液体压强的计算教案示例之一

1 / 5 液体压强的计算教案示例之一 详细介绍： 液体压强的计算教案示例之一 （一）教学目的 1巩固液体内部压强的规律的知识。 2在理解液体内部压强的规律的基础上学会对液体压强的计算，记住液体压强的计算公式，并能利用公式进行简单的计算。 3初步培养学生由形象思维过渡到抽象思维的分析、推理能力。 （二）教具 演示用：烧杯、水、轻质硬塑料的均匀圆柱体的平底药瓶、红水少许。 （三）教学过程 一、课前提问和新课引入 1提问 （ 1）通过上节课 的学习，关于液体压强，你学到了哪些知识？ （ 2）上面问题，由学生回答，由学生补充，然后进行讲评。 2引入：请同学们阅读本节课文前的 “ ？ ” ，读后教师讲述：同学们已经知道了液体内部压强的规律，根据课文前的“ ？ ” 和图 10 13，液体在某一深度处的压强有多大，应该怎样计算呢？本节课将探讨这一问题，希望同学们认真学习。（教师板书课题：第三节液体压强的计算） 二、进行新课 1讲述：（ 1）根据上节课的研究，由于液体具有流动性，液体压强与固体对支承面的压强有不同之处。液体压强的规律，在课文已有记 载请同学们阅读课文 “ 液体压2 / 5 强 ” 这段黑体字，并注上符号。（板书液体压强的规律） （ 2）既然液体内，在同一深度处向各个方向的压强相等，我们只要计算出向下这个方向的压强，这一深度向各个方向的压强都知道了。 2演示、分析： （ 1）演示：将轻质塑料均匀圆柱体的平底药瓶装满红水，轻轻放入盛有清水的烧杯中，让药瓶竖直在烧杯内的水中，使瓶口与水面相平（如图）。 （ 2）讲述、启发学生的抽象思维：设想从水面到该药瓶底部有一液柱，底部有一液片，其面积 S等于该液柱的横截面积（设 S=1 厘米 2），液片 在水中所处深度等于液柱长（设 h=20厘米），这个液片受到的压强可按以下步骤进行计算：（边讲述边板书） A求液柱的体积V=Sh=1 厘米 220 厘米 =20厘米 3。 B求液柱的质量 m=V=Sh =103 千克米 310 -5 米 3 =210 -2 千克。 c求液柱的重力和液柱对液片的压力 F=G=mg=210 -2 千克 10 牛千克 =牛。 D求液柱对液片的压强，这也是液体内 20 厘米深处的压强 =hg=103 千克米 3 米 10 牛 千克 =2103 帕。 （ 3）根据以上分析，深度 h 处的液体压强为 p hg 。 因此，在计算液体压强时，可以根据以上四个步骤进行，也可以利用公式计算。希望同学认真理解计算的步骤，切不要死记硬背公式。 （ 4）利用公式计算液体压强时，一定要统一单位，即 用千克米 3， h 用米， g 的单位是牛3 / 5 千克，计算出的压强单位是帕斯卡。同时要理解公式中的 h是深度，即液体内某处到液面的距离，而不是该处到底部的距离。 3讲述：由公式 p=hg ，请大家想一想，液体压强跟哪些因素有关？跟上节课我们研究得出的液体内部压强的规律是否相一致？教师启发，由学生回答。 三、课堂练习 1请同学们计算课本中的例题。将全班分为三部分，一部分照课本中例题要求做，第二部分同学照例题，且把煤油柱改为水柱做，第三部份同学把煤油柱 h=20厘米，改变煤油柱 h=30厘米，同时分别抽三位学生在黑板上做。 2学生练习后，教师讲述：根据两部分学生所做结果和前面讲述液体压强计算步骤所得结果，同学生一起分析得出：液体压强跟液体深度有关，越深的地方压强越大 ；深度相同时，液体密度越大，压强也越大；液体压强跟液体受到的重力无关，跟液体的横截面积（即容器的形状）无关。通过练习所得结果，跟上节实验研究所得液体压强的规律相一致。 四、归纳本课学习内容 1本课学习了液体压强的计算，可以按步骤计算，也可以利用公式p=hg 计算。希望同学们对按步骤计算要认真理解、掌握，不要死记硬背计算公式。 2利用公式计算液体压强时，一定要按规定使用单位，即 千克米 3、 h 米、g 牛顿千克，压强 p 的单位就是帕斯卡。 3根据液体压强公式可知：液体压强 跟液体的深度和液体的密度有4 / 5 关；跟液体的总重、盛液体的容器形状无关。注意理解公式的物理意义。 五、布置作业 1课后把课文阅读两遍，认真理解液体压强的计算步骤和公式 p=hg 的意义。 2把节后练习第 4 题、章后习题第 5、 6 题做在作业本上。注意：在计算时一定要使用规定的单位。 （四）说明 1本课重点是在归纳液体压强规律的基础上，分析液体内某一深度处压强的计算步骤和推导液体压强的计算公式。在分析、推导前设想一段液柱（学生的抽象思维），由于初二学生思维能力的限制，补充做了演示实验使学 生的思维由形象过渡到抽象，使学生先有一个实际感受，再进行想象，搭一个阶梯，就比较容易了。 2本课分析较多，为了使学生在 45 分种内不至于疲劳，让学生对例题自己练习，并且分为三部不同条件进行练习，练习后再分析液体压强跟哪些因素有关，更为恰当。同时让学生通过练习、比较分析，这样得出结果就顺理成章。 3讲解中，对公式 p=hg中的 h 表示深度要特别强调，避免学生误认为 h 是液体内某处到容器底部的距离，否则将在计算中发生