发表那种轰动效果不言而喻，不能发表，同学们的热情也很高。已上是我多年作文教学中的经验谈。今天单说说作文的选材。 一说选材，我看很多专家也多是一笔带过。其实，小学生作文最怕的、最难的也恰在这里。为什么？小学生嘛，因阅历有限，特别是农村的孩子，有的连县城都没去过，断奶该几天，你让他写终生难忘的一件事，你还不如杀了他。那么在审题立意的基础上如何选材呢？ 以下谈谈我的看法。 一 .要真实。 2 / 3 选材就是 “ 找事 ” ，找什么事呢？找日常学习、生活、劳动中符合题目要求的真实的人和事。因为唯有真实才能感动自己，唯有感动了自己才能感动别人。你写的事不一定都是亲身经历的，也可以是听说的，媒体上了解的，但一定要是真实的！切不可胡编乱造、闭门造车。同样写上边题目，我班一女生，写她大伯拂晓卖菜，被车撞后又被无数车辆碾过。其中有句话我至今记忆犹新： “ 灵堂上供着我大爷 方便袋血水 .见利忘义的司机啊，你发现撞了人，及时送医院，我大爷也许还有救 .” 读了上边的文字，谁不感到触目惊心！作者是含着泪写的，作为老师的我是含着泪读的，没读完，全班早已是哭声一片。不真实，能写出如此妙文？ 二 .要新颖 我们写文章的目的是给别人看的，人都喜欢新颖、别致、不拘一格的东西，像那些老生常谈、千篇一律、千人一面、别人一看就烦的没人愿读，就失去了作文的目的。有人一写同学就是带病坚持到校学习（将病毒带给同学，又耽误自己治疗，怕不是什么好人），一些老师就是深夜批改作业（白天干什么呢？）。这样的文章一看开头就知结尾，谁爱看？记得有篇文章写得很好：开学，发书，一本书破了皮 ，同学们都怕发给自己， “ 我 ” 更担心。结果正好该发给我，而老师却没给我，却给了我后面一个女孩，事后才知那女孩是老3 / 3 师的女儿。文章朴实无华，结尾给人耳目一新的感觉 一个默默无闻、兢兢业业、只为奉献、不图索取的伟大教师的人格魅力跃然纸上。说到新颖，我想到这么一个真实的故事：西雅图发现了金矿，成千上万的人渡过河流去淘金，有个聪明的人，买了条船。淘金，不一定发财，而凡是淘金人要淘金，必坐船，这个淘金人，发了大财。写作和这个道理一样，提倡创新、另辟蹊径，才能有所作为。 三 .要典型 所谓典型，就是要有意义，要 能说明问题，要有深度，表达出自己的写作意图。有的同学写我的同学立意是表达同学乐于助人的好品质。而选的材料确实 “ 我 ” 做作业没橡皮了，他很大方的用小刀割了一块给我；考试时 “ 我 ” 没墨水了，他挤给我几滴，如此等等。这都是同学们平时学习生活中常发生的事，我不是说如此选材不行，而是说不好，如