牛津小学五年级英语doing housework教案

1 / 19 牛津小学五年级英语 Doing housework 教案 五年级英语科目集体备课教案 课题： Doinghousework 本课初备 课时 共 5 课时 ,本课第 1 课时 个人复备栏 教学目标： 1，能正确理解、掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。 2，能正确地听、说、读、写 day,，能正确的听、说、读词汇 first,aterm,，正确的听、说、读、写句型Istherea?yes,thereis./No,thereisn?yes,there are?/No,therearentarethere?Thereare5 ，能正确地运用对 话 中 的 日 常 交 际 用 语 和 三 会 句 型Itisthefirstdayofs/Theyreonthefloor. 重点难点： 1，能比较流畅的朗读对话，并能在掌握对话内容的基础上进一步表演对话。 2，能正确的听、说、读、写Therebe 句型的一般疑问句形式及其肯定和否定回答。课前准备：课件、挂图、录音机。教学过程： Step1Revision1.师生问候，只有交流。 2. 复 习 ：2 / 19 Doyoulike?Whatdoy oulike?( 教 师 问 ， 学 生答） !Isthat?Doyoulike?Whatdoyoulike?3. 教学电话用语。 1）学生问老师： Hello!Isthat?2) 教师回答： .Whatdoyoulike?Doyoulike?4. 教学 .5. 引导学生继 续 打 电 话 （ 人 与 电 脑 对 话 ）。 教 师Ask:Isthat?Whatareyoudoing?Whatareyoudoing?stand及 standing/mstanding.（板书） 8.讲解现在进行时是描述现在发生的事，简单讲解一些现在进行时的 句式。主语系动词 am/is/are动词的现在分词（动词的 ing形式） .9. 让 一 位 学 生 做 跑 、 坐 、 跳 的 动 作 ，Whatareyoudoing?Im.jump,run,sit,jumping,running,sitting.,letslearnhowtodohousework( 揭 示 课 题DoingHousework, 板 书 ）。 12. 请 三 个 学 生 做 家务 ,sweepthefloor,cleanthewindows,washclothes,makeclothes.,引导学生练读。强调 washclothes的发音。 14.请三个同学 sweepthefloor 或 cleanthewindows 或教师问：Whatareyoudoing?Weare.Whatareyoudoing?Wearesweepingthefloor?17.引导学生读一读。 Step3 总结学生学习现在分词的写法（动词加 ing） 1)直接加 ing:jumping,walking,)双写 ing:sitting,running,)去 e ing:taking,making,引 导 学 生 听 p46 录 音 内 容 ， 学 生?I,running,I?We,washing,we引导学生将所学的现在3 / 19 分词，代入韵律诗中，小组内出示 p47的图，教师示范先练说 第 一 幅 图 。A:Isthat?B:yes,thisisspeaking./:Whatareyoudoing?B:Were/Im.5. 引导学生教师进行反馈。板书设计：Unit6DoingHouseworkA:Whatareyoudoing?B:Im/Werestanding/jumping/walking/running/makingclothes/cleaningthewindows.练习设计 ： 1.听录音，朗读并表演对话。 2.抄写四会掌握的单词和句子。 3完成练习册。教后记： 参加备课人员 五年级英语科目集体备课教案 课题： Doinghousework 本课初备 课时 共 5 课时 ,本课第 2 课时 个人复备栏 教 学 目 标 ： 1 ， 进 一 步 掌 握 句 型Is/Arethere?Thereis/areHowmanyarethere? 及其回答。 2，能正确的听 、说、读、写词汇 agarden,areadingroom,，能 正 确 的 听 ， 说 、 读 词 汇atoilet,atabletennisroom,aslide,asee-saw. 重点难点： 1.能正确地听、读、写句子 Isthere? 及其回4 / 19 答 yes,t 及其复数形式。 2.能正确理解英语中 楼层 的表达方法。课前准备： 1 ，图片：atoiletagardenatabletennisroomasportshallareadingroomaswingaslideasee-saw2，录音机，磁带教学过程： ? 学生回答 yes,thisis.?Im. （边说边做动作） 4.引导学生复 习 电 话 用 语 及 上 节 课 所 学 的 句 型 。 5. 熟记standing,walking,jumping,sitting,running,sweeping,cleaning,making 等 词 的 现 在 分 词 的 形 式 。?I,running,I?We,washing,werewashing.引导学生自编自说。 7.出示 p47四幅图，引导学生练说，教师检查反馈。