2019-2020年四年级英语下册 Unit3 第5课时教案 人教PEP.doc

2019-2020年四年级英语下册 Unit3 第5课时教案 人教PEPUnit 3 Is This Your Skirt? 第五课时一、教学目标1.能够正确听、说、认读句型：They are so small.These are your pants. And those are my shoes.2.能够正确听、说、What for , but , neighbour, 认读so，They are=Theyre。3.能在情境中正确运用主句型。4.培养学生主动请教、获取帮助的意识。二、教学重点、难点1.重点：掌握本课时的主要句型：These are your pants. And those are my shoes.2.难点：引导孩子在情境中理解主句型 。三、教学准备教师和孩子小时候的衣服 、学生的衣服、相配套的教学录音带 四、教学过程教 学 步 骤个案分析Step one :Class Opening and Review情景引入：Lets chant 让孩子在说的过程中，巩固单复数形式的表达。 Review拿出衣服实物，复习衣服的名称。What is it?/What are they? Step two:New Concepts1.新知呈现教师拿出小孩的袜子或裤子等介绍句型：They are socks.They are so small. These are my babys socks. 然后，教师拿出某个学生的小衣服介绍Those are _ s pants.教师板书句子，示范领读；学生个别认读；集体练读；男女生或分组读。2.自学出示自学指导：默读对话，结合图片和上下文的意思理解so small, what for,neighbour，同时圈画出不懂的地方。采用同桌互助、查工具书等方式解决不懂的问题。自学3.交流研讨同桌交流全班交流：说说so small, what for,neighbour的意思还有那些地方不明白？4.听录音，模仿。听录音，跟读。两人一组练读对话小组展示读对话。5.专项训练 失物招领 把孩子们的一些衣物或文具等物品放到讲台上，让孩子描述，描述正确了就可以取回。 运用They are They are These are等句型。6.拓展性活动教材32页Les find out.Lets sing : My Clothes（36页）7.当堂检测听句子，选答语。（ ）A. This is your pants. B. These are your pants.（ ）A. They are shoes. B. It is a shirt.（ ）A. This is blue. B. Theyre blue.听力材料：What are they? What is it? What colour is it ?连词成句。is this a T-shirtare these socksthose are shoes3 Lets check.8.归纳小结小结：学生小结：说说这节课你有什么收获？教师小结（可根据时间选择其中的一种方式或结合使用）作业布置： 做一个旅行计划，谈论所带的服装。用上本单元所学句型。Step three: Class Closing附送：2019-2020年四年级英语下册 Unit3 第一课教案 人教PEP一、教学设计思路教师以歌曲“What Are You Wearing”引入新课的教学，教学过程中教师把实物服装，及服装图片，录音及磁带等教学媒体相结合，教师采用灵活的教学方式，让学生在轻松愉悦的氛围中进一步运用和巩固所学的知识。二、教学目标（一）知识有关服饰名称的六个词组：white sweater, green skirt, brown jacket, blue dress, yellow T-shirt 和 red skirt.（二）能力1.能够听、说、认读本课时的主要词组：white sweater, green skirt, brown jacket, blue dress, yellow T-shirt 和 red skirt. 2.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：”Put on your T-shirt. Take off your jacket. Hang up your skirt.”等。 （三）情感穿衣要得体，流行的不一定是最适合自己的，要穿出自己的风格和特色。 三、教学难点本课时的教学难点是表示服装的名称与表示颜色的形容词连用及其读法。 四、教学媒体1教师准备Lets learn 部分的挂图。 2学生从家里带来不同的衣服用于教学过程中。 3教师准备六张单词卡。 4教师准备录音机及录音带或VCD。5教师准备Lets learn 部分的教学课件。（见“优秀课件”）6学生准备一张白纸和彩笔。 五、教学过程1导入（1）教师播放歌曲“What Are You Wearing”（见“音频资源”），会唱这首歌的学生可以随着音乐一起唱。 （2）教师针对这首歌向学生提出一些问题, 如，What colour do you hear in the song学生尝试着回答教师的问题。教师再次播放歌曲，让学生在听到过程中核实答案。为接下来新课的讲解，做好铺垫。 2呈现新课（1）教师向学生呈现词卡或实物并提问：What colour is it? 师生一起回顾颜色后，教师手指实物或图片引出新课：Whats this? Its a T-shirt，a yellow T- shirt.（2）教师先向学生展示图片，同时介绍：This is a jacket. What colour is it? 教师将手中卡片逐一展示给学生们看。 (3) 教师播放Lets learn 部分的录音。第二次播放录音时，教师边播放录音，边指给学生看不同颜色的衣物。（4）教师从学生带来的衣物中选出与课本上的衣物相一致的，把实物展示给学生看。帮助学生把知识具体化。（5）教师播放Lets learn 部分的课件。（6）教师把单词卡片贴到黑板上，教师领读和听音跟读，首先让学生掌握服装类生词，在与颜色类单词搭配。教师在教学中应注意比较单词shirt和skirt 的读音。（7）教师播放Lets do 部分的录音，教师首先进行讲解和示范，然后教师让学生边听录音边做动作。3操练（1）小小设计师学生画出自己喜爱的衣服并涂上颜色，然后学生把自己的作品展示给同学们看，同时要把自己设计的服装介绍给其他人，可以用到的句子有：I have a jacket. Its red. 等等。教师要鼓励学生尽量多地使用学过的语言。大家共同选出设计得最有创意的服装。 （2）反应力大测试 教师选出几名学生来参加这个做Lets do部分的小游戏。教师发出指令学生做动作，前几轮由教师发出指令，接下来的