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文档简介

教学资料参考范本教案参考-幼儿园大班音乐：拨浪鼓 撰写人：_ 部 门：_ 时 间：_设计意图：民间传统音乐，作为传统文化的一部分，是幼儿了解中国传统文化的一条生动而有效的途径，在幼儿音乐教育中具有独特的价值。歌曲拨浪鼓是一首具有京味的民间童谣，不仅儿化音特点明显，京剧的唱腔浓重，而且歌词生动有趣，以拨浪鼓的歌声表达了人们对丰收的期望和喜悦。我希望通过对歌曲的合理处理，既丰富了音乐活动的内容，又帮助幼儿在欣赏感受、模仿学习、创造表现中感受中国传统音乐，激发对民族音乐文化的兴趣。活动目标： 欣赏感受歌曲京味童谣的韵味，初步尝试表现京歌儿化音的特点。 积极参与游戏，感受咚吧咚吧节奏，体验玩拨浪鼓的乐趣。活动重难点：活动重点：欣赏感受歌曲京味童谣的韵味，感受咚吧咚吧节奏。活动难点：初步尝试表现京歌儿化音的特点。活动准备： 玩具拨浪鼓、图谱、纸、笔；幼儿围坐成圆音乐拨浪鼓活动过程：一、猜谜游戏学习歌曲主歌部分，初步感受京味童谣的韵味。 猜谜导入，引出兴趣 师：你们玩过猜吗？怎么玩的？小结：谜语有谜面和谜底，有人说谜面，有人猜谜底。 今天我带来了一样老师小时候经常玩的玩具，用猜谜的方法请你们猜一猜是什么玩具？（出示图谱“？”）（评析：从幼儿猜谜的游戏经验切入，激起下一环节中倾听猜谜的兴趣。） 多种形式猜谜，初步感受旋律，熟悉歌词。 预设第一次清唱猜谜。 清唱谜面，将“啥玩具”替代“拨浪鼓”。师：这次我把谜面唱出来，仔细听！ 幼儿猜谜底。师：猜猜是什么玩具？a预设猜错：你为什么猜？（师用清唱方式回应并反问：那是“”这样吗？）b预设猜对：为什么猜拨浪鼓？谜面哪里提示了你？（根据回答师及时演唱回应） 过渡语：谜面的每一句话都和谜底有关，要把每一句话结合起来想。 预设第二次结合动作演唱猜谜。 随伴奏音乐动作提示并演唱谜面。师：我边唱谜面边给你们一点动作提示，请你们再来猜一猜。 梳理谜面蕴含的三大特点。师：我唱的谜面里说这样玩具大概是什么样的？有哪些特点？（根据回答演唱梳理三个特点：a脸蛋儿圆，b戴耳环儿，c摇起头儿唱的欢） 幼儿猜谜底 随乐边唱边画，揭晓谜底 教师随音乐边唱边画（简笔画替代问号）师：谜底揭晓的时刻到了，认真听、仔细看到底什么？ （出示实物拨浪鼓）师：原来我带来的玩具就是拨浪鼓。拨浪鼓是我国传统的民间玩具，老师小时候，甚至你们爸爸妈妈、爷爷奶奶小时候都玩过。你们玩过吗？试一试？（评析：教师巧妙地将范唱融入到层层递进、形式丰富的猜谜游戏中，既激起了幼儿倾听的兴趣，帮助幼儿熟悉旋律、理解歌词，又发展了幼儿的概括能力和思维能力，体验到了猜出谜底“原来如此”的惊喜和快乐。另外教师范唱中注重了京腔京韵的风格体现，既丰富了幼儿对民间传统音乐的感受能力，也为“儿化音”这一难点的突破做好充分的铺垫。） 学唱歌曲前半部分 教师动作表现拨浪鼓特征，提示跟唱：我们把谜底唱一唱吧！ 根据幼儿需求，提示演唱：需要我来提示你们演唱吗？用什
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