2019-2020年三年级音乐下册 编花篮教案 苏教版.doc

2019-2020年三年级音乐下册 编花篮教案 苏教版教学内容： 唱：编花篮 动：音乐游戏 编花篮 教学目标： 1、学唱歌曲编花篮，用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。 2、通过贯穿于教学过程的音乐游戏，使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游戏的情绪。 3、在创编游戏中让学生明白音乐来自生活，使学生更加热爱生活、热爱大自然。 教学重点： 在游戏中学唱、巩固、表现歌曲 教学难点： 歌曲旋律的演唱 歌曲中装饰音的演唱 课前准备： 课件或录象 歌片 彩带 教学过程： 一、导入，激发兴趣 1、听音乐进教室 :音乐编花篮中学生自由律动进教室，师在门口与学生对拍，微笑迎接学生进教室，创设融洽和谐的气氛。 2、游戏导入 同学们喜欢玩游戏吗？你们常玩哪些游戏？需要和同学互相协作、共同完成的游戏有哪些？导出编花篮 师生共同玩这个游戏，其余学生边拍手边读编花篮的儿歌。 比较感受有无儿歌朗读进行游戏时情绪气氛的区别。 如果有音乐伴奏，边唱边游戏的话，情绪会有什么变化？ 3、放编花篮范唱，部分学生游戏，部分学生随音乐节拍自由点头、拍手或摇晃身体。 4、揭题编花篮 二、歌曲教学 1、欣赏歌曲范唱 上节课我们去赶花会看到了好多鲜花，今天老师再带你们去河南看花，好吗？你们知道河南最有名的是什么花吗？（牡丹）（课件或录象） 让我们编个花篮到河南的南山上去看牡丹，摘几朵带回来做纪念，好吗？ 欣赏编花篮范唱，同时出示歌片。 2、声势动作 a、说说歌曲的情绪是怎样的，谈谈自己的感受。 再听音乐，自编声势动作随音乐拍击。 b、师表扬创意好的学生，同时统一声势动作 如：前5个乐句用X 0 X 0 跺 脚 捻 指 后2个乐句用X X X X 跺脚拍手 拍手 拍手 c、随音乐进行声势动作。 2、学唱歌曲 a、讨论歌曲中最上口的、和儿歌节拍最接近的是哪些乐句？ 生说，全班学唱，同时指导模仿装饰音的唱法。 b、师生接唱 生唱学会的部分，与老师配合接唱第一段。 逐步熟悉所有旋律，从感知到掌握完整的歌曲旋律。 c、完整演唱 提醒学生讨论：用怎样的情绪、怎么唱比较能表现歌曲情绪？ 有感情地完整演唱。 3、加入声势动作边拍边唱。 三、拓展：音乐游戏 1、歌词转换演唱 :把游戏时的儿歌编入歌曲演唱。 2、韵律活动 学生分4小组，分别成正方形队列面向中间站立，面对面的二人持一条彩带的两头。横向的同学把手中的彩带以高低错开拉直，纵向学生一人拉住彩带不动，另一人带着彩带从横向同学的彩带中穿过，最后成编织样式。（横向和纵向学生最后把彩带拉平成编织图案，在穿过高低错综的彩带时要按节奏钻过或跨越，其余学生原地演唱。） 四、结束小结 师:童谣和游戏是小朋友最喜欢的，它们都来自我们的生活，只要小朋友们平时多注意观察，多开动脑筋，一定会编出更好听的童谣，更好玩的游戏！ 附送：2019-2020年三年级音乐下册 自制小乐器1教案 人教新课标版教学目标1. 用简单的身体语言来表现3/4拍子的韵律特点，巩固对3/4拍子的认识与感受，培养学生稳定的节奏感和身体的协调性。2. 用自制的小乐器为不同的乐曲及演唱伴奏，感受创造的乐趣和合奏的美妙，培养学生的创新与合作意识。3. 引导学生变废为宝，自觉地创造美，表现美。教学重、难点1. 用自制的小乐器为听赏、演唱的乐曲、歌曲伴奏，感受创造的乐趣和集体合奏的美妙。2. 有效地指导学生展示自制的小乐器，调动学生的积极性，让学生步调不一致，专心配合，合奏出美妙、动听的乐曲。教具录音机、磁带、学生课前自制乐器1-2件、教师自制乐器1-2件。教学过程一、组织教学，快乐有序播放法国号乐曲，暗示学生跟老师按3/4拍子的节奏进入教室。（可一大步跟两小步，也可跳一步跟两步等）二、自然导入，创编动作师：“刚才我们听到的几首歌曲是几拍子的？”生：“3/4拍子。”师：“想一想，你可以用什么动作来表现3/4拍子的强弱规律呢？”播放乐曲法国号，学生律动，不统一动作，发挥学生的自由创造性。教师巡视指导，发现学生的想象力很丰富。三、展示乐器，演奏乐器1. 展示乐器（1）教师请学生拿出课前自制的小乐器进行展示。（2）各小组展示自己制作的乐器，有的用竹筒做成快板，用易拉罐装上沙子制成沙锤，用硬纸当鼓，有的在玻璃杯中加入不同量的水敲出简单的乐器等。2. 为歌曲法国号伴奏（1）试奏：同学们的创作让老师大开眼界，请学生用手中的乐器来为歌曲法国号伴奏。（如果全班学生都有困难，也可由教师先拿一件自制乐器示范）（2）评价、讨论师生共同评价；教师鼓励、启发学生利用自制的乐器来充分表现、演奏乐曲；集体演唱法国号并伴奏。3. 为乐曲伴奏（1）分类演奏师：出示节奏型3/4 XOO（建议用皮质类、金属类乐器）3/4 OXX（建议用木质类、散响类、有音高变化的乐器）按乐器种类分别站立，为杜鹃圆舞曲伴奏。（教师给出的两种节奏型仅供参考，学生演奏时，教师不给出节奏技巧的标准答案，只是不断鼓励他们，点评他们在演奏中表现出的聪明才智）（2）小组合奏（3）全班齐奏四、自主创编，展示才艺1. 教师让学生自由组合，以小组形式参加“小新星器乐大赛”，充分展示自己的乐器。（要求创编的表演形式新颖、集体合作默契）2. 各组参赛表演组1：表演音乐剧下雨了。（用乐器表现：下雨了，青蛙在叫，人们在跑，雷电交加，风声大作，大雨滂沱，而后又转为小雨沙沙）组2：学生自由选择音乐书中的一幅画面进行伴奏表演。（小乐队、鸟店、钟表店）组3：朗诵儿歌并配伴奏表演。组4：歌词创编，展示乐器。（边唱边自己伴奏，表现自制乐器的特点和对乐器的喜爱）组5：演唱歌曲，配打击乐器。组6：唱、跳、伴奏、共同表演。3. 师生共同评价。五、拓展延伸，深化主题1. 教师评价、总结本课学生自制乐器所获得的