2019-2020年六年级语文下册 绚丽的彩霞 1教案 长春版.doc

2019-2020年六年级语文下册 绚丽的彩霞 1教案 长春版一、教学目标：1了解课文的内容，学习任长霞的英雄事迹，体会课文蕴含的深厚情感。2学习8个生字，“祸、峦、铭、坎、阅、漏、俺”认识10个生字“坎、阅、纠、菅、殴、辜、瘤、沓、捅、俺”能够运用各种方法正确理解“忠于职守、倾城悲号、难以割舍、草菅人命、不绝于耳、敲诈勒索”等词语的意思。3有感情地朗读课文。4揣摩文章表达顺序。二、基础知识：祸（祸端）（祸害）（祸不单行）峦（山峦）（峰峦）（重峦叠嶂）铭（铭记）（铭刻）（刻骨铭心）坎（坎坷）（坎肩）阅（阅读）（阅览）漏（漏电）（漏洞）（漏网之鱼）俺（俺们）（俺家）三、教材分析：1教材特点：本篇课文是根据一篇报道改写的。文章篇幅比较长，真实、具体记叙了河南省登封市公安局长任长霞一件件感人至深的事迹：从任长霞认养失去双亲的刘春雨、打掉松颖避暑山庄一恶霸王松，她始终坚持立警为公，执法为民，全心全意地为人民的高贵品质。赢得了登封市人民的尊敬与爱戴。后因公遭遇车祸以身殉职。课文还描写了她牺牲后，人民和战友的悲痛心情，对她的怀念之情的场面，读后令人震撼。她的英雄事迹，像一面旗帜，指引后人不断前进，她的光辉形象，像一座丰碑立在了老百姓的心坎上。2教学重点：了解任长霞的英雄事迹，体会文章蕴涵的情感。3教学难点： 体会文章蕴涵的情感。4教学突破点： 组织学生展开语文综合学习活动，引导学生结合自己所知道的鲜活生动的材料展开讨论，深入理解“丰碑”的真正含义。教法设计：第一课时（一）板书课题，提出质疑课文的题目是绚丽的彩霞，文题对照，仔细体会一下，作者为什么称任长霞为“绚丽的彩霞”？（二）初读课文，学习生字（三）练习朗读，感知大意1自己练读，再以小组为单位练习朗读。2整体感知课文内容，概括课文主要内容。文章真实、具体记叙了河南省登封市公安局长任长霞一件件感人至深的事迹：从任长霞认养失去双亲的刘春雨、打掉松颖避暑山庄一恶霸王松，她始终坚持立警为公，执法为民，全心全意地为人民的高贵品质。赢得了登封市人民的尊敬与爱戴。后因公遭遇车祸以身殉职。课文还描写了她牺牲后，人民和战友的悲痛心情，对她的怀念之情的场面，读后令人震撼。她的英雄事迹像一面旗帜，指引后人不断前进，她的光辉形象像一座丰碑立在了老百姓的心坎上。3自己先练习，再和组内的同学交流，4读课文，体会作者的思想感情。第二课时（一）问题引入，导入新课。从题目入手，抓住文章的中心想开去。“绚丽的彩霞”指的是谁？为什么叫“绚丽的彩霞”呢？（二）通读全文，交流感受1小组学习，结合感受最深的语句谈体会。2引导学生学习任长霞认养失去双亲的刘春雨、打掉松颖避暑山庄一恶霸王松这样两件事来学习。3自主学习，朗读感悟。4课文中的场面描写催人泪下，感人至深，场面描写从侧面揭示文章的中心，作者从旁观者的角度来进行描写，所以读的时候要把作者描述的情景表现出来，更好地体会作者当地的感受。板书设计：绚丽的彩霞立警为公 长霞执法为民 旗帜全心全意 丰碑资料索引与精华：任长霞，1964年2月8日生于郑州，1983年10月从河南省人民警察学校毕业后分配到郑州市公安局中原分局工作，先后任预审科民警、预审科副科长、法制室主任；1996年10月任郑州市公安局法制室副主任，xx年11月任郑州市公安局技侦支队支队长；xx年4月调任登封市公安局党委书记、局长。