湘版六年级美术教案 唱大戏教案

1 / 7 湘版六年级美术教案 唱大戏教案 唱大戏教案 学习领域：绘画表现 年级：六年一期 课时： 1 课时 教学目标 1、情意 热爱传统艺术的表现形式。 2、能力 能感受戏剧脸谱的魅力。 能画一幅具有戏剧韵味的脸谱。 3、知识 掌握画脸谱和戏剧人物的基本方法和步骤。 教学要点： 重点：画脸谱的基本方法和步骤。 从纹样和色彩这两方面来分析脸谱。 难点：脸谱富有戏剧的韵味和个性。 教学准备： 教具： cIA 课件、 学具：线描笔，彩笔，作业纸。 课时安排： 1 课时 2 / 7 教学过 程 一、欣赏导入 师生共看一段视频。 今天我们来学唱大戏一课的脸谱。 板书课题 二、新授 1、脸谱是什么？有什么作用呢？ 小结：脸谱就是京剧演员脸上所化的一种妆面。它运用夸张和变形的图形展示角色的性格特征。 2、脸谱的特别之处在哪？ 板书：纹样、着色。 、要画好脸谱，先要了解人的脸形和五官。 老师教学生用对称的方法画五管。把纸对折，画一半，另一半就描过去。 、 请你从这几个部分观察脸谱形状的适用。 （脑门眉形眼窝鼻窝嘴形） A脸谱上的纹样一般画在什么部位？什么部位的纹样 最多，什么部位的纹样最少？ 老师放多个脸谱图案给学生比较。 学生观察脸谱，并思考问题。 什么部位的纹样最多，什么部位的纹样最少？ B脸谱上最常用的纹样是什么形？老师放多个脸谱图案给3 / 7 学生比较。 （请学生上台画） 小结：祥云纹样。 、脸谱着色有什么规律呢？ 老师指导学生通过欣赏脸谱图案找出规律。 A、为什么要把眼窝部位涂黑呢？ 黑色突出了演员的眼睛。 B、脸谱上最常用的色彩有哪些？ 在黑、白的基色上，再添（ 1-2）种色，脸谱的着色种类不要太多。一般有一种为主的色调。以红色为主叫红脸， 以白色为主叫白脸。 、比较两张作业。 三、作业要求 绘一幅与众不同的戏剧脸谱。 四、学生作画，老师巡视 五、欣赏评价 唱大戏说课稿 一、教材分析 1、说教材 本课是湘版实验教材六年级上册唱大戏中的活动一。戏4 / 7 剧是我国的传统艺术，通过画脸谱，使学生对戏剧有所了解，感受戏剧艺术的魅力，培养他们热爱祖国悠久历史文化的情感。 2、说教学目标 根据美术教学大纲和教材的要求，本着提高学生艺术感知能力和审美辨别能力，使学生了解中国优秀传统文化的思路，确定本 课的教学目标为：学生能认识、了解和掌握戏剧脸谱的基本表现方法及步骤，画出与众不同的戏剧脸谱。 3、说重点和难点 重点：掌握画脸谱的基本方法和步骤。 难点：学生根据个人的想法和构思，大胆地夸张变形和涂抹色彩，画出能体现有个性特征的戏剧脸谱形象。 二、教学过程 本课是由学生们熟悉的歌曲说唱脸谱和变换的脸谱图象视频导入的。视频使学生一目了然，直接导入了课题。 然后是新授部分。先提出问题 “ 什么是脸谱，有什么作用？ ” 让学生思考回答。老师小结：脸谱就是京剧演员脸上所化的一种妆面。它运用夸张和变形的图形展 示角色的性格特征。接着又问： “ 脸谱的特别之处在哪？ ” 主要是推动学生思考：脸谱与其它面具有什么不同，脸谱应该画些什么内容？学生通过观察总结出了：纹样和色彩，这两点。这时我及时板书，使得脸谱的绘画要点更清晰、明确和简单。我通5 / 7 过这个问题，引导学生自主学习，学生自己突破了一个难点。然后我就这两点，教学生从五管的脑门、眉形、眼窝、鼻窝、嘴形，这几个部分来观察，并进行分析。接着提出两个问题：脸谱上的纹样一般画在什么部位？脸谱上最常用的纹样是什么形？让学生深入思考 ,在我的引导下解决纹样怎么画的难点。教纹样的形时，让几个学生上台画，我对他们画的纹样进行讲评，并引出云纹这个传统纹样。在着色的部分，主要讲了眼窝和基础色。学生通过观察脸谱的图片，比较分析找出答案。这一部分，主要是要学生了解，重点眼窝部分应该怎么画，着色是应该用哪几种色。红脸、白脸等代表什么性格。为了复习学到的知识，我要学生比较两张作业，让他们进行讲评。 最后，在学生作画时，我边看边就出现的问题及时讲评。 三、说学生 高年级的学生对传统的戏剧有着极高的热情，对脸谱画法很好奇。针对学生的特点，我在课中提出 很多问题，调动学生积极参与，推动学生自主的去学并自己得出答案，而不是老师告诉他们答案。这样既培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。让学生在探索中发现、在探索中尝试、在探索中获得，使学生主动学习，从 “ 要我学 ” 变为 “ 我要学 ” 。 6 / 7 唱大戏评课 1 从课程设计环节来讲，导入恰倒好处，引出了主题。导入部分放的视频，画面上出现的是变化的脸谱，使学生一看就明白；播放的歌曲也跟脸谱有关，老师还邀学生一起大声的唱，很好的活跃了气氛。接下来，老师问： “ 什么是脸谱，它有什么作用 ？ ” 学生在回答后，老师要作具体而清晰的归纳。这样能使学生更明白些。指导学生画时，还要到位些。比如：着色的部分讲得好。老师提到了眼睛的重要性，演员眼神的传神 应该把这一处的重要性再拔高些，再多深入，把学生的积极性调动起来。老师的示范还可以多些，在脸谱的纹样上要作示范。最后学生做画前，老师不要简单的直接讲：“ 开始画脸谱吧。 ” 而可以采取个什么方式，激发学生的兴趣。如：老师可以问： “ 你们喜欢什么样的脸谱，就画你最喜欢的。 ” 学生先说自己喜欢什么脸谱，是红脸或者白脸等，为什么喜欢它们。（让学生尽情的发挥）这里可以跟脸 谱表达的含义联系起来。学生借此可以充分地表达自己的情感和个性。艺术是表达情感的一种载体。 不足之处：教师的语言随意性态大，要简练准确些。语调要抑扬顿挫些。环节与环节之间的过渡要讲究些。 唱大戏评课 2 7 / 7 这堂课教学设计非常完整 ,思路条理清晰 ,重、难点突出。学生上台画纹样时，老师也要示范下，出示更多的基本形。总结时把形与色联系起来讲。比如：什么纹样适合画在什么位置。与其它的面具多比较，看有什么不同。多设计