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画风语文教案教学设计 画风是人教版语文二年级下册中的一篇课文本课要求认识七个生字会写十二个生字通过学文朗读感受大自然中风动的景物从而养成留心观察遇事爱动脑筋的好习惯 针对本课教学目标和我班学生实际我确定以下教学策略和教法 一、以读为本感悟朗读体现语文课上的“书声朗朗” 二、以自主学习、探究学习、协作学习为主要学习方法 三、作业设计体现活动性、开放性、体验性、创造性 本着以上宗旨我设计本课第一课时教学环节如下： 一、导入新课 小朋友你们喜欢猜谜语我们来猜个谜语：看也看不见摸也摸不着能让树跳舞能使土飞扬（打一自然现象）学生回答后师评价：你们真聪明！一下子就猜出来了 就是风出示一幅学生画请大家看画面：圆圆的荷叶、美丽的荷花两个小青蛙正在打电话画面充满了童真童趣真是太美了！这时一阵风吹来池塘里的景物就会动起来想不想把它画下来下来老师就带领大家一起去画风板书画风 可是风看不见摸不着画呢今天我们就和文中的小朋友一起去探讨请大家把书打开翻到六十六页 二、初步感知课文学习生字 1、学生听课文录音标出自然段画出生字词； 2以自己喜欢的方式自学生字词 3课件出示生字词、多音字学生认读、交流识字方法 三、学文 1、这么一会儿功夫你们就学会了生字真了不起！大拇指送给你们学生自由读课文思考：A这篇课文讲了一件什么事B你喜欢文中的个小朋友为什么学生读后汇报 喜欢宋涛因为他爱思考爱提问；喜欢陈丹因为她善于向别人学习；喜欢赵小艺因为她爱动脑筋第一个画出了风师提问：“从文中里能看出赵小艺爱动脑筋”学生在文中找、读抓住：“眨眨眼睛”“想了想”去体会师追问：“经过思考赵小艺画出风了”学生汇报师板书飘动的旗子师追问：“旗子为什么会飘动”学生汇报师说：“原来风就在飘动的旗子上” 师接着问：“看到赵小艺的画宋涛是说的”学生汇报师指导朗读宋涛说的话师继续问：“受到赵小艺的启发宋涛是怎样画风的”学生汇报师板书斜斜的雨丝 师接着问：“看到赵小艺画的风陈丹是说的”学生汇报师追问：“之前陈丹是说的”学生汇报师引导学生体会陈丹善于向别人学习知错就改的好品质师继续问：“陈丹是怎样画风的”学生汇报师板书弯弯的小树这时赵小艺又想出了一种画风的方法她是怎样画的学生汇报师引导学生体会赵小艺善于动脑的好习惯相机板书转动的风车 2、师引导启发学生学习文中小朋友的好习惯师说；“文中的小朋友都画出了风解决了画风的难题其实在生活中学习中我们常常会遇到难题当遇到难题时你是做的” 学生汇报师相机引导学生对比学习文中小朋友的好习惯并板书勤于动脑善于创新 3、指导朗读范读、分角色朗读 4、实践活动：学生动手、动脑、画风 四、布置作业：一阵香味飘来香味画 这节课我根据二年级学生逻辑思维差但天生爱画、爱说的特点
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