浅谈幼儿园教育误区

1 / 3 浅谈幼儿园教育误区 浅谈幼儿园教育误区 1837 年，福禄培尔在德国勃兰登堡成立了世界上第一个教育学龄前儿童的组织，在这个组织中，福禄培尔既不对孩子们进行单调的操练，更不体罚，而是经常带他们到大自然中进行活动。福禄培尔建立幼儿园的初衷是为了培养孩子们的动手操作技能和集体活动的能力，致力于让幼儿获得一个健康快乐的童年。我们园是乡镇中心园，幼儿园教育在许多家长的心目中已经渐渐变了味。 误区一，幼儿园要多教拼音算数。 我们时常听到家长要求，孩子都是大班，还有一年就上一年级了，老师要多教 教拼音算数，让孩子能通过小学的入学考试，其他的教不教都无所谓，可不能让孩子输在起跑线上。对于望子成龙的家长的担忧我是非常理解的，可是家长们的要求真的是正确的吗 ? 虞永平教授在采访中说过，人的有些能力、器官是需要保护的，超越了规律就要承担后果，对幼儿的教育要根据幼儿的成熟状态，不能操之过急。幼儿的身体和心智还没有达到专项训练的程度，生动活泼、形式多样的游戏活动是促进幼儿身心发展最合理的途径。提前教育对幼儿有损害，对幼2 / 3 儿的童年也是浪费。一项幼儿并不具备充分学习条件的内容，需要幼儿花费大量的时间去学习和训练 ，而到了具备条件学习的年龄，很快就可以掌握。可见超前教育不一定具有很高的价值。幼儿过早学习小学化知识，只会对幼儿造成太大的负担。 误区二，让幼儿参加多种培训班。 一天，彤彤跑到我跟前，对我说： “ 老师，我明天不来幼儿园了。 ” 我问： “ 为什么 ?” 她一脸诅丧，说： “ 我明天要去小主持人的培训班，后天要去学钢琴，大后天要去学舞蹈，妈妈还打算让我学画画，我都没有时间过周末。 ” 俗话说： “ 技多不压身。 ” 可是要将这钢琴舞蹈画画等压在一个 5 岁孩子身上，亲爱的家长们，你们忍心吗 ?幼儿在什么年龄阶段发展到什么程度，可以学习什么，在教育上应该做些什么， 3-6 岁儿童学习与发展指南上都有明确的说明。幼儿园是根据指南中数学、语言、美术、音乐、科学、运动等课程内容对幼儿进行教育，注重幼儿的全面和谐成长，并且根据幼儿的兴趣设计区域活动，并采用小组、个别等灵活的学习形式，一般情况下可以满足幼儿的兴趣爱好。当然，幼儿如果愿意去培训班，也是可以的，不过一定不要盲目的为幼儿报上培训班，而减少了幼儿的兴趣。 误区三，教育攀比。 3 / 3 浩浩的肢体非常协调，跳舞唱歌都特别棒，是我们班的小艺术家， 可是数学方面并不是很突出，他的妈妈却总是拿着他的数学和其他小朋友比，别的小朋友都能做对，为什么他就做不对，浩浩为此很苦恼。 金无赤足，人无完人。注重个别差异、因材施教是人类最具生命力的教育信条之一，也是衡量教育之所以是科学的重要砝码。 3-6 岁儿童学习与发展指南强调，要尊重幼儿发展的个体差异。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自发展速度和到达某一水平的时间不完全相同，我们要尊重幼儿之间的差异，支持并指导他们向更高的水平发展，只有了解每一个幼儿的个体水平和性格特点，才能有针对性的进行教育。 幼儿园教育是人