Step2Presentationandpractise1.让一个男生上来做动作。教 师 问 ： Whatishedoing? 引 导 学 生 回 答 ：HeWhatishedoing?Hesrunning.引导学生再让一个女生上来做不同的动作。教师问 :Whatisshedoing?引导学生问答 :SheWhatisshedoing?Sheswashingclothes. 引导学生出示正在操场上跑步的姚明的图片，教师引导问：Wheresyaoming?He?Hesrunning.教师示范问，引导学生互相练习。 6.出示正在卧室里睡觉的樱桃小丸子的图片，教师引导学生问： WheresXiaoWanzi?She?Shesleep、sleeping,Whatsshedoing?Shessleeping.8. 引导学生互相练说， Practiseinpair.三个人一组模仿老师进行操练，其中一人做动作。其余两人问。 Practiseinthree.（三5 / 19 个人轮着来做动作）。A:Isthat?B:yes,thisisspeaking./yes,sthat?A:Whatisdoing?B:He/Sheis.9. 教师选两个同学，并请其中一人做动作和另一个人打电话，模拟情景。Hello!Isthat?(yes,thisis.)Whatisdoing?(He/Sheis.)10. 再另请两个同学，请其中一人做动作，另一个人问老师，模拟情景。 Hello!Isthat ？老师回答：yes,thisisdoing?(He/Sheis.)11. 教师教学 yes,thisisspeaking. 和 yes,sthat?教师在上节课的基础上教学这两种接电话的答语，引导学生教师示范让学生猜， ?(youre.)Sorry,youarewrong./yes,you学生组内互相操 练，教师进行反馈。 Step4consolidation1.出示 ?(yes,thisisspeaking.)2. 教师示范练说，问学生：WheresLiuTao?(Hesinthebedroom.)Whatishedoing?(Hessleeping.)3.引导学生组内互相练说其余三幅图，教师反1)A:Isthat?B:yes,thisis:WheresDavid?B:He:Whatishedoing?B:He)A:Isthat?B:WheresSuHai?B:She:Whatisshedoing?B:She)A:Isthat?B:yes,thisis:Wheresmike?B:He:Whatishedoing?B:Hesrunning.板书设计：Unit6DoingHouseworkA:Isthat?B:yes,thisis(speaking).A:Wheres?B:Hes/Shesin.A:Whatishe/shedoin6 / 19 g?B:Hes/Shes. 练习设计： 1,抄写本单元所学的词汇。，创设情景，用本单元主要句子，自编小对话。教后记： 参加备 课人员 五年级英语科目集体备课教案 课题： Doinghousework 本课初备 课时 共 5 课时 ,本课第 3 课时 个人复备栏 教学目标： 1，复习本单元所学的词汇。 2，进一步掌握句型Isthereainthe?yes,thereis./t 及其复数形式。 3，进一步掌握句型 Howmanyarethere.? 及其回答。 4，能初步了解字母组合 a 在单词中的读音。 重点难点： 1 ，能正确的听、说、读写句子 :Isthereainthe ?yes,thereis./No,thereisnt. 及其 复 数 形 式 。 2 ， 能 正 确 的 听 、 说 、 读 、 写 句 子Howmanyarethere.? 及其回答。课前准备：教学挂图及习题纸教学过程： ,morning.2.引导学生读 morning，出示P48 的四幅图，引导学生操练。 Practiseinpairs.（及时反馈） Step2Presentation1.创设情景：拿一个玩具电话，电话铃响了。 1)教师说： Thetelephoneisringing.(引导学生明确这句话的意思。 )2)Teachring,ringing,注意这两7 / 19 个词的发音。 3)选一名同学与老师表演对话。电话铃响了，教师问学生 :A:Isthat?B:yes,:Whatareyoudoing?B:Im.4) 教师与学生再示范一次，教师装扮成 Helen 或 yangLing，电话铃响 了 ， 学 生 问 老 师 ： 学 生 :Isthat? 老师 :yes,thisisspeaking? 学生 :Whatareyoudoing? 老师 :I? 学生 :Sure. 老师 :Seeyouthisafternoon. 学生 :)Teachdomyhomework,maths,seeyouthisafternoon以及句子 canyoucomeandhelpmewithmymaths?，学生 )比较 domyhomework 与 dohousework ，引导学生Practiseinpairs，教师反馈。 2.教师自我介绍自己在星期六 喜 欢 干 什 么 ， 并 与 学 生 交流。 ?dohousework,Howaboutyou?引导学生理解其意，学 生 根 据 问 题 回 答 ： Ilike 再问另一个同学：DoyoustayathomeonSundays?让学生明确这句话的意思，Teachathome。