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,整理与复习（2）,整体回顾,综合运用,课后作业,整理与复习,知识梳理,比较,比大小,比高矮、比长短,比轻重,比较轻重的方法。,整体回顾,比大小的方法。,比高矮的方法。,比长短的方法。,返回,1.比大小,比较大小的方法：（1）用观察法直接比较，哪个物体占的空间大，哪个物体就大，相反就小；（2）统一标准进行比较，选择一个物体作为参照物，先将被比较的物体都与参照物进行比较后，再判断。,知识梳理,返回,2.比高矮、比长短,比较高矮（或长短）的方法：（1）直接比较；（2）利用测量工具比较。,返回,2.比高矮、比长短,高矮（或长短）的相对性：两个物体相比，一个物体高（或长），另一个物体就矮（或短）。,返回,3.比轻重,比较轻重的方法：（1）有些物体可以用手掂一掂，相对来说压手的物体较重；（2）当难以直接分辨物体的轻重时，可以借助工具（如秤、天平等）进行比较。,返回,综合运用,返回,2.在厚的后面的里画“”，在薄的后面的里画“”。,返回,3.在最高的后面的里画“”，在最矮的后面的里画“”。,返回,4.在水最多的下面的里画“”，在水最少的下面的里画“”。,返回,5.比一比，重的画“”，轻的画“”。,返回,6.比一比。,返回,7.哪只兔子最先吃到胡萝卜？在后面的里画“”。,返回,8.下图中，谁最高，在里画“”。,返回,课后作业,1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。,返回,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。、国家意识。、目
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