浅谈幼儿良好入厕习惯的培养

1 / 4 浅谈幼儿良好入厕习惯的培养 浅谈幼儿良好入厕习惯的培养 婴幼儿时期是人生的起点，是生理、心理迅速、连续发展的时期，具有巨大的潜力和可塑性，正确的培养就可以为其将来的发展，在其身体、心理、智力和品德等素质奠定很好的基础，因此，入厕能力的培养对提高幼儿的生活自理能力、对幼儿智力、情感、独立性、克服困难等能力的发展都有重要意义。根据现代保育观为我们提出的： “ 幼儿园的保育工作不仅是对幼儿日常生活的安排与护理，身体的保健和养育，而且应使幼儿在生活活动中更加快乐、随意、自主的生活，保育工作更多关心的是提高孩子的生 活质量，促进幼儿身心健康发展 ” 这一原则，我尝试创设宽松、民主、尊重的心理氛围，对幼儿良好入厕排便习惯的培养。经过将近一个学期的常规培养，幼儿在入厕方面有了不同程度的进步，各方面的动作经过一学期的锻炼也有了一定的发展。 天气冷的时候，孩子们的衣服开始逐渐穿得愈发的厚、多，这在无意中对原本入厕有困难的孩子们来说又增加了一定的难度，这样不仅不利于幼儿入厕习惯的培养，还会在一定程度上打击到幼儿的自信心。一般不同的幼儿所存在的问题各不相同，个体差异较为明显，主要包括以下几点： 1.男孩子不会用正确的姿势解大便； 2.入厕排队等候的时候喜欢大声喧哗、吵闹； 2 / 4 3.入厕后不会随手系好裤子； 4.裤子系好后喜欢绕着教室奔跑、追逐。 针对上述这几个问题，我将在本学年实施以下几项措施以便于正确引导、鼓励、帮助幼儿逐步改掉不好的习惯，养成良好的入厕习惯： 1.开设生活小剧场 要培养一个良好的生活卫生习惯，必须在幼儿的生活中进行相关内容的渗透，加深幼儿的映像，可以查找有关良好入厕习惯的小故事、儿歌等，教师也可以自己编一些相关的故事，从中让幼儿知道如何正确入厕。 2.每次入厕前提出明确的要求 有时听了这个，就忘了那个，因此，建立一个良好的入厕常规，需要教师不断的向幼儿提出要求，强化幼儿正确入厕的意识。那么针对入厕所出现的情况，我列出以下几点要求： 1）学习 “ 小猫任何活动开始前必须向幼儿讲清活动的要求及注意事项，入厕作为幼儿生活常规的一部分，活动前也同样需要教师耐心的讲述。由于孩子的记性不是特别好，走走走 ” ，入厕时轻轻走、慢慢走 2）上厕所要排队，不推也不挤，必须站在正确的位置上入厕 3）入厕后要将裤子系好，不会系的也要自己尝试系，然后让老师帮忙整理。 3 / 4 4）裤子系好的小朋友不得在教室内追逐 、打闹 3.幼儿入厕时，教师应顾及到每个幼儿 除了要在入厕前向幼儿讲清要求，教师自身也应该做个有心人 -“ 眼观六路，耳听八方 ” ，尽可能关注到每一个孩子，包括在盥洗室内的幼儿和在教室里的幼儿。活泼好动是幼儿的天性，部分幼儿到了盥洗室就会变得很兴奋，在里面又唱又跳，因为他们认为在盥洗室里老师看不见听不到，所以就会变得异常活跃 因此，我认为教师应该在入厕时尽可能去顾及到全班幼儿，稍不留神幼儿很容易在盥洗室里发生矛盾、碰撞等等，这些后果是难以预料的，也是无法想象的。 4.坚持正面教育。 针对不同性格特 点的幼儿我们应该采取不同的教育方式，但还是要以正面教育为主，从正面积极引导幼儿养成良好的入厕习惯。在幼儿入厕后，教师可以针对每天不同的入厕情况，进行适当的评价、奖惩，表扬入厕习惯较好的幼儿，同时对于个别幼儿进行个别教育，鼓励幼儿学习好的榜样，提高幼儿的积极性。 一个良好习惯的