牛津7b unit 4 amazing things导学案2

1 / 26 牛津 7B Unit 4 Amazing things 导学案 2 文 章来源 m 作业设计 1.背诵所学新单词和短语。 2.完成相关练习。 板书设计 Unit4Reading & &afraid befrightenedbeafraid(that)beafraidofsthbeafraidtodosth swaytoaplace =lookafter .anymore=notanylo nger=nolonger 教学反思 【当堂巩固】 （经过学习，你一定更好地掌握了本课内容吧？来试试你的身手吧！） 一、翻译词组 1 乘火箭 _2 转身 _3.不寻常的事_ 4.在我回家的路上 _5.朝树后看2 / 26 _ 6.发出象低语的声音 _7.自言自语_ 8. 照顾 _9 下 个 星 期 天_ 10. 把 你 的 眼 睛 睁 着 _11. 在同时_ 12从地球旅行去月球 _ 二、改错题 _ ,theyfoundthewaytotheshop._ _ ?_ ,theymetAndy_ _ ?_ _ 三、翻译句子。 1.他昨天在回家的路上发现路上有只小白狗，然后他把它带回了家。 _ 2.那只猫非常虚弱。 3 / 26 _ 3.当它喵喵叫时，发出像低语一样的 _ 4.他们转过身去，发现了一些重要东西 _ 四、单项选择 _. _inthe_story. _.Wehavegreat_. ,fun _,theywereveryhappy. _. ,careful _asound_awhisper. ,as _myEnglish. 8._abagontheback,theboygotonthebus. 4 / 26 9.-WillyoucometothepartynextSunday? -_.IwillbeonbusinessinShanghaibythen. mafraidnot _breakfast. _totellyou. Vocabulary 【自学探究】 一、预习本课的单词，弄清他们的词义和词性，把不会读的单词写下来 _ 二、一起来想想 crazy的用法吧。 /on.表示 “ 醉心于 ”“ 痴迷于 ” Heiscrazyon/aboutskiing.他痴迷于滑雪。 表示 “ 渴望某物 ” ； becrazyforsb.表示 “ 迷恋某人 ” 。 如：他渴望有一台电脑。 _ 三、通过预习，你能说出 befondof 后面接什么吗？_ 四、翻译词组。 5 / 26 1.痴迷于 _2. 喜欢 _3. 一个努力学习的学生 _ 4.( 狗 ) 朝 叫 _5. 把 他 叫 醒_ 【教案】 教学内容 7BUnit4Vocabulary 课型 新授课 教学目标 教学重难点 Thedifferencesamong becrazyabout,love,befondof,andlike 教学方法 情景教学法、归纳法 教具准备 课件 教学步骤 教师活动 学生活动 个性化补充 Step1Lead-in ShowsomepicturesofZhouxingchiandaskthestudentsquestions. Doyoulikehim? 6 / 26 Whydoyoulikehim? Whatishecrazyabout? Whatishefondof? Step2Presentation Showsomepicturestoask“Howdoeshefeel?”(angry,happy) Introducedthepreparationphrases: becrazyabout beinterestedin besurprisedat befondof Askthequestionsandletthestudentsanswerthemaccordingtotheirrealsituations. Areyoucrazyaboutfootball?Why? Doyoulovedogs? Areyoufondofmusic? Whichanimaldoyoulikebest? Doyoulikefish?Why? Doyoulovedancing? like“ 喜欢 ” （反义词 dislike）指不反感，但不引起强烈的感情的迫切的愿望。 Eg)Helikeshavingawalkaftersupper. 7 / 26 love“ 热爱 ” （反义词 hate）指引起深厚的强烈的感情，并有依附感 Eg)Weloveourmotherland. befondof“ 喜欢，爱好（对什么感兴趣）介于 like和 love之间 Eg)Sheisfondofsmallanimals. becrazyabout“ 喜欢到疯狂，狂热的爱好 ” Eg)Heiscrazyaboutboxing. dislike“ 不喜欢，厌恶 ” Eg)Idisliketogothere. 对 狂热和他玩带他散步听音乐 喜爱音乐醒的早她最喜爱的食物不喜欢篮球对 吠弄醒他 AskSstodotheclassexercisingpaper,andchecktheanswerswithSstogether Therearelotsoffoodsthatmillie_(like). Daniellikes_(study)verymuch. Eddiehates_(wake)upearly. 8 / 26 Andypractisesfootballevenwhenit_(rain) mydog_(bark)atanystrangerwho_(come)intomyhouse. _(play)with_(he)everyday. Amywants_(find)outhowherfriendsfeelaboutdifferentthings. mymotherlikesfish,butmyfather_(like)it. 通过展示周星驰的一组照片，让学生回答问题，引出本节课的重要短语。 介绍一些与感觉有关的短语，为学习课文第一部分作铺垫 设置相关问题让学生根据实际情况来回答。让学生学以致用。 通过书上的练习和补充的翻译短语来检查学生的学习情况。 通过补充练习来检测学生掌握情况。教师在行间走动，了解学生实际情况 根据图片提示回答问题。 