2019-2020年三年级语文下册 动物的互惠互助2教案 北京版.doc

2019-2020年三年级语文下册 动物的互惠互助2教案 北京版教学内容：自学生字，思考课后习题。教学目标：知识目标：认读11个字。感情目标：朗读课文，了解动物之间是怎样互惠互助的；能力提升：选择其中一例讲给大家听，训练学生语言表达能力。教学重点：朗读课文，了解动物之间是怎样互惠互助的。教学用具：课件课时安排：1课时教学过程：一、导入。“ 你们都喜欢什么动物？”“对动物的生活又了解多少？”“我们今天就听一个有关动物之间互惠互助的故事。”二、自学生字词，朗读课文。1.初读课文，找出不会的字、词。2.查字典学习生字新词，理解词义。3.朗读课文，质疑答疑。三、思考练习：学生自读课文，找出有关内容说一说。利用抓重点句的方法，了解课文主要内容；填写表格：（课件）动物互惠互助学生自选一个有关动物之间互惠互助的例子，练习朗读，讲给大家听。自选内容，组内交流，互相补充；全班汇报表演。四、小结： 通过动物间互惠互助的事例，你都知道了什么？想到了什么？板书设计动物互惠互助以设问形式概括点明动物之间不光有竞争，还有互惠互助。蜜獾和导蜜鸟导蜜鸟发现蜂巢，蜜獾咬破蜂巢，赶走野蜂。蜜獾吃掉蜂蜜，导蜜鸟享用蜂蜡。海葵虾和红海葵海葵虾夹着红海葵游荡觅食红海葵用毒触手保护海葵虾。海葵虾安全觅食，红海葵收集海葵虾吃剩的食物。鳄鱼和千鸟鳄鱼让千鸟藏在口中，千鸟啄击鳄鱼颚就飞出来；千鸟在鳄鱼口中做清洁工。千鸟在鳄鱼身上、口中啄食；鳄鱼得到了口腔清洁。教学小记：本次课充分发挥小组合作精神，让学生按自选的相同例子编组，先在组内交流，相互补充，再到全班汇报。汇报时又要鼓励学生发挥创造性，就可以一人讲，也可以小组份角色讲，这也是一种互助互回！附送：2019-2020年三年级语文下册 动物的睡眠1教案 语文A版教学目标：1.学会本课8个生字和由生字组成的新词，并能正确书写。2.有感情地朗读课文.3.理解课文内容,了解动物不同的”睡眠”方式.4.能用自己的话向别人介绍动物的睡眠方式.5.学会作者分类进行说明的写作方法.重点难点:1.了解动物不同的”睡眠”方式.2.理解课文内容,，能用自己的话向别人进行精彩的介绍。教学准备：图片、生子卡片、录像。课时安排：两课时教学过程第一课时一、谈话激趣，导入新课。同学们，我们大家都知道人一般都是在晚上睡觉，白天工作，不会一睡几天不吃不喝。可是大家是否知道有的动物就能一睡几个月不吃不喝，这是不是很有趣呢？这些动物采用什么样的方法呢？学完这课，你们就会知道。（板书课题）为什么将睡眠打上引号呢？有谁知道？二、初读课文，整体感知课文内容。1.自由读课文。（1）数一数课文一共有多少个自然段。（2）想一想课文写了一件什么事。2.画出自己不认识的字。三、学习本课生字。1.读准字音。（1）出示卡片、指名认读。（2）老师范读。（3）指导重点读音。2.记忆字形。（1）借助熟字和偏旁学习生字。（2）分析重点生字。四、学生汇报初读的感悟。1.学生快速默读课文。2.学生汇报。第二课时一、复习生字，积累词语。千里迢迢：形容路途非常遥远。昏昏沉沉：指蝙蝠们头脑迷糊，神智不清。金蝉脱壳：比喻用计逃脱而使对方不能及时发觉。蠕动：指海参像蚯蚓爬行那样动。二、朗读感悟，理解课文。1.学习课文第13自然段。（1）自由读第13自然段，思考问题。（同学之间可相互讨论）动物睡眠是为了什么？蝙蝠是怎样进行冬眠的？（2）学生汇报。（动物睡眠是为了休息，但又不全是为了休息）老师引导：动物睡眠，特别是进入休眠期。睡眠的目的就不是为了休息，而是为了适应环境的变化。老师总结：蝙蝠睡眠比较奇特，一是集体睡眠奇，二是睡觉方式奇，三是睡眠时间奇。（3）观看蝙蝠冬眠录像，增强对课文理解。2.学习课文第47自然段、看看海参是如何冬眠的。（1）指名分自然段朗读、看看海参是如何冬眠的，并作汇报。（海参靠吃海底下的虫子浮游生物维持生命）（2）老师总结。因为海参是一种生活在海底的动物，靠吃海底的浮游生物维持生命。到了夏天，海底的浮游生物都浮出海面，而海参只能蠕动，不能浮出海面，所以要进行夏眠。（3）观看海参夏眠录像资料，自由探究蜗牛的睡眠。3.合作学习第三部分，自由探究蜗牛的睡眠。（1）自由朗读。（2）自由组合合作探究蜗牛的睡眠，并作汇报。（蜗牛在冬天的时候要进行“冬眠”）（蜗牛在夏天天不下雨时要进行“夏眠”）（蜗牛称得上是“睡觉大王”）（3）观看蜗牛冬眠和夏眠录像，加深对课文理解。三、扩展眼神，巩固提高。1.你还知道哪些动物的睡眠方式？请给同学们介绍一