曾获全国“五一”劳动奖章、中国十大女杰、全国三八红旗手、全国青年岗位能手、全国优秀人民警察等荣誉。她自1983年加入公安队伍，作预审工作13年，在郑州公安系统、市政法战线及省预审岗位练兵大比武中均夺取过第一名，协助破获了大案要案1072起，追捕犯罪嫌疑人950人。xx年被任命为郑州市局技侦支队长后，她多次深入虎穴，化装侦察，亲自抓获了中原第一盗窃高档轿车主犯，先后打掉了7个涉黑团伙，抓获犯罪嫌疑人370多名，被誉为警界女神警。xx年，她调任登封市公安局局长，始终把人民群众的疾苦和安危放在心上，解决了十多年来的控申积案，共查结控申案件230多起。她带领全局民警共破获各种刑事案件2870多起，抓获犯罪嫌疑人3200余人，有力地维护了登封社会治安和稳定的政治大局。2004年4月14日晚8时40分，在侦破“1.30”案件中途经郑少高速公路发生车祸，因受重伤随即被送往郑州市中心医院抢救，经过4个小时紧急抢救，终因伤势过重，不幸因公殉职。附送：2019-2020年六年级语文下册 维也纳森林的故事 1教案 冀教版教学目标：1.自主学习生字，理解“妩媚万分”、“触景生情”等词语的意思，积累文中描写维也纳森林美景的词句。2.结合课内外资料，体悟维也纳森林和惊世之作诞生之间的联系，感受蕴藏在森林中的动人故事赋予维也纳森林的无穷魅力。3.能将自己的理解有感情地朗读出来。4.领会以人文景观为主的游记的特点，并进行写作迁移。教学重点难点：1.积累描写维也纳森林美景的词句。2.体悟维也纳森林和惊世之作诞生之间的联系，感受蕴藏在森林中的动人故事赋予维也纳森林的无穷魅力。教学过程：一、导入1.媒体演示，师述：维也纳自然风光优美，建筑艺术典雅，更让人难忘的维也纳时时离不开音乐。2.出示第一小节，齐读。3.今天，我们将来到维也纳又一个著名的景点，一起去穿越维也纳森林。二、整体了解1.打开书本，昨天我们已经预习了课文，初步领略了维也纳森林的魅力，能不能用一句话来说一说维也纳留给你的印象。2.学生交流，教师梳理，小结板书：优美的景色动人的故事。三、学习课文（一）优美的景色1.课文是怎样描写维也纳的美景的？2.交流，出示：这片苍翠而幽静的森林从维也纳市的西南部向南绵延展开，连绵起伏。美丽的美伦纳河悠悠流过，溪泉淙淙，百鸟争鸣。两岸葱郁的树木倒映水中，水清林绿，荡游其间，妩媚万分。（1）正音：淙、妩，理解词语。（2）指导读句。（3）带着美好的感受读这段话。（4）指名读，齐读。（二）动人的故事1.维也纳森林的优美景色确实令人陶醉，但我想他之所以闻名天下，绝不仅仅因为这些。（引读第三节一、二句）2.这样的村庄，这样的惊世之作，这样动人的故事，你又了解了哪些呢？简单交流。3.选择你喜欢的故事，仔细地读一读，想一想，为什么这个故事会留给你那么深刻的印象？4.交流：施特劳斯的故事（1）指名交流（2）理解：触景生情。（3）播放录像，创设情境，体会施特劳斯在森林中触景生情，谱写了惊世之作。（4）完成练习： 在维也纳森林中，施特劳斯欣赏到了这样美丽的画面_，他感受到了_，于是，他_。（5）指导朗读。贝多芬（1）指名交流。（2）出示补充资料，体会贝多芬当时的心情？指导读句。（3）贝多芬之所以称得上伟大就在于他并没有屈服于命运，出示补充资料。（4）谈谈此时最大的感触？指导读句。（5）整段朗读。舒伯特（1）交流所见。（2）我们是不是也能通过这些来想象当年的场景。出示：磨坊菩提树水井舒伯特故居我仿佛看到了这样的场景：清晨_。（3）指导朗读。（三）情感升华1.整体