2019-2020年五年级科学下册 物体的热胀冷缩 1教案 首师大版.doc

2019-2020年五年级科学下册 物体的热胀冷缩 1教案 首师大版教学目标：1.知道气体、液体、固体都有热胀冷缩的性质。2.初步会做水的热胀冷缩的实验。指导学生学习设计固体和气体的热胀冷缩的实验，在实验中培养学生的观察能力、实验能力、初步的分析能力，以及归纳概括能力。3.初步具有探究物体热障冷缩的性质的兴趣。教学重点：知道固体、气体、液体一般都有热胀冷缩的性质。教学难点：做水的热胀冷缩的实验；能设计空气具有热胀冷缩的实验。教具准备：试管、热水、冷水、铜球、酒精灯、烧杯、红钢笔水、橡皮塞教学过程：一、 问题导入：1.天气冷的时候喝牛奶，我们会把牛奶连盒子一块在热水里热一热，你有没有试过？有没有什么奇怪的发现？2.有时候，我们忘记了，先把管子插好了，一喝是冷的再去热。在热的过程中，牛奶会怎样？思考过是什么原因吗？ 问：大家知道这些现象是什么原因造成的吗？今天我们就来进一步进行仔细的研究，找一找具体的原因。二、问题探究：（一） 液体的热胀冷缩实验：1. 教师呈现问题1的试管中的红色液体装置问：我们要把试管处在冷水和热水中进行分别实验，请大家推测一下，试管中的红色水，在盛满热水和冷水的烧杯中，体积会有什么样的变化？学生大胆猜测，并将猜测结果记下来2.实验开始：教师先将试管放在冷水中，学生观察红水的体积； 再放入热水中，再观察红水的体积变化。问：现在你观察到了什么？ 引导学生说一说3.教师小结：像水这样，在温度升高时体积会膨胀，温度降低体积缩小，这样的性质我们称它为热胀冷缩。 板书课题：热胀冷缩4.想一想：除了水以外，还有哪些液体具有热胀冷缩的性质呢？ 请两三个学生说一说5、观看视频：液体（煤油和花生油）的热胀冷缩实验。6、从这些试验中，你有什么新的发现吗？教师带领学生归纳，进而得出结论：液体一般都有热胀冷缩的性质。7、教师补充：在液体中，水还具有反常膨胀的特点，请大家大声阅读25页中的阅读材料，找一找水反常膨胀的条件。（二） 固体的热胀冷缩实验1.出示冬天的电线杆之间电线的特点，再对比呈现同一地点夏季电线杆之间的对应图片学生观察，猜想着说一说：为什么冬天电线绷得比较紧，夏天反而比较松？估计：会有学生猜想到电线也有热胀冷缩的性质。对策：那我们就用金属球进行验证，看一看金属球是否具有热胀冷缩的性质。2. 教师演示实验，学生观看边看边思考：金属球受热、遇冷时，体积会有什么样的变化？学生汇报，教师小结：固体也有热胀冷缩的性质。3. 想一想，在我们的生活中，哪应用了固体热胀冷缩性质？4. 举例补充：看图片楼房中间的缝隙、立交桥的桥面连接处留有缝隙、水泥路中间的缝隙三、 评价：1.为什么两栋楼房中间要留出一小段缝隙？2.我们身边，还有哪些地方应用了物体热胀冷缩的性质？四、 作业：借助书上24页提供的实验材料，设计实验证明空气是否具有热胀冷缩的性质。板书设计： 液体：水、煤油、酒精、花生油 5.热胀冷缩 固体： 气体： ？附送：2019-2020年五年级科学下册 物体的热胀冷缩 2教案 首师大版教学目标：1.通过学生的实验，继续强化学生的认识：物体有热胀冷缩的性质。2.培养学生应用所学的知识解决实际问题的能力。重点： 运用所学的知识，进行相应的推理，从而解释日常生活中的现象。难点： 设计实验证明固体有热胀冷缩的性质。教具: 蜡烛，火柴，金属丝等。过程：一、通过学生已做过的实验现象复习：液体，气体有热胀冷缩的性质。1.学生进行答题。教师将题分发给每个学生一份，要求学生作答。（液体，气体有热胀冷缩性质的题）2.进行订正。（结合幻灯片）二、继续加深学生对固体热胀冷所性质的认识。1.问： 上节课我们知道了书上实验2的实验现象。这个实验说明了什么？（固体有热胀冷缩的性质）2. 讲述：我们能不能自己设计一个实验来证明“固体有热胀冷缩的性质呢？3.小组交流，并将写出来，时间为5分钟。4.小组活动。并填写实验表格：实验材料：实验步骤；估计：学生会想出多种方法对策：教师注意让其他学生倾听，并发表自己的意见：同意还是不同意；如果同意，还有没有补充，不同意，说说自己的看法。5. 讲述： 大家说的方法能够执行，可是我们今天这节课又没有带来你们所需要的相应的材料，不过老师这有一份材料。出示：6.小组交流：想一想怎样通过这个装置来验证固体有“热胀冷缩”的性质。7. 小组活动: 组装材料，证明固体有热胀冷缩的性质。要求；哪个小组认为自己，看到的实验现象，已经能够证明固体有热胀冷缩的性质了，就熄灭蜡烛，到老师这一个记录实验现象的表格，进行填写。我发现：实验说明：8. 听取学生的汇报注意：学生填写的语言组织是否完整，是否具体，让其他生评判。进行修改：将话写完整，具体解决实际问题：同是一根电线，在冬天和在夏天，绷的松、紧程度不一样，请分别画出来。三、学生综合应用所学的知识解决实际问题。1.讲述：通过大家的实验我们知道，固体，液体，气体都有热胀冷缩的性质，我们也可以用两个两个字来称他们，叫什么？（物体）所以我们也可以说物体有热胀冷缩的性质。2.谈话：其实日常生活中，我们做的很多事情都与物体的热胀冷所性质有关系。你知道吗？3.你能利用物体的热胀冷缩性质解决一些实际问题吗？1）小明从自行车店，给自己买了一个车把套，可是在安装的过程中发现，怎么也装不上去，你能给他一个好的建议，让让采用你的方法在试吗？2）在打乒乓球时，王刚不小心把李彭的乒乓球踩瘪了，有什么办法能让乒乓球恢复原样吗？四、使学生了解水的反常膨胀1.谈话：大家遇到过这种情况吗?冬天水结冰时