快乐周三建议书

1 / 12 快乐周三建议书 电脑绘画赏析与创作教学计划 一、教学目标： 1知识目标： 使学生掌握初步的电脑知识。 使学生认识、了解电脑绘画的基本工具和绘画方法。 使学生掌握基本的美术绘画知识。 使学生掌握绘画软件中各种工具的使用知识。 2.能力目标： 使学生具有初步的电脑绘画的技能。 激发、培养学生的电脑绘画的兴趣。 培养学生学习并运用电脑绘画工具的能力。 培养学生的 动手、动脑的能力。 能使学生具有自主学习、自主研修，进一步制作出自己的绘画作品。 二、学生情况分析： 本兴趣小组参加人员都是五年级的学生，具有较好的信息技术能力和绘画工具的应用能力。但参加人员缺乏对绘画工具的了解和使用，因此在课程初应加大参加人员对课程工具的了解和使用。 三、资源情况分析： 学校的教学硬件配备较高，参加人员达到每人一台2 / 12 计算机。极大的方便了每一位同学，避免了抢机器的现象。 电脑绘画赏析与创作教学进度安排 2016年 2 月 郑州工业贸易学校教案 教师姓名：唐黎丽 课题名称：悦纳自我 快乐成长课程：心理健康 了解自我 接纳自我 传说中众神居住的地方叫做奥林匹斯山，众神的主神叫做宙斯，奥林匹斯山上有一块石碑，碑上刻着一句箴言。宙斯想把这句箴言告诉给人类，于是他派了斯芬克斯来到人间。斯芬克斯把这句箴言化作了一道谜语给人类猜。斯芬克斯来到了古希腊著名的城堡拜森克，守候在这座城堡唯一的井口旁，要求每一位前来打水的人猜这句谜语，凡是没有猜中的，斯芬克斯马上把他吃掉。这句谜语给当时的拜森克城民 带来了前所未有的灾难。 大家猜一猜：什么东西早上用条腿走路，中午用条腿走路，晚上用条腿走路？ 认识自我 一、 导入 为自己画个“像” ,请用陈述句，围绕“我是谁”这样一个问题，用这样的句式写下二十个最能描述自己的句子：我是 _。 不少人觉得写出 20条来是件困难的事情，如果觉得3 / 12 困难的话，可能反映出你对自己不能够了解，你可以仔细审视一下自己在生活中的表现，之后再来完成这个任务。 可以形容自我的词语：漂亮的、谨慎的、聪明的、肯 合作的、有创造力的、好奇的、大胆的、坚毅的 、果断的、宽容的、引人注意的、冲动的、瘦弱的、独立的、孤僻的、懒惰的、乐观的、消极的、能言善道的、有耐心的、强壮的、实际的、机智的、不合群的、自信的、苗条的、敏感的、顽固的、猜忌的、温和的、顺从的、善良的、爱运动的、体贴的、诚实的、大方的、受欢迎的、斤斤计较的、粗鲁的、友好的 二、引申 自我是自我觉知的，一贯的，一致的内心体验。它包括一个人通过经验、反省和他人的反馈，逐步加深对自身的了解。它不是简单的，不是静止不变的。它是多面性的、多重性 的，多态性的，但又是同一个自我，即多面一体的自我 1、 生理自我：对自己身体和生理状况的认识；与评价 ,包括外貌、体能、健康状况等方面。 2、社会自我：对自己在社会关系中地位、角色、作用的认识。 3、心理自我：对自己心理和行为特征的认识和评价。 认清自己的优势和不足，才能知道自己可以做什么，4 / 12 适合做什么。只有清醒客观地评价自己，才能选择可最大限度发挥自己所长的目标，做自己最适合做的事，从而达到成功的彼岸。 三、扩展 俄国大文豪列夫托尔斯泰 有一道著名的公式：一个人的价值 =他人的评价自己的评价。这个公式告诉我们：一个人对自己评价越高，他的价值就越小。 接纳自我 一、 概况 接纳自我是心理健康的表现，其重要的方面是我们更应该勇敢地接受自己的缺点、不足和缺陷。接纳自己并不是意味着放纵自己的缺点和不足，而是要求我们在发现自己的缺点和不足之后勇敢接受，不是盲目逃避；更是要求我们要予以改进和提高。 二、问卷调查 1、你满意自己的容貌吗？ 2、你觉得自己比别人差吗？ 3、对 别人的赞扬，你持怀疑的态度吗？ 4、你对自己的身材满意吗？ 5、你认为自己的能力比别人强吗？ 你认为自己有魅力吗？ 7、你是个受欢迎的人吗？ 5 / 12 8、你认为你的记忆力好吗？ 9、你对自己的才能和天赋满意吗？ 10、你喜欢自己的个性吗？ 11、你对自己的学习成绩满意吗 ? 完善自我 一、应该有完善自我的意识和行动 记得有这么一个故事，有个记者到一个偏僻的地方采访一个放羊娃，记者问他：你 放羊是为了什么？答：为了挣钱。问：挣到钱又为了什么？答：为了娶媳妇。问：娶到媳妇又为了干什么？答：为了生小孩。问：生到小孩又为了什么？答：为了让他放羊 二、如何完善自我规划人生 第一步：要想拥有成功的人生，首先要学会规划时间，管理好时间。 假定你只有 80岁生命，总共 29000 天，你已用去了多少天？还剩下多少天？ 第二步：建立成功的心态或者说是积极的心态。 每天大声告诉自己：我能行！我真的很不错！学习很容易！学习不难！我可以学 好这门功课！ 第三步：设定人生目标 日常目标 6 / 12 近期目标 中期目标 远期目标 总体目标 人生终极目标 设定目标的六个步骤： 我花时间安静的思考我想得到的东西，然后确定我的目标。 我用第一人称、现在时态把我的目标写下来，就好像我已经实现了它一样。 我把目标写得很简单，只要用一分钟就可以读完。 我把目标写得很明确，并设定一个实现目标的具体时间 我在描述目标的时候使用一些表示感觉很好 的词汇。每当读到我的目标，我就能想象出实现目标时自己有多么愉快。 我抽出一分钟，重温我的目标，检查自己的行为 看看自己的行为和目标是否相符。 第四步：牢记目标，直到实现各项人生目标为止。 