幼儿同伴交往的发展

2.4同伴交往,同伴关系：年龄相同或相近的儿童之间或心理发展水平相当的个体之间在交往过程中建立发展起来的人际关系。,同伴交往的作用婴儿期同伴交往的发展同伴交往的类型学前期同伴交往的策略影响同伴交往的因素良好同伴关系的建立,Outline,一、同伴交往的作用,帮助儿童去自我中心，以及增长自我意识充当儿童观察学习的典范和强化物帮助儿童获得群体归属感学习社会交往技能,二、同伴关系的发展,婴儿同伴关系的发展1、客体中心阶段2、简单互动阶段3、互补性互动阶段,1、客体中心阶段0-10m单向的社交行为多把对方当玩具对待以物为中心,豆豆（9m）爬到文文（8m）的身边，抢走了他玩得叮叮当响的一串塑料钥匙；文文试图夺回钥匙，但是没有成功，他爬回妈妈的身边，小声哭了起来。,2、简单互动阶段对同伴的行为作出反应但多以自我为中心,娃娃（14m）坐在地板上，苗苗（15m）转过身看着他，对他挥手，叫着“嗒”，苗苗重复了多次才把娃娃逗笑。苗苗接着不停地叫，而娃娃不停地笑。这样的游戏一直重复了12次。,3、互补性互动阶段社会交往的复杂性提高主要体现在幼儿的游戏中,A：我是发射性机器人。我能从手指处发射导弹，还能从身体各部分，甚至从腿那儿发射！B（嘲笑说）：不，你是放屁机器人。A（不服气地）：不，我是发射性机器人。B：不，你就是放屁机器人。A（快哭了）：不，不是这样！B（意识到A不高兴了）：我是狗狗机器人。A（心情转好）：我是尿尿机器人。,学前期同伴关系的发展,、岁，儿童同伴交往在数量和质量上都发生了很大变化。儿童合作互动游戏会随年龄的增长而增加。45岁开始，同伴关系冲破亲子关系和师生关系的优势，逐步成为儿童人际关系的主要内容。学前儿童同伴交往三阶段：非社会活动、平行游戏、社会交往行为（Parten,1932;Hows&Matheson,1992）。,非社会活动:一种无所用心的行为和旁观者的行为以及独自的游戏；平行游戏:有限的社会参与行为，其间儿童将共同分享相似的玩具，但不相互交流；社会交往行为:包括联合游戏和合作游戏。,学前儿童成熟的游戏取决于社会性的复杂程度还是取决于认知的复杂性？,平行游戏共同关系焦点的平行游戏简单的社会游戏共同意识的互补性和互惠性的社会游戏互补和互惠的社会游戏豪斯,角色游戏之于幼儿交往能力的作用混龄教育的意义！,三、同伴交往的类型,1、同伴交往类型的测试方法同伴提名法“你最喜欢班上哪3个小朋友？”正提名“你最不喜欢班上哪3个小朋友？”负提名每个小朋友正提名得分负提名得分,2、同伴交往的类型受欢迎型被拒绝型被忽视型一般型,13.3%14.3%19.4%52.9%,交往特征性别特征,冲动、缺乏友好交往的技能,退缩、不喜欢交往,以男孩居多,以女孩居多,有一件很小的事情曾经给我留下很深的记忆。那是在1987年，我第一次出席国际会议，会议地点是东京豪华的京王大饭店。有一次我匆匆忙忙地赶到一个专题报告会的会场时，在门口碰到了一位也正要进会场的外国同行，出于礼貌，我们两人都停住，想让对方先进会场。那位看上去比我年长的男士朝我微笑了一下，用头向门的方向一摆，示意让我先进，其动作非常自然、得体，特别是那个西方式的摆头动作，给人一种亲切感和美感。在匆忙之中我竟无任何表示地先开门进去了。陈会昌,为什么有人受/不受欢迎？,社会交往技能：是人的社会性当中最重要的内容之一，它指的是人在与别人进行交往时所表现出来的运用口头语言、身体语言、情绪和认识等方面的技能。,善于参与到一个社会活动中去并遵守活动规则，迅速地记住别人的名字，站在别人角度揣摩别人心理，与别人说话时控制音量大小，在与别人交谈时控制与对方目光接触的时间，善于使用各种体语，准确而流畅地表达自己的思想和意图，善于向别人表达自己的愿望和要求，礼貌而得体地向别人的不良行为表示不赞同、不满和不快，礼貌地拒绝别人，对一个人当面做出评价，在必要时容忍他人的缺点和不正当行为，对自己的过失行为表示歉意善于忍受人际交往中的挫折，对待别人成功或失败的态度，结束与别人进行某种交互作用，等等,什么样的儿童受/不受欢迎？,学习成绩优秀外表漂亮体型有吸引力行为举止平静、出色、合作、助人热情、外向,学习成绩差或成就感低外表没有吸引力不友好喜怒无常、吹牛、小气、攻击性强对人持批评态度,四、儿童交往的策略,研究条件：物质缺失发起交往协调交换分享行为、有目的的合作,小中班差异显著,五、影响儿童同伴交往的因素,儿童自身的特点行为特征认知能力身体吸引力,外部环境的作用父母的鼓励教师的影响玩具和电视,交友、择友的基本原则益者三友，损者三友。友