根据图片回答 happy,angry 等表示心情的形容词。 根据以上提示积极思考，尽可能多的说出相关短语。 用上面所学 的相关短语和形容词搭配来回答问题。 做练习，检测自己学习情况。 独立完成相关习题。 9 / 26 板书设计 7Bunit4Vocabularybecrazyaboutlove beinterestedinlike besurprisedatdislike befondofhate 教学反思 【当堂巩固】 （经过学习，你一定更好地掌握了本课内容吧？来试试你的身手吧！） 一、用所给词的适当形式填空。 1.“Whatsh allIdo?”Hesaidto_(he). tyoulistentoyourteacher_(careful)inclass? _(something)_(usual). _inthe_booksnow.(interest) 二、选择题。 (),there s_elephantinthepark,_elephantiscomingtous. ,the ()_music. ()_inbed. ()_moreEnglishinclass. 10 / 26 ()_totheFunnyWorldmuseumnextSaturday. ()_sixmonthstobuildanewlibrary. 三、改错。 ,likeshisfather,isfondofreadingnewspapers._ !Ihaveimportantsomethingtotellyou._ _ ?_ twatchTVintheevening._ 四、翻译句子。 1 Andy对篮球很狂热。他甚至下雨时都练习。 _ 2 Eddie讨厌很 早醒来。 _ 3， Daniel 喜欢学习。他是个很用功的学生。（ befondof） _ GrammarA 11 / 26 【自学探究】 一 、 请 你 回 忆 一 下 什 么 情 况 下 用 一 般 现 在 时 。_ 一 般 现 在 时 的 标 志 有 哪 些 ？ 请 写 出 三 个 。_ 二 、 什 么 情 况 下 用 一 般 过 去 时呢 ?_ 一 般 过 去 式 的 标 志 有 哪 些 ？ 请 试 着 写 出 三 个 。_ 三、写出下列动词的过去 walk_write_put_make_ live_see_tell_like_ be_stay_carry_use_ 【教案】 教学内容 7BUnit4GrammarA 课型 新授课语法课 教学目标 12 / 26 掌握一般过去时的用法并能熟练使用 教学重难点 1.规则动词 +ed 后的读音 2.不规则动词过去式的变化 教学方法 情景教学法、归纳法 教具准备 课件 教学步骤 教师活动 学生活动 个性化补充 Weusethesimplepasttensetotalkaboutthingsinthepast. LastSundaymorning,millieandAmywenttoSunshinePark. yesterdaymorning,theywentthereagain. Weformthesimplepasttensebyadding -ed toregularverbs. mostverbs+edwalk walked Verbsendingine+dlive lived Verbsendinginaconsonant+y-y+iedcry cried Shortverbsendinginavowel+aconsonantdoubletheconsonant+edstop stopped -ed . Nochangecost costput put changethevowelwrite wrote 13 / 26 know knew changetheconsonantmake-made spend-spent changethevowel(s)andtheconsonant(s)leave-leftcatch-caught a.主要用于过去某个时间发生的动作或状态。 myfatherworkedinShanghailastyear. b.表示过去经常或反复发生的动作，常与 often， always等表示频度的时间状语连用。 Ioftenwenttoschoolonfoot. c.与 when等连词引导的状语从句连用。 Whenhegothome， hehadashortrest. Weoften_(play)intheplayg round. He_(get)upatsixo clock. _you_(brush)yourteetheverymorning. What(do)heusually(do)afterschool? Danny(study)English,chinese,maths,ScienceandArtanschool. mikesometimes_(go)totheparkwithhiss ister. 14 / 26 Ateightatnight,she_(watch)TVwithhisparents. _mike_(read)Englisheveryday? Howmanylessons_yourclassmate_(have)onmonday? Whattime_hismother_(do)thehousework? sandthesimplepasttensetoaskandanswerquestions. I/you/We/They/He/She/Itheardawhisper. I/you/We/They/He/She/ItDidnot/didn thearawhisper. DidI/you/We/They/He/She/Ithearawhisper. yes,I/you/We/They/He/She/Itdid. No,didnot/didn t. 教师介绍一般 过去式的基本情况并举例（前面课文中的句子）说明。 介绍一般过去式的动词变化并加以练习巩固。 几种不同类型分别介绍后，辅以书上相关练习加以检测巩固。 介绍一般过去时的用法 练习巩固，实际运用。检验答案时注意倾听学生的讲解。 介绍一般过去时的一般疑问句形式及其回答 15 / 26 集合教师的讲解积极思考。边学习边记忆，并以做练习来检查巩固。 独立完成相关习题，找出自己的问题所在。 