2019-2020年四年级语文下册 自然之道教案 冀教版.doc

2019-2020年四年级语文下册 自然之道教案 冀教版执笔: 审核（批）: 授课人: 时间: 编号： 班级: 姓名： 小组： 课题 10自然之道 课型 新授课 课时 2课时【学习目标】1. 学会本课生字，正确读写和理解“巢穴”、“争先恐后”、“率先”、“踯躅不前”、“若无其事”、“鱼贯而出”、“愚不可及”、“气喘吁吁”、“伫立”、“佳肴”等词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 能用较快的速度阅读课文，把握课文的主要内容。体会文章表达的思想感情，认识做事要遵循自然规律。4. 丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。【重难点预测】 理解“自然之道”的含义（自然界的规律）并从中受到启发。 【知识链接】 加拉巴哥群岛：孤零零地矗立在太平洋中间的一群火山岛，岛上除了雨水外几乎没有淡水来源，因此大多数岛上没有人烟。1585年才有人偶然发现了群岛。加拉巴哥群岛现在已经被规划为国家公园，并且被联合国教科文基金会列为人类共有的自然遗产。学习过程：第一课【自主学习】1. 通读课文，下列词语小组内随意读、说、形象表演：旅游、筑巢、幼龟、沙滩、侦查、企图、情愿、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、欲出又止、如无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄2. 出示句子：“我们干了一件愚不可及的蠢事。”（读懂3，4，5自然段）以演促读，抓住第3段中“欲出又止”、“踯躅不前”、“突兀”“啄”、“拉”等词语的理解，抓住第4段中“焦急”、“见惯不惊”、“若无其事”、“极不情愿”、“颓丧”等词语的理解，小组内一个同学读另两个同学表演来加深理解。写出向导所说“叼就叼去吧，自然之道，就是这样。”的意思 。3. 比较句子异同 我们干了一件蠢事。 我们干了一件愚不可及的蠢事。写出“愚不可及”的意思： 。【合作探究】1. 联系课文内容，谈谈对句子的理解。 在同伴们“不能见死不救”的强烈要求下，向导极不情愿地抱起幼龟，把它送到大海。 终于，向导发出了他的悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。 人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。2. 你还喜欢哪些句子，先摘抄下来，说说自己体会。比比小组里谁说得好。【轻松练习】1.比一比，组词语。吁（ ）侦 ( ) 彻（ ）伫（ ）于（ ）贞（ ）切（ ）贮（ ）2.把下列词语补充完整。 自（ ）聪明 争先（ ）后 愚不可（ ） （ ）无其事 见惯不（ ） 鱼（ ）而出3. 按课文内容填空。 人是万物之灵。然而， 。 游客和向导一起做了一件错事： 结果导致 ，这说明了 。4. 课文中哪些句子表示了“我们”的后悔之情？选择一句写下来。 。【事件延伸】生活中你有好心办傻事的时候吗？说出来大家听听。教师复备（学生笔记）附送：2019-2020年四年级语文下册 舞动的北京 1教案 语文S版教学目标：1.通过抓重点词语，体会句子的含义。感悟“中国印舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.在学习课文的过程中，联系文章内容，理解“人头攒动、揭晓、蕴含、韵味、主旨”等词语。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：通过抓重点词语，体会句子的含义。感悟“中国印舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。教学准备：演示文稿（字词卡片）教学过程：一、导入1.看到北京你能联想到什么？2.看到“舞动的北京”你又会想到什么？二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文，想一想通过读课文你都了解了什么？2.你有哪些读不懂的问题？（为什么说“中国印舞动的北京”体现了灿烂的中华文明？为什么说会徽充满动感和活力？）三、深入学习，指导朗读让我们一起走进xx年8月3日傍晚的北京天坛公园，一起去感受北京的动感与活力。 1.学习第一段（1）轻声读第一段，边读边想想一走入天坛公园，你感受到怎样的气氛？ 紧张、隆重）（2）画出相关的语句，读一读。 2.学习第二段（1）出示会徽（投影）看到这个奥运会的会徽，谁能说出它的含义，默读课文23自然段。 （2）边读边画，画出相关的语言。如果你是北京的奥运使者，你能否清楚明白地向大家介绍这枚会徽的含义吗？（学生练说，内化语言） （3）想想刚才我们在介绍徽会时是按什么顺序介绍的？（总分总） （4）为什么说“中国印舞动的北京”体现了灿烂的中华文明？ （5）出示“国徽”你能像刚才介绍奥运会会徽那样，介绍国徽吗？（学生练说，读写结合）3.学习第三段 （1）轻声读，读懂了什么？ （2）默读思考：为什么说这个会徽充满了动感和活力？ （3）对比读，哪句话好为什么？ （4）看到我们自己民族的设计，得到别人的赞许，你的心中有什么想法？（自豪、骄傲） （5）有感情地朗读课文。四、课堂练习1.完成课后练习第3题。2.巩固生字、新词。五、布置作业：查阅有关奥运会的资料。第二课时教学目标:1.巩固生字、新词。2.运用手中的资料，制作奥运专题小报。教学重、难点:在实践活动中，收集信息，处理信息。教学过程:一、回顾全文通过昨天的学习，你们对xx年奥运会的会徽有哪些了解？二、巩固词语1.出示本课生字，读准字音。2.形近字组词。三、语文综合实践1.教师出示奥运吉祥物“福娃”的图片，看谁知道他们是谁？2.仔细观察一下，他们的外貌有什么不同？3.同学讨论，交流，描绘福娃的外形。4.通过你们手中的资料，谁来说说这五个福娃代表的含义。5.学生介