2019人教版语文二上《“红领巾”真好》word说课稿.doc

2019人教版语文二上“红领巾”真好word说课稿各位老师，大家好！今天我说课的内容是人教版语文二年级上册第七单元第26课“红领巾”真好。下面我就从教材分析、教学理念、教学目标、重点难点、教学流程等方面来进行说课。一、 教材分析 “红领巾”真好这首小诗犹如一幅清新动人的画卷，置身其间，仿佛看到晨曦下小鸟正唱着快乐的歌，梳理着漂亮的羽毛，无忧无虑地嬉戏着。红领巾们来到林中，给小鸟安家，树木牌。小鸟在枝头高唱：“红领巾“真好！”短短三段文字表达了保护小鸟，保护生态环境的观念。语言优美生动，富有情趣，内容通俗易懂，适合低年级学生阅读，易于唤起他们的共鸣。 二、教学理念 1、新课标指出，教学要注重培养学生自主、合作、探究的能力，所以在识字、写字方面，本课主要采取学生自学和同伴助学来完成，重在教授学生识字、写字的方法。 2、充分发挥诗歌利于朗读的优势，让学生在读中理解，在读中感悟，从而为下一节课准备，同时也达到巩固识字的目的。 三、教学目标 1、 知识和能力目标：认识“叽、喳、蓬、跃”等8个生字，会写“跃、蹦”两个字。2、过程和方法目标：教师引导学生自主、合作识字，发现识字规律，通过读文中句子巩固识字，让学生发现写字规律，指导学生书写。3、情感态度和价值观目标：初步形成爱鸟、护鸟的意识。四、重点难点 语文课程标准指出，低年级语文教学应让学生独立识字，感受阅读兴趣。为此，识字、写字成为本课教学的重点。但是二年级的学生在写字方面基本规则掌握得还不牢固，还需要老师指导，才能够在田字格中正确书写，因此学生能够书写得美观成为本课难点。五、教学流程一、先创设情景，引入课题让学生听一听这是什么声音？（课件：鸟叫声）然后谈话式导入新课：是呀，孩子们，在我们身边有许许多多美丽又可爱的小动物，他们不仅给我们美的感受，还是我们人类不可缺少的好朋友，今天，有一群小鸟飞到了我们班里，他们正叽叽喳喳地唱着“红领巾”的赞歌呢？就让我们一起走进第26课去听一听，去看一看吧！1.师：我们这一课的题目是？2.教师情感引导3.再次齐读、分男女读题目二、识字教学自学：1.师：请孩子们边听课文录音，边小声跟读，圈出生字；2.师：本课出现了一些生字朋友，我们通过哪些方法去认识他们呢？ 师总结识字方法3现在就请同学们运用这些方法去认识生字朋友吧！合作：1.师：幻灯出示生字，小老师教读；2.幻灯出示生字（去拼音），同桌互读； 3.幻灯出示词语，开火车读词语。4幻灯出示句子，个别读句子。三、写字教学（一）同学们，有的字我们不仅要会认，还要会写，这节课我们要学写两个字，这两个字和我们的脚有关，是哪两个呀？1.学生找出跃、蹦二字，“足”字旁的字和脚有关;2.师提醒在写的时候要注意最后一笔是“提”。左右结构的字左窄右宽。(二)幻灯出示要写的两个字，让我们大家一起来写写：1.学生观察生字在田字格中的位置。 师：请同学们仔细观察这两个字，看看这两个字的笔画分别在田字格当中的哪个位置？2教师范书写“跃”字，生书空；3请同学们自己写写这个字吧，先描红再书写；4.前后四人一组，展示互评，师巡视指导；5.展示学生写的生字，学生个别评价。6.以同样的方式完成“蹦”字。四、小结、布置作业师：孩子们，今天你们认识了这么多生字，也会写跃字和蹦字，老师给大家布置一个任务，就是把我会写部分剩下的生字写好，希望大家认真完成好吗？同学们，小鸟是我们的好朋友，让我们一起来保护他们吧！下课附送：2019人教版语文二上农业的变化真大word教案教学目标:1、认识14个生字。2、正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。3、图文对照，了解一些农业科技知识。教学重点：识字写字，理解词语。教学难点：在朗读中了解农业的变化。教学准备：相关课件等。教学课时：1课时教学过程： 一、情境激趣。1、【出示：大棚及彩棉的图片】你们看，寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线，织出五彩布，你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗？我们一起到【出示：34 农业的变化真大】中去找寻答案吧！齐读课题。二、初读课文，学习生字1、学生自读课文，遇到不会读的字请向课文下边的小树叶请教。2、检查认读生字情况：（1）【出示：带音节生字】自己打打招呼。领读，分组读，齐读。（2）【出示：不带音节的生字】多形式读。（3）交流识记方法。（4）【出示：带生字的词语】自由读；开火车读词语。（5）【出示：带生字的句子】读读句子：指生读，齐读。4、分自然段读课文，思考：这篇课文讲了一件什么事？（“我”去展览馆观看农业科技成就展。）三、研读课文，理解内容1、自由读课文，边读边想：先进的科学技术给农业带来了哪些变化？2、汇报。【出示：杂交水稻、温室大棚、彩色棉花、无土栽培图文】。3、图文结合，理解课文内容（1）【出示：插图一】观察课文第一幅插图，思考：A、图上画了什么？B、“兴致勃勃”是什么意思？C、谁能用“兴致勃勃”说一句完整的话？D、谁能把“我”当时的心情读出来？4、【出示：袁隆平爷爷培育水稻良种的照片】同学们，这位爷爷你们认识吗？他是著名的水稻专家袁隆平，他培育出来的水稻良种，大大提高了水稻的产量。【出示：第二自然段图文】默读课文第二自然段，想一想：【出示：引人注目】是什么意思？从哪儿可以看出袁隆平爷爷的贡献是“引人注目”的？。（1）学生读文，指名回答。（百分之七；百分之二十）（2）假如你是讲解员，会用怎样的语气给参观的人介绍袁隆平爷爷的科技成果？（3）谁还知道袁隆平爷爷的事迹？【出示：袁隆平爷爷的事迹】5、学生自学第35段（1）请同学们边看图，边读第35段，想一想，假如你是讲解员，会怎样向参观的人介绍温室大棚、彩色棉花、无土栽培的技术？（2）小组介绍，评选组内最佳讲解员。思考讨论：【出示：插图三图文】为什么在寒冷的冬季，大棚里仍然百花盛开，瓜果飘香？【出示：百花盛开、瓜果飘香】是什么意思？【出示：插图四图文】“彩色棉花”有什么特点，它有什么作用？【出示：插图五图文】为什么不用泥土，植物靠水也能长得十分茁壮？【出示：十分茁壮】是什么意思？同学们，你们还了解“大棚”、“彩色棉花”和“无土栽培”的哪些知识呢？【出示：资料】6、学习第六自然段【出示：插图六图文】1、为什么农业有这么大的变化呢？2、【出示：插图六图文】齐读第6自然段。3、农业还有哪些变化呢？【出示：资料】四、指导书写1、【出示：我会写】认读，组词。组内交流，怎样写好这几个字。(引导观察每个字在田字格中的位置)然后汇报。2、范写“纺、织”【出示：动态笔顺】，指导写好“绞丝旁”：写好两个“撇折”，第二个撇折稍大，两个撇要保持“平行