配合教师积极思考发言。 作业设计 1 复习一般过去时的的相关联系 2.完成同步导学上该课时的相关练习。 板书设计 7BUnitGrammarAmostverbs+edwalkwalked Verbsendingine+dlivelivedVerbsendinginaconsonant+y-y+iedstudystudiedShortverbsendinginavowel+aconsonant doubletheconsonant+edstopstopped 教学反思 【当堂巩固】 一、单句改错 ?_ _ _ _ _ 二、按要求进行句型转换 (改为一般疑问句 ,并作否定回答 ) 16 / 26 _ (改为否定句 ) _ FunnyWorldmuseumyesterday.(对划线部分提问 ) _ (对划线部分提问 ) _ (对划线部分提问 ) _ 三、根据短文内容判断正 (T)误 (F). It HongkouPark. () tmanypeopleinthepark. () () () GrammarB 【自学探究】 1. 写出 be 动词的过去式形式 :am/is_are_ 与 _ 连用， were 与_连用。 请 各 举 一 个 例 子17 / 26 _ 一、根据中文、英文解释或句意填入恰当的单词 _(afraid)whentheyseeamouse. _(notstrong).youneedmoreexercise. _(softnoise)fromthebushes? _(morethan)dishes. _(不寻常的 )things. tToma_(奇怪的 )boy. _(有毒的 ). _thetelephone 二、 【教 案】 教学内容 7BUnit4GrammarB 课型 新授课语法课 教学目标 掌握一般过去时的用法并能熟练使用 教学重难点 1.规则动词 +ed 后的读音 2.不规则动词过去式的变化 教学方法 情景教学法、归纳法 教具准备 18 / 26 课件 教学步骤 教师活动 学生活动 个性化补充 Revisethecontextwelearnedlastlesson. tobe Weformthepositiveandnegativesentenceswiththeverb tobe likethis: I/He/She/Itwasathomeyesterday. I/He/She/Itwasnot/wasn tathomeyesterday. tobe likethis: WasI/he/she/itathomeyesterday. Wereyou/we/theyathomeyesterday. yes,I/he/she/itwas. yes,you/we/theywere. No,I/he/she/itwasnot/wasn t. No,you/we/theywerenot/weren t you/We/Theywereathomeyesterday. you/We/Theywerenot/weren tathomeyesterday 19 / 26 DoexercisesB1&B2. Translatesentences: 年以前你是医生吗 ? 2.他们那时并不饿 . 3.昨天下午你见过他吗 ? 4.两年前我是一名学生 . 5.我每天大于大约 7:00到校 . 6.他当时为什们生你的气 ? Step5.Homework tobe . 带领学生回忆上节课的内容 教师介绍一般过去时 “tobe” 的用法 用书上的两个练习来检测学生的学习情况。 用翻译题来进行实战演练。 根据教师的提示，说出一般过去时的相关内容。 独立完成补全对话题，积极配合教师共同检验答案的对错。 作业设计 tobe . 板书设计 Unit4GrammarB 20 / 26 WasI/he/she/itathomeyesterday. Wereyou/we/theyathomeyesterday. yes,I/he/she/itwas. yes,you/we/theywere. No,I/he/she/itwasnot/wasn t. No,you/we/theywerenot/weren t you/We/Theywereathomeyesterday. you/We/Theywerenot/weren tathomeyesterday 教学反思 【当堂巩固】 A 用所给词的适当形式填空： scoldoutside,youshouldkeepthedoor_.(close) tlive_(with)water. !Theyarelisteningtotheteacher_.(care). _(sister). _(noise) _(fun),itmakesusveryhappy. _(quiet)anddidsomereading. ,thesesnakesare_.(poison) tlikewarmplacesbecauseTherearesomany_(mosquito) 21 / 26 _(he)tomorrow. B句型转换： 否定句_ 一般疑问句_ 肯 定 及 否 定 回 答_ 对 划 线 部 分 提 问_ 否定句_ 一般疑问句_ 肯 定 及 否 定 回 答_ 对 划 线 部 分 提 问_ c.完成句子： 1.那个声音听起来像火车。 22 / 26 Thenoise_atrain. 2.我们的自行车与他们的不同 . ourbikesare_. 3.玩火是危险的。 It s_to_fire. 4.我妹妹还未到上学的年龄。 mysisterisn t_gotoschool. 5.没有你的帮助，我无法到达那里。 Ican t_there_youhelp. 6.多勤奋的学生啊！ _thestudentis! Integratedskills 【自学探究】 1.在课文中划出本课的生词，根据读音规则拼读、理解并记忆。把不会读的单词写下来： _ 2.你认为重要的短语有 : _3.翻译下列短语： 23 / 26 1 ）长脖子 _2) 活到 岁_ 3) 闻 东 西 与 一样灵敏_ 4) 更 好 的 了 解 动 物_ 5)觉得 有趣的 _6)记得某人的话_ 7)告诉某人做某事 _8)饭后擦桌子_ 9）在我的一生中 _10）某人发生某事_ 【教案】 教学内容 7BUni