枳沟小学“快乐活动日”实施方案 为进一步提升我校课程领导力水平，发挥课程的整体育人功能，深入推进素质教育，努力整合利用各类教育资源，探索学校课程实施模式，让学生在轻松愉悦的体验中激发兴趣、发展个性、培7 / 12 养特长、提升素养，促进学生健康快乐地成长，提高学校办学质量，现制定枳沟小学“快乐活动日”实施方案： 一、指导思想 以教育局教学工作会议精神为指导思想，合理利用校内外各种资源，通过“快乐活动日”实施，创新课程实施的模式，切实减轻学生课业负担，让每个小学生在轻松愉悦的活动中学会做人、学会做事、学会锻炼、学会合作，在体验中实 激发兴趣、开发智力、强身健体，促进学生全面发展，提升每一个学生的学习生活品质，努力实现办一流学校的目标。 二、活动主题 我体验 我快乐 三、课程安排 我校“快乐活动日”的课程安排是结合本校实际，面向全体学生，整合部分拓展课和探究型课程内容，采取长短课程结合、校内校外活动结合的方式，以学生活动为主要形式完成相关教学任务的一种课程实施方式。开展班团队活动、体育活动、社区服务和社会实践、专题教育等限定拓展活动以及自主拓展探究、兴趣学习、社会调查、参观考察等形式多样 、灵活弹性的活动，注重趣味性，便于学生实践和体验，引导学生学会学习、学会合作。 我校小学“快乐活动日”实施的时间安排：周三下8 / 12 午；均按 3课时计， 四、课程组织实施 1 、组织管理 学校成立快乐活动日领导小组： 组长：姜振林校长 副组长：李洪功 组年级组长。 2 、“快乐活动日”活动项目 体育运动类：篮球、排球、乒乓球、羽毛球、足球、跳绳、武术、田径、踢毽子、呼啦圈、校园广场舞。 棋类：象棋、五 子棋、跳棋、围棋、军棋 乐器：古筝、二胡、阮琴、柳琴、电子琴、口风琴、乐队排练 美术：智力美化版、简笔画、蜡笔画、素描、折纸、剪纸 科技类：现代智力七巧板、科学探究活动、科乐思模型 手工：十字绣、编织 其他：硬笔书法、软笔书法、情景剧排演、名著欣赏、电脑兴趣、快板表演、 4、课程开发 学校自主开发的活动日课程确保数量、注重质量。 9 / 12 纳入课表，保证实施。学校每周三下午用于学校自主开发的活动日课程，确保学生的发展需要。 教师自主申报，学校统筹安排。学校成立管理机构，需要申请开设活动日课程的教师上交一份申报表，经初审通过后，列入课程目录，提供给学生选择。 学生自主选择，教师指导。活动日课程的选择依据学生的兴趣爱好、个性特长和学习潜能由学生自主选择，教师适当指导，但规定每名学生必须参加活动日的课程学习。 形式多样，组织教学。在活动日课程的教学中，教师根据 教学内容灵活选用教学方法，如研讨、调查、实验、讲座等。在教学上还应注意以下原则： 自主性原则：尊重学生的主体地位， 以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多炼、多动，多给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。 自愿性原则：拓展日课程着眼于培养、激发和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能、促进学生个性的发展和学校办学特色的形成，是一种体现不同基础要求的、具有一定开放性的课程。 5 、课程实施 组织形式：分组学习与年级学校走班相结合的形式。 课时安排：每周三下午安排 3 课时，课程实施也可10 / 12 利用学生课余时间进行调查、访问、资料搜集等活动。学校社团活动按照学校统一安排落实场 地，确保学生安全。 课程资源：课程实施利用学校现有的场地条件，如各种专用教室、机房、图书馆。 建立“我体验 我快乐”档案袋。教师应在学生参与“快乐活动日”的过程中适时给予肯定、鼓励和赞扬，关注学生的发展差异，注重发掘学生的潜能，做好档案袋的建立工作，建议内容：学生自我体验记录，各类作品及成果积累，自我评价以及同伴、教师、家长及社会实践点工作人员共同参与的评价等。 五 、课程评价 学生评价 1、活动日课程不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录 。 2、在评价过程中，做到“三个结合”，即定量与定性相结合、形成性评价与终结性评价相结合、自评与他评相结合。 自评。学生根据自己平时表现，写出定性的描述性评语。 自评是评价的基础，它有利于被评学生自己发现问题，从而改进自己的学习方式与态度。所以自评具有自我诊断以实现自我调节的作用。 11 / 12 互评。互评范围一般在小组内进行。根据评价指标与标准，学生对组内每个成员进行客观性评价、全面性评价、全程性评价。在评价中要求学生以鼓励为主，肯定成绩，提出改进意见 。互评具有客观诊断 和对自评认定的作用。 教师评。在自评和互评的基础上，教师根据平时所了解的情况，对学生进行公平、公正、总结性评价。教师评具有校正自评与互评的作用。 3、学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内。 教师评价 1、教师从教必须有计划、有进度、有教案，有考勤评价记录。 2、教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。 3、教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得 的成绩资料。 4、教导处通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期对教师考核，并记入业务档案