2019-2020年三年级语文下册 我们应该感到自豪才对3教案 苏教版.doc

2019-2020年三年级语文下册 我们应该感到自豪才对3教案 苏教版教材分析：本文是一篇童话,通过讲述小骆驼因为小红马嘲笑他难看而感到委屈,后来跟妈妈到沙漠旅行,明白了驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用途的故事。教学目标：1.学会本课9个生字,认识两个生字和1个多音字,理解由生字组成的词语。(重点)2.能正确、流利、有感情地朗读课文,有条理地讲述这个故事。3.懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用途,树立正确的审美观点。(重难点)教学策略：创设情境,通过让学生采用不同方式的读,小组合作探究,引导学生运用课文中的语言进行表达,从而实现语文语言向学生自身语言的内化,进一步培养学生阅读理解能力。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导情激趣(5分钟)1.同学们见过骆驼吗?谁能说一说你见到的骆驼是什么样子的?2.今天我们来学习一篇有关骆驼的课文。板书课题。二、导知明标(2分钟)三、导学获知(30分钟)1.借助拼音,自读课文,画出不理解的词句,标出自然段。2.同桌相互说说你读懂了什么?3.试着回答同学们提出的问题,对难回答的问题,全班讨论回答。4.试读课文,思考:课文讲了一件什么事?5.同桌互相学习生字,并讨论识字方法。6.师生交流识字方法。7.齐读、指名读生字、词语。8.齐读课文。9.指导学生描写。四、检测评价(7分钟)1.指名认读生字词。2.分组、分段朗读课文。第二课时一、复习导入(5分钟)同学们,小骆驼为什么事而感到自豪?他先前是怎样的?我们再来学习。二、导知明标(2分钟)三、导学获知(30分钟)1.齐读课文,思考:小骆驼是什么事让他改变对自己的看法?2.分角色朗读课文。3.小组讨论,课文可以分成几部分?4.指导学生图文结合,理解课文。小组内读课文1、2段。讨论:小骆驼为什么事而感到委屈?画出骆驼的脚掌、睫毛、驼峰是什么样的?想想小红马是怎样评价的?齐读课文3、4段。小组讨论:画出有关脚掌、驼峰、睫毛作用的句子。5.指导学生有感情地朗读第5段。体会小骆驼的变化。6.指导朗读。7.继续编故事。8.总结全文。四、检测评价(7分钟)讲这个故事。附送：2019-2020年三年级语文下册 我和企鹅 1教案 人教版教学要求：1、学会本课生字新词。会用“尽管可是”“仅仅才”造句。2、了解“我”随我国南极考察队赴南极见到企鹅的情况，激发学生学科学爱科学的思想感情。3、学习作者细致观察事物的方法。4、学习给课文分段，概括段落大意，注意段与段之间的联系。5、正确地朗读课文，会复述课文第三、四自然段。教学重难点：抓住重点词语，了解企鹅的外形、种类和生活习性，弄懂课文内容。给课文分段，归纳段落大意，并理清各段内容之间的联系。教具准备：大字课文教学时间：四课时第一课时教学过程：一、组织教学二、导入课题：1、板书课题：14、我和企鹅2、揭示课题：三、初读课文，划出文中的生字新词。f q ln q q no wi u覆 驱 鳞 躯 鳍 挠 胃 呕1、指导拼读：2、指导理解含义；覆覆盖。课文中指厚厚的积雪遮盖着南极大陆。驱驱逐。课文中是赶走的意思。鳞鱼鳞状。课文中指成年企鹅的身上长着如同鱼鳞一样的毛。躯体课文中指企鹅的身体。鳍鳍状。课文中指企鹅原来的翅膀变成了如同鱼的鳍一样了。挠用手指轻轻抓。可演示。胃课文中指企鹅的一个消化器官。呕呕出来。是吐出来的意思。3、指导书写。四、巩固练习：1、拼读生字新词：2、说出生字新词的含义：五、小结：这节课我们初步学习了课文，学会了课文的生字新词。六、作业：书写生字新词五遍。第二课时教学过程：一、组织教学：二、复习检查：看手势默写生字新词。