引导学 生再问 :Areyoufree?引导学生回答 :yes./Areyoufree?,学生播放课文的课件，整体感知课文。 2. 带 着 问 题 ， 再 听 课 文 ， 回 答 问 题 ：1)WhatareSuHaiandSuyangdoingonSundaymorning?2)WhatisSuHaidoing?3)WhatisSuyangdoing?4)WhatisNancydoing?3.学生回答问题，教师反馈。小组内分角色练说对话。 6.教师 进 行 反 馈 。 板 书 设 计 ：8 / 19 Unit6DoingHouseworkA:Isthat?B:yes,thisi s(speaking).A:Areyoufreenow?B:canyoucomeandhelpmewithmymaths?B:Sure,seeyou.练习设计： 1读课文，背一背。 2抄课文中的词组及四会句型。 3预习 F、 G&H 部分。教后记： 参加备课人员 五年级英语科目集体备课教案 课题： Doinghousework 本课初备 课时 共 5 课时 ,本课第 4 课时 个人复备栏 教学目标： 1、在游戏中学会使用句型 WhatamIdoing?及相应的回答。 2、能熟练朗读 F 部分句型。 3、在听、做、说、唱、玩、演中培养学生的学习兴趣和运用英语进行交际的能力。 重点难点： 1、能运用以上词汇，并能听懂会说，会读句子：WhatamIdoing?及相应的回答。 2、理解现在进行时的构成和用法。 课前准 备：教 学挂图 及习题 纸教学 过程：Step1Revision1.请学生表演 AReadandsay 部分的对话。学生分别戴着 Nancy和 SuHai的头饰操练 A 部分对话。请两位学生 Practiseinpairs，教师反馈。出示四副图片，每副图遮住一部分， Ask ：9 / 19 Guess!Whatishe/shedoing?He/Sheis.Whataretheydoing?Theyre.Practiseinpairs ，教师反馈。 )教师说并请学生做， Letsputthebookonthedesk.2)Teachthissentence.引导学生 Readonebyone。 3)学生 Practiseinpairs,教师进行反馈。 2. 出示 p49F 部 分 的 图 片 。 1) 教师Ask:Whatsinthebedroom?引导学生回答： Thereis/are.2)学生回答的同时 ，教师板书 red,rest,bed。 3)教师示范朗读，先生找找相同的元音音素，并指导学生写出音标 /e/。 4)引导学生举例： get,net,pet,rest,test,west。 6)教师示范朗读句子，学生 )引导学生说句子的意思。 8)学生自己朗读，直至流利。 Step3Singasong1出示歌词，让学生填空：Thetelephoneis_._thatspeaking?Thisis_.Whatareyou_?Im_.Whats_doing?_.2教师先填空，引导学生读歌词。 3再让学生自己填词，并小组内读一读。 4播放歌曲，引导学生唱一唱。 Step4Lookandread1出示 G 部分的五幅图，引导学生说一说，小组内进行讨论。 2教师给每幅图配上句子，引导学生读一读，并理解对话的含义。 3教师问：Whatiskatedoing?Whatiskatesmotherdoing?WhatisTomdoing?Whatisjohndoing?WhatisBettydoing?4 TeachPleasehelpme,引导学生 播放录音内容，学生组内进行表演，Practiseinfour.（教师进行反馈）。 7引导学生将每个人10 / 19 的活动变换一下，变成另一个故事。教师进行反馈。板书设计：Unit6DoingHouseworkA:Whatareyoudoing?B:Im.A:Ieandhelpme,? 练习设计： 1组内自编一个小故事，仿照 G 部分的故事。 2自默 6 单元要求四会的单词及句型。 3仿照 H 部分的歌曲，自编内容，唱一唱。教后记： 参加备课人员 五年级英语科目集体备课教案 课题： Doinghousework 本课初备 课时 共 5 课时 ,本课第 5 课时 个人复备栏 教学目标： 1能听懂、会说、会读和会写单词及短语morning,home,help,maths,sleep,jump,walk。 2能听懂、会说、会读和会写句型Whatis/aredoing?Hes/Shes/Im/Were/Theyre.3 能 听 懂 、 会 说 、 会 读 日 常 交 际 用 语 和 句 型Areyoufreenow?Howabout?canyoucomea ndhelpwith?,you,you了解元音字母 e 在单词中的发音。 5会唱歌曲 Whatareyoudoing? 11 / 19 重点难点： 1.能正确的听、说、读、写 Therebe 句型的一般疑问句形式及其肯定和否定回答。 2.能正确地听、读、写句子 Isthere? 及其回答 yes,t 及其复数形式。 3.能运用以上词汇，并能听懂会说，会读句子： WhatamIdoing?及相应的回答。 4.理解现在进行时的构成和用法。课前准备：教学案教学过程：本单元的核心教学内容是 “ 做家务 ” 和 “ 做功课 ” ，重点介绍了Whatis/aredoing?Hes/Shes/Im/Were 句型。