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文档简介

_常见的数量关系教学设计【教学模式】“三六一”教学模式【教学内容】小学数学四年级上册第52-53页例4和例5。【教学目标】1、知识与技能：通过自学，使学生理解单价、速度的概念，掌握单价数量总价、速度时间路程这两组数量关系。2、过程与方法：培养学生分析归纳概括能力以及解决实际问题的能力。3、情感态度与价值观：感受数学知识与生活的密切联系，树立生活中处处有数学的思想。【教学重点】理解单价、速度的概念，掌握单价数量总价、速度时间路程这两组数量关系。【教学难点】应用数量关系解决实际问题。【教学准备】小黑板。【教学过程】一、复习导入（3分）小黑板展示信息：检测学生预习情况并反馈：（1） 每个书包50元，4个书包多少钱？300元钱买了6个同样的书包，每多少钱？（2）一辆动车每小时行200千米，4小时行多少千米？一辆动车行了800千米，每小时行200千米，行了多少小时？二、出示目标（学生学习目标）三、新课探究：1、学生自主学习教材52页例4。（1）什么叫单价、数量、总价。（2）举例说明。（3）讨论总结关系式：单价数量=总价；总价单价=数量；总价数量=单价。2、尝试训练：教材52页做一做。3、学生自主学习教材53页例5。（1）什么叫路程、速度（千米每时）、时间。讲解速度的。（2）讨论总结关系式：速度时间=路程；路程速度=时间；路程时间=速度。4、尝试训练：教材53页做一做。四、当堂检测（8分）根据所学数量关系解决实际问题：1、学校图书室买了12本故事书，每本4元，一共用去了多少元？2、学校图书室买了故事书一共用去48元，每本故事书4元，买了几本故事书？3、学校图书室买了12本故事书，一共用去48元，每本故事书多少元？4、甲乙两地相距320千米，一辆车从甲地开往乙地，每小时行驶75千米，问4小时它能否到达目的地？五、课堂小结（4分）学生谈收获和自我评价。六、作业布置：完成练习九：3，8，
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