2019-2020年二年级英语上册 Unit2(6)教案 人教新起点.doc

2019-2020年二年级英语上册 Unit2(6)教案 人教新起点教学内容学生借助图画和录音学习6个形容词和两个名词。Big , thin , tall , short , pretty , ugly , friend , classmate.教学目标1.能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出同学、朋友两个单词及描写人物形象外貌的六个形容词。2.能够了解歌谣内容并跟着录音说出。教学难点单词thin 中th组合的舌尖音和short ,tall的音。教学用具1.挂图 2.投影片 3.录音磁带 4.单词卡片5.学生的个人照片 6.体现出高、矮、胖、瘦、漂亮、丑陋的图片。教学过程1.学习歌谣。听录音，老师和同学们跟着录音边听边表演，通过夸张的动作表演出不同的外形外貌特征，加深对6个形容词的理解，激发学习兴趣。 2.学习形容词。 （1） 出示教学卡片，让学生看卡片听老师说单词。（2） 教师发指令，请学生举出相应的图片。（3） 学生发指令，请其他同学画出高、矮、胖、瘦的人或动物等。（4） 学生两人一组，其中一人背向对方做动作，由对方用形容词猜。猜对继续进行，猜错两人交换角色。（5） 小组内进行活动，每个小组由一人发指令“Stand up! Tall/short/”听到符合自己特征指令的同学迅速起立，并重复单词。（6） 老师组织全班进行复习巩固活动。3.游戏（1）听录音，带领学生学习B部分中的对话。（2）学生介绍自己朋友的姓名、性别、年龄、外貌特征。（3）带领学生做猜朋友的游戏，先做示范，再分组进行。4.家庭作业：听录音，复习所学内容。LESSON EIGHT教学内容学习功能句型。What is he/she like? He/She is.教学目标1.能够运用6个形容词对朋友、同学的外貌特征进行简单的描述。2.能够初步使用所学句型，对人物形象和外貌特征进行提问并做出简单的回答。教学用具1.挂图 2.投影片 3.录音磁带 4.单词卡片5.同学或朋友的照片。 6.画画用的彩色笔。教学过程1.复习。（1）带领学生看图、看实物，对第一课的内容进行复习。（2）让学生拿出自己的照片，对照片上的人物进行描述。2.新授。 （1）播放录音，请学生仔细听录音并说出听到的内容。再听录音，让学生跟录音模仿发音，并分组模仿BINBIN和父亲的角色进行对话。（2）组织学生开展pair work, group work活动,反复操练What is he like?的重点句型，先用书上的答句进行回答。当学生能够熟练的说出时，再用其他的形容词进行替换练习。（3） 组织学生利用准备好的照片进行相互问答练习，询问对方手中照片上的人物的样子。在适当的时机将句型“What is he like?”转换成“What is she like?”学生根据照片上的实际情况回答；也可让学生看照片做动作表演形象特征，请询问同学猜出答案。（4） 请同学拿出彩色笔，在空白纸上画出自己的新同学或好朋友。（5） 画好后，两个学生一组相互进行对话。（6） 听录音中的歌曲，带学生读歌词，唱歌曲。组织学生手拉手围成大圈，跟录音边唱边转圈进行表演。（7） 组织学生用班上学生的名字进行演唱，并根据实际情况唱出不同学生的高、矮、胖、瘦等。3.家庭作业：听录音，复习句型和歌曲。附送：2019-2020年二年级英语上册 Unit2(7)教案 苏教牛津版第一课时 教学目标：（1）能听懂、会说、初步认读a doctor，a nurse，a worker和a cook，发音正确。（2）能听懂Whats he/she？能用Hes/Shes a回答，语音语调正确。（3）初步学习歌谣What is she？教学重点难点：（1）能听懂、会说、初步认读a doctor，a nurse，a worker和a cook，发音正确。（2）能听懂Whats he/she？能用Hes/Shes a回答，语音语调正确。教具准备：卡片、挂图、课件教学过程：A. Free talk:1.T：Hello，Im Helen. Hes my father. Shes my mother. Hes my brother.请男生扮演Mike，女生扮演Helen，以上面的说话形式进行练习。在此基础上同桌之间进行对话：Whos he/she？Hes/Shes my2.以不同形式的分角色练习，如男生问，女生答，左边两组问，右边两组答等，以提高学生的掌握熟练度。3.请学生拿出自己的家庭照片，师生问答，同桌问答。B.Look and learn 1.教师使用实物投影仪呈现这些图片。T: This is my mother. She works here.T: Guess. Whats my mother?Ss: (在教室的引导下回答)Shes a nurse.2.带领学生读准每个单词。在教单词的过程中，教师示范发音，让学生认真听，仔细模仿。3.教师组织学生开展“快速记忆”游戏，操练新授单词。让四名学生走到讲台前，分别手持一张职业类的如片词卡，在其他同学看了几秒钟之后，让四位学生将图片放在背后，打乱他们的位置，教师用Whats he /she? 向全班学生提问。4.Whats he/she？ Hes/Shes a结合B部分的图片，让学生同桌进行练习。 CSay a rhyme播放歌谣，让学生听几遍，初步认读单词Peter, neat, student, like等，并理解单词大意。D.Practise 活动手册P51、观察每组图中的职业，请学生说一说；2.解释做题要求，请学生听句子答题。E.Assign homework（1）听录音，熟练朗读B部分单词。（2）运用Whats he/she？Hes/Shes a进行自我对话第二课时 教学目标：（1）能听懂Whats your？并能根据实际情况用Hes/Shes回答。（2）能正确使用Whats your？Hes/Shes，语音语调正确。（3）进一步掌握四个单词。教学重点难点：（1）能听懂Whats your？并能根据实际情况用Hes/Shes回答。（2）能正确使用Whats your？Hes/Shes，语音语调正确。教具准备及辅助活动：图片、挂图教学过程：A. Free talk:1.对照B部分图片，请同桌相互练习。Whos he/ she?Hes/ Shes my father/ mother/ brother/ sister.再以不同形式的分角色练习，如男生问，女生答，左边两组问，右边两组答等，以提高学生的掌握熟练度。B.Presentation：教师通过复习第一单元的A部分对话，逐步引入话题。T: (出示本单元的课文图片)Look! Su Hai and Helen are still talking about the photos. What are they talking about? Lets listen to the tape.播放课文录音，引出课文内容。C.Learn to say1.采用听录音后回答问题的方式，让学生熟悉课文内容，学习句型。T: (指着第一幅图照片中Helen 的父亲) Whats Helens father?Ss: (引导学生回答)Hes a doctor.2.教师采用听录音、集体跟读的方式让学生学习对话，要求模仿语音语调。在教对话过程中，教师要引导学生注意what 和 who 在词义上的区别。3.操练与应用（1）教师让学生通过多种形式朗读课文。（2）在学生基本掌握课文对话的基础上，可让学生根据对话，分角色进行表演。（3）让学生带着家人或朋友的家庭照片，在小组内用Whos he/she? 和What is he/she ? 相互询问照片中的人物以及他们各自的职业。在此对话基础上，再让学生用This is 和