“覆盖 驱逐 躯体 鱼鳞 呕出”三、新授；1、讲读第一自然段：（1）指导朗读（2）师生讨论1）什么时间？“我”从哪里到哪里？（1986年1月8日，“我”从首都出发到南极大陆。）2）“我们”心情怎样？（高兴极了。）3）第一自然段主要讲了什么？（简述“我们”乘飞机来到南极大陆。）2、讲读第二自然段：（1）指导朗读：（2）师生讨论：1）南半球正是夏天，说明了南极大陆的气候与北京有什么不同？（正好相反）2）“我”看到了什么？（长城站旁边有几只黑白相间的小动物。）3）这是什么？（企鹅）4）早就听谁说过什么？（早就听高伯伯说过，长城站对面有个企鹅岛。）5）“我”有什么想法？（真想早一点儿到企鹅岛上去看看。）四、巩固练习：1、朗读课文：2、说说课文中第一、二自然段的主要内容。五、小结：这节课我们学习了课文第一、二自然段，了解了文章时间、地点六、作业：朗读课文第三课时教学过程：一、组织教学：二、复习检查：说出第二自然段的主要内容。三、新授：1、讲读第三自然段（1）指导朗读：（2）师生讨论1）成年企鹅到底有多大？（一尺多高。）2）未成年的有多大？（只有小猫那么大。）3）讲了哪三种企鹅？（“金企鹅”、“帽带儿企鹅”、“驴企鹅”）4）它们各是什么样子的？各有什么特点？（金企鹅嘴是红色的，头部有两块白毛。帽带儿企鹅颈部有一圈黑毛，像系帽子的带儿。驴企鹅最凶猛，它们的叫声很像毛驴。）2、讲读第四自然段：（1）指导朗读：（2）师生讨论：1）小企鹅与成年的毛有什么不同？（小企鹅浑身是绒毛，成年的长着鱼鳞状的毛。）2）接着讲了什么？（母企鹅喂小企鹅。）3）是通过哪些词语来体现的？（“追、挠、伸、呕、吃”等。）3、讲读第五自然段：（1）指导朗读：（2）师生讨论：1）这段主要讲什么？（小企鹅怎样变成成年企鹅。）2）一共换了几次?（两次。）四、巩固练习：1、朗读课文：2、说出第三自然段的主要内容。五、小结：这节课我们学习了课文第三、四自然段，重点掌握了企鹅的类型、特点及生长过程。六、作业：复述第三、四自然段。第四课时教学过程：一、组织教学二、新授：1、读课文，回答问题：（1）“我”在企鹅岛上看到了哪几种企鹅？它们的样子各有什么特点？（2）课文中哪些词句最能表达“我”对企鹅的喜爱？练习指导：先读课文，在了解课文内容的基础上，回答问题，只要求讲出重要意思，不必强求雷同。2、给课文分段，写出段落大意。想想段段与段有什么联。课文可分三段：第一段（第一自然段）简述“我们”乘飞机来到了南极大陆。第二段（第二自然段）讲听说企鹅岛上有成千上万只企鹅，“我”真想到那里去看看。第三段（第三至五自然段）讲在高伯伯的带领下，我们来到企鹅岛的所见所闻。3、读下面的句子，在意思正确的句子后面画“”，不正确的画“”。（1）企鹅岛上的企业鹅，差不多有小孩子那么高。（ ）（2）小企鹅是由企鹅3孵化出来的。（ ）（3）从小企鹅到成年企鹅要换一次毛。（ ）（4）成年企鹅才能下海捕食。（ ）练习指导，先认真读课文，再回答问题，判断正误。参考答案：（1）（） （2）（） （3）（） （4）（）4、按照课文填空。企鹅的毛（ ），小企鹅（ ），成年的长着（ ）。它们的躯体成（ ），背部（ ），腹部（ ），对比（ ）；翅膀（ ），走起路来（ ），十分有趣。练习指导：让学生独立完成。让其独立更正。5、把下面的词语按名词、动词、形容词归类。企鹅 欢迎 凶猛 毛驴 光滑 漂亮 考察 追嘴名词：动词：形容词：练习时先让同学们说说什么叫名词、动词、形容词。然后对所给词语进行归类。最后老师讲评。6、读下面的句子，注意带点的词在句子中的作用，并用它造句。（1）尽管南半球正是夏天，可是南极大陆上仍然覆盖着厚厚的白雪。（2）仅仅在我国南极考察队的长城站附近，才露出一些地面。练习时，先读例句，理解带点词语在句子中起到怎样的作用。哪个词与哪个词相配，用上这样的词，句子表示什么