这一句型主要用语描述当前正在发生的事件或正在进行的动作。在教学过程中，教师应积极创设各种真实的情景来呈现、练习和巩固这个句型。结合这一语言点，本单元继 Unit3 之后，再次介绍了一批动词，从而进一步拓宽了学生的语言交际面。在整个单元教学过程中，教师还应提醒学生注意动词现在分词 ing 的读音及其构成。一、连词成句 ,to,is,listening,music,now(.) ,doing,you,now,what(?) ,me,and,help,come(.) ,in,put,shall,the,the,flowers,vase(.) ,about,this,how(?) 二 用 所 给 动 词 的 正 确 形 式 填 空51. Whatareyoudoing,Nancy? I(do)(come)andhelpmewithmymaths?(jump)?t(run) Wheresmike? He(sleep)12 / 19 Doyou(walk)toschool? yes,(do)s(wash)t(read)(be)twobooksonthedesk.三选择句子中有错误的一项（）（） ?ABc（）（） （） ?ABc 板书设计：练习设计：教后记： 参加备课人员 五年级英语科目集体备课教案 课题： Afterschool 本课初备 课时 共 5 课时 ,本课第 1 课时 个人复备栏 教学目标： 1、能听懂、会说、会读、会拼写单词及短语anewspaper,apicturebook,I ll=Iwill,join。 2、能听懂、会说、会读、会写现在进行 时的一般疑问句及其回答。 3、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型 llgoandjointhem. 重点难点： 1、听懂、会说、会读、会拼写单词及短语anewspaper,apicturebook， I ll=Iwill,join。 2、能听懂、会说、会读、会写现在进行时的一般疑问句及其回答。课前准备：录音机、磁带、图片教学过程：Step1:FreetalkThestudentstalkabouttheylike,:( 事先让 两 位 学 生 在 办 公室 )WhereareAandB?S1:Aretheyinyouroffice?T:Afterschool,whatdoyouoftendo?Suchasreadingbooks,playingfoot13 / 19 ball,?( 适当中文解释 )S:yes,.T:newspaperUsethesamewaytoteachothertwowords:magazine,:( 假装在找东西 )Where smypicture?I :lookforT:Whocancomehereandhelpme?S2:Look,:(Thestudentfindsthepictures.)T:(Showthemthepictures)Nancy.Let sguesswhatsheisdoinginthestudy?S3:Isshelookingforsomething?T:Isshereadingamagazine?T:Look, llgoandjoinher.同法练习单数，复数的一般现在时的一般疑问句。其中教授： llgoandjoinher/him/ ll=:Letsthreeo :classoverT:saygoodbyetoT: ?Let （只听52 页上的内 容） :板书设 计： U 练 习设计 ：1copythephrases2makeadialogue(仿小组活动 )3ReadB 教后记： 参加备课人员 五年级英语科目集体备课教案 课题： Afterschool 本课初备 课时 共 5 课时 ,本课第 2 课时 个人复备栏 教学目标： 1、听懂、会说、会读、会拼写单词及短语14 / 19 chess,card,yo-yo,marble,playwith,study。 2、听懂、会说、会读、会写现在进行时的一般疑问句及其回答。 3、能听懂、会说、会 读日常交际用语和句型 Let ? 重点难点： 1、听懂、会说、会读、会拼写单词及短语chess,card,yo-yo,marble,playwith,study。 2、听懂、会说、会读、会写现在进行时的一般疑问句及其回答课前准备：录音机、磁带、图片教学过程：Step1:FreetalkThestudentstalkabouttheylearnedlastlesson,:Let ?(Showthemachess)S:yes. 同 法 教 授 ：chess,card,yo-yo,marble,:Look,here :Whereareyougoing?Areyougoingtothestudy?Areyougoingtothebedroom?Learn:Whereareyougoing?Areyougoingto?T:(chooseapicture)PleaseguessS1:Whereareyougoing?Areyougoingtothekitchen?T:No,I :Whereareyougoing?Areyougoingtothestudy?T:yes,Iam. 师 生 ， 生 生 互 相 练习 :I :Whatareyoudoing?Areyoucleaningthestudy?T:(Showthemapictureofthebedroom):Areyousleepinginthebedroom?T:NoI :Areyoucleaningthebedroom?T:No,I :T:I :study 师生，生生互相练习 4.