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文档简介

幼儿园中班梳子教案 活动目标： 1、仔细倾听诗歌感受诗歌美好的意境初步学会朗诵 2、在理解诗歌的基础上尝试仿编 3、激发孩子对妈妈的爱 4、通过观察图片引导幼儿讲述图片内容 5、理解诗歌所用的比喻手法学会有感情地朗诵诗歌 活动准备： 梳子一把；诗歌图谱一张；优美的背景音乐；录音机 挂图一张,上面画有四幅小图妈妈给我梳头我给妈妈梳头一棵枝叶在飘动的树轮船在海中航行 活动过程： 一、教师直接出示梳子导入激发幼儿的兴趣 1、师：小朋友看看这（梳子） 2、师：梳子有什么作用 3、师：谁帮你梳过头发什么感觉 4、师：今天老师带来了一首好听的诗歌名字就叫梳子请小朋友仔细听听诗歌里面都说了些什么 二、完整欣赏诗歌初步了解内容感受诗歌优美的画面和意境 1、教师有感情地朗诵诗歌幼儿倾听 2、提问：诗歌的名字叫什么 诗歌中说了些什么 三、结合大图书分两部分欣赏诗歌通过提问帮助幼儿进一步理解诗歌内容 1、教师朗诵第一部分：妈妈用梳子我也用梳子梳着妈妈的头 （1）诗歌中妈妈为什么要帮我梳头发 （2）我为什么也帮妈妈梳头发呢（启发幼儿说出：妈妈爱我我爱妈妈） 2、教师朗诵第二部分：风是树的梳子梳着海的头发 （1）风是谁的梳子梳着谁的头发诗歌中是表达的风真的是梳子为什么说风是树的梳子 （2）船是谁的梳子梳着谁的头发诗歌里面是描述的为什么诗歌中会这么说 四、运用多种形式引导幼儿学习有感情地朗诵诗歌 1、结合图谱初步学习完整朗诵诗歌 2、结合背景音乐有感情地进行朗诵 3、幼儿分小组接念儿歌 五、拓展想象：让幼儿自由想象结合自己以往的经验进行仿编 1、师提问：风除了像树的梳子之外还像什么东西的梳子 除了风之外还有什么东西像什么东西的梳子 2、幼儿自由讨论及尝试仿编教师根据幼儿的回答作适当的引导 3、师幼共同梳理仿编内容 六、延伸活动： 提供背景图及小图片让幼儿在区域活动时继续仿编 附诗歌： 梳子 妈妈用梳子梳着我的头发 我也用梳子梳着妈妈的头发 风是树的梳子梳着树的头发 船是海的梳子梳着海的头发 诗歌梳子活动反思 梳子是一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起用比拟的手法将风比作树的梳子把船比作海的梳子在幼儿面前展现了一幅生动美丽的画面在活动中我直接出示梳子导入活动并让幼儿谈一谈“谁帮你梳过头发什么感觉”在亲切的谈话中拉近了师幼之间的距离紧接着直接引出诗歌的名称梳子调动了幼儿学习的积极性在理解环节教师通过出示与诗歌相对应的图片鼓励幼儿通过观察、想象讲述自己对画面的理解教师通过对幼儿讲述语言的加工、整合组织成诗歌中的语言此环节幼儿通过观察具体的画面情景讲述思维特别活跃在重点理解“风真的是树的梳子及船真的是海的梳子”这两句时佳炜小朋友说：“树的枝条特别长像女小朋友的头发风就来给它梳头了梳得整整齐齐的”泽鑫小朋友说：“海很大船在上面开来开去的后面有很多浪花就像梳头一样”幼儿通过自己对画面的观察与理解讲述起来语言流畅、想象丰富满足了孩子自我表现的发展需求体现了以孩子为
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