将人物和地点自由组合T:Whereishegoing?S5:Ishegoingtothepark?T:No,:WhatisLiuTaodoing?T:Heisreadingamagazine.师生，生生互相 练习 , : 板 书 设 计 ：15 / 19 Unit7AfterschoolchessWhereareyougoing?cardAreyougoingto?yo -yoplaywith 练习设计： 1 听录音，朗读并表演对话 2抄写要求四会的单词和句子 3针对课文设计一些问题并回答教后记： 参加备课人员 五年级英语科目集体备课教案 课题： Afterschool 本课初备 课时 共 5 课时 ,本课第 3 课时 个人复备栏 教学目标： 1、了解字母元音 I 在单词中的读音。 2、听懂 歌谣： Intheevening3、熟练运用现在进行时的一般疑问句及其回答 重点难点： 1、了解字母元音 I 在单词中的读音。 2、熟练运用现在进行时的一般疑问句及其回答课前准备：录音机，磁带，图片教学过程： Step1:Freetalk 学生模仿课文自由编对话表演 Step2:Presentationandpractice1.出示上两节课用的图片，让学生进行现在进行时的一般疑问句的复习S1:Isshesinginginthemusicroom?S2:No,sheisn 生生间互相练习2 T:Now, :Aretheyplayingcards?B:No,theyaren :Aretheyplayingwithyo-yos?B:No,theyaren :Ishebuyinga16 / 19 storybook?B:No,he :Ishemakingamodelplane?B:No,he:Isshereadinganewspaper?B:No,she 给出书本第 56页的四张图，让学生用一句话来描述。 T:Lookatthepictures,:学 生 给 出 各 种 描 述T:Nowopenyourbooksandturntopage56,:Nancy:Sayarhyme.板书设计： Unit7Afterschool(D&E)Date 人物卡片动作单词地点卡片 Nancyisstudyinginthelibrary.练习设计： 1仿写 D 部分句型 2 熟读并表演 E 部分故事教后记： 参加备课人员 五年级英语科目集体备课教案 课题： Afterschool 本课初备 课时 共 5 课时 ,本课第 4 课时 个人复备栏 教学目标： 1.熟练运用现在进行时的一般疑问句及其回答 .2.了解 runafterfoodcrylaugh3.会诵读 :Intheevening 重点难点：熟练运用现在进行时的一般疑问句及其回答课前准备：录音机，磁带，图片教学过程： Step1:Freetalk 表演根据课文自编的对话Step2:I ?Guess!(cleanthestudy)S1:Areyoureadingmagazines?T:No,I :Areyouplayingacomputergame?T:No,I17 / 19 :Areyoucleaningthestudy?T:yes,Iam. 生生间做此游戏 :Now, : sthechinesemeaningofrunafter?S4: 追赶 .T:?S5: 食物 T:cryandlaugh?S6:cry 是哭 ,laugh 是笑 .S:canthedogcatchthemouse?S7:Isthemouseclever?S7:写一写含有字母 I 且 I 发 /ai/的单词。 2.写出下列词组的英文说再见寻找对不起去加入他们在图书馆学习读报看杂志看图书下棋打牌玩游游玩弹子 3.写出下列句子的英文你们打算去哪里？让我们去加入他们吧。他们在打篮球吗？可 能 是 的 。 他 正 在 读 故 事 书 吗 ？ 板 书 设 计 ：Unit7Afterschool(A)DateWelikethefivetigersonthekite./ai/bikeninenice 练习设计： 1 抄写本单元所学的单词和句子，并默写 2H 部分自编对话教后记： 参加备课人员 五年级英语科目集体备课教案 课题： Afterschool 本课初备 课时 共 5 课时 ,本课第 5 课时 个人复备栏 教 学 目 标 ： 1 、 四 会 单 词 和 词 组 ：afterclass,lookfor,join,anewspaper,apicturebook,playwith2 、四会句型：18 / 19 Ishe/she?yes,he/,he/sheisn ?yes,theyare./No,theyaren 3 、 三 会 单 词 和 词组 :amagazine,playchess,playcards,playwithayo-yo4、三会日常交际用语 : ?5、了解字母 i 在单词中的读音 6、会诵读歌谣 Intheevening 重 点 难 点 ： 1 、 能 正 确 地 听 、 说 、 读 、 写 词 组anewspaper,apicturebook,playwith2、能正确地听、说、读、写句型 -Ishe/she? -yes,he/sheis./No,he/sheisn/sheis. -Arethey? -yes,theyare./No,theyaren